【摘 要】
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在思想政治理论课教学实践中,如何认识和处理一些相同的教学内容,是思想政治理论课教师经常议论但又尚未得以深入研讨的重要课题.在有关思想政治理论课教育教学及师资队伍建
【机 构】
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上海交通大学马克思主义学院,上海,200240
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在思想政治理论课教学实践中,如何认识和处理一些相同的教学内容,是思想政治理论课教师经常议论但又尚未得以深入研讨的重要课题.在有关思想政治理论课教育教学及师资队伍建设滚动调研的基础上,结合教学实践过程中多处出现的“马克思主义指导思想”、“社会主义精神文明”、“社会主义荣辱观”、“中国特色社会主义共同理想”等中国特色社会主义理论体系重要范畴,以及与此密切相连的“六个为什么”、“四个划清”、“七个怎么看”等问题,从方法论角度作一番较为深入的思考,进而促进马克思主义中国化理论成果“三进”工作,及时应对现实生活中的重大理论问题,着力提高思想政治理论课教学的针对性和实效性,提出一些既有理论意蕴、又有操作价值的教学建议,以使该问题得到更多的关注并更为深入的研讨.
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