莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书，就像没有阳光;智慧里没有书，就像鸟儿没有翅膀。”著名科学家培根也曾经说：“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”书是人类进步的阶梯，从各个方面来看，书在人的生活中都有着很重要的作用。如果一个人想要养成读书的习惯，那就必须从小开始培养。
　　小学是培养阅读的关键时期，而如何将学生的阅读兴趣充分激发出来，爱上阅读呢？这是语文教师需要思考的问题。对于小学生来说，他们的注意力只能持续那么几十分钟，所以，想要他们静下心来好好进行阅读，就必须让他们看他们喜欢看的书。一般来说，低年级学生喜欢看那种带有图画的书，高年级学生则逐渐喜欢上了名著。那么，具体如何做呢？在从事了二十多年的小学语文教学后，笔者对这个问题也总结出了几点：
　　一、教师推荐，产生兴趣
　　在小学，学生普遍对阅读比较敏感，更别说自行阅读了。教师在上课的时候，穿插几个有趣的故事，可以激起学生的兴趣;推荐几本书给学生看，并且对阅读过的学生加以表扬，可以起到鼓励作用。比如小学一年级有个关于成语“画龙点睛”的故事，在讲解这一课文时，就可以推荐另一个故事“画蛇添足”让学生去阅读。
　　可能很多人会问，阅读都是自己的事，教师推荐有什么用？其实这样做有两个原因：其一，小学一年级的学生自主性较差，也没有享受到阅读的乐趣，当然就需要教师的正确引导了，等学生有了一定的意识，便不需要教师这样做;其二，普遍来说，很少有家长意识到阅读的重要性，更别提给孩子推荐书了，在学校就不同，教师的话往往比家长的话更管用。
　　二、学生讨论，加深理解
　　经过教师介绍、学生阅读之后，教师上课进行提问，然后让学生讨论，同学们踊跃发表自己的想法和意见，让大家进行交流。这样讨论过后，对于所阅读的书籍，学生可以有更深的理解，同时，也可以发现自身阅读所存在的缺陷，这样有足够的时间来改正。
　　对于小学中高年级的学生来说，他们已经有了自己的思想，知道哪种阅读方法可以更好地促进学习，提高自己。从事了多年的语文教学，我总结得出，要从学生的实际出发，要让学生看适合自己的书，然后进行适当的讨论。不能在小学就推荐他们看一些文言文之类的书，那样得不到预期的效果，反而打击了学生阅读的积极性，结果适得其反。
　　在课堂进行了讨论之后，学生又有了新的进步，同时也体会到了阅读的乐趣。在此期间，同学们相互交流，更促进了学生之间的感情。
　　三、教师鼓励，增强自信
　　对于很多小学生来说，家长表扬十句，还不如教师在课堂上的一句，所以，教师可以抓住这个特点，灵活地运用到他们身上。对于那些阅读过的学生，进行一些表扬，适当的还可以进行一些奖励。比如，奖励他们一些书，鼓励他们继续阅读。通过这样的方法，来激发学生的阅读兴趣。对于那些没有读过的学生，教师应该激励他们去阅读，讲明阅读对于他们以后的重要性，养成好的阅读习惯，可以提高自身的修养。总之，对于那些没有阅读的学生，教师也不能责怪，而是应该细心地教导，来引导他们往阅读的路上走。
　　对于那些喜欢阅读的学生，可以建议他们适当地增加难度，以提高自己的理解能力和想象能力。这样在语文的写作方面，学生可以得到很大的提高。
　　四、师生交流，相互促进
　　“学无止境，活到老，学到老”这是亘古不变的真理，教师并不是万能的，教师在学习的过程当中，充当的只是引导者的角色，更多时候，需要的是师生共同学习，共同进步。所以，在课余时间，教师还应该跟学生一起阅读，提高自己。
　　在阅读过程当中，学生可能会问很多奇怪的问题，这时候，教师不能感到厌烦，因为，这就说明学生已经开始思考。他们都有自己的理解，只是他们是小孩子的思想，跟成年人的思想存在不同罢了。这说明学生在教师的引导下，已经开始慢慢喜欢上阅读了。关于阅读的乐趣，还需学生在自己阅读的过程当中慢慢摸索。
　　书读得越多，肚子里就越有料，就像写作文时，有些人不知道写什么，有些人写出来的东西大家都喜欢看，这就是阅读在生活中对学生的潜移默化，或许，他们自己没有发现，可是，看着自己的学生一点点进步，这是身为一个普通教师最引以为傲的事情了。
　　如何激发学生的阅读兴趣，如何引导学生走上阅读这条路，养成这个习惯，的确是个很难的问题。可是一旦找到方法，就会发现，其实孩子的想象力、理解事物的能力，跟成年人的完全不同。他们的世界特别单纯，充满童真，在跟他们相处的过程中，我们也会变得有活力。阅读给人带来的好处远远不止这些。孙中山也曾经说过，除了革命之外就是读书，一天不读书，就跟活不下去一样。
　　培根说：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。”而我，愿意当这运送货物当中一个小小的快递员，把货物送到离他们更近的地方。◆（作者单位：江西省丰城市新城中心学校）
　　□实习编辑：胡波波