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摘要：篮球教学趣味化发展不仅是解决传统教学问题的需要，也是新形势下创新篮球教学模式与方法的重要途径，对提高篮球教学质量、激发学生学习兴趣具有积极的作用。因此，要充分挖掘篮球活动的娱乐性、健身性和趣味性，将篮球运动与学习者的身心特点、感兴趣的游戏结合起来，营造轻松愉快的篮球教学氛围，在愉悦的氛围中帮助学生更好地掌握篮球运动技能，并通过趣味篮球活动激发学生的合作意识、想象力、创造力等，达到锻炼身体的目标。
关键词：篮球教学；趣味化；发展
籃球教学对促进学习者身心发展、促进身体健康和意志培养具有积极的作用。但目前篮球过程中受教师观念、学校体育设施配备以及学生观念等影响，存在着教学方法单一、学生学习兴趣不足等问题。推进篮球教学趣味化发展，就是要将篮球教学与学习者身心发展特点结合起来，通过趣味篮球教学活动来迎合学习者的天性和兴趣，促进学习者肌肉的发展，将学习者从枯燥乏味的篮球运动环境中解脱出来，走向趣味化的教学环境，有利于营造愉快的篮球教学氛围，实现锻炼身体、运动技能掌握的目的。 因此，本文将从以下几点深入研究和分析推进篮球教学趣味化的措施。
一、精准定位篮球教学趣味化
要根据学习者的身心发展特点与学习需要，合理创建篮球趣味教学方法和活动。首先，要把握好篮球教学趣味化发展的目标递进性，合理设置篮球教学目标。深入研究和分析篮球教学的趣味化和娱乐性，在接球、传球、送球和投球环节中合理设计趣味化篮球活动，根据动作的难度不断创新篮球教育理念，将具体的动作、动作的难度与篮球运动的趣味化结合起来，以增强和保持学习者对篮球运动的新鲜感、兴趣和求知欲创造良好的环境，全面促进和提高学习者篮球运动技能的发展。其次，要注重篮球教学趣味化的形式多样性，引导学习者从传统单一的教学方法中转变出来，在多样化的环境中去学习、体验和感受。要合理设计趣味篮球教学活动，立足于日常生活篮球运动情况和需要，将篮球教学活动进行区分，进行基本的动作和专门的动作教学。可以根据学习者的年龄特点、兴趣等，将音乐、舞蹈与相应地动作编排等穿插到篮球运动中，在增加篮球教学趣味性的同时，培养学习者的音乐、舞蹈节奏感，通过多样化的方式来缓解学习者运动过程中的疲劳，在形式多样化的篮球教学活动中，引导他们不断去感受、体验和寻找到适合他们自己的篮球运动方式，篮球运动的不同玩法对学习者发散性思维培养具有积极的作用。最后，在实施篮球趣味化教学活动中，要注重学习者个体差异性，因材施教，根据他们的年龄、性格、兴趣等内容科学确定篮球教学活动。学习者个体差异性主要是体现在他们的年龄段方面，不同的年龄感兴趣的事物不一样，性格特征不一样，接受能力和学习能力不一样，要立足于篮球趣味活动设计不同的教学目标，以促进学习者掌握基本的、应有的运动技能的基础上，要结合他们身心发展水平、个体性格差异与学习能力等因素，科学创设篮球教学的趣味化活动。
二、创新思维确保篮球趣味教学多样化
要注重篮球教学的创新性，积极吸收传统篮球教学模式中的有利因素，摆脱弊端，坚持问题导向来创新思维确保篮球趣味教学多样化。首先，要以激发学习者学习兴趣为导向科学创设篮球教学情景。进行篮球教学活动过程中，要有一个良好的开端，要根据学习者的实际情况创设一个具有趣味化和教学双重性的运动环境。可以为学生选择花样篮球，根据他们的运动能力和身体素质不断选择创新性的摆放位置，为他们创设色彩鲜明的篮球运动场地，增强运动场地的柔软性，并引导学生加入进来一起设计出趣味性十足的篮球教学活动场地。要力争从外观上吸引学习者，打动学习者篮球运动的心，在激发学习者学习的好奇心与求知欲的基础上，才能为更好地进行篮球趣味化教学创造条件。其次，要以激发幼儿的创造性为导向促进篮球教师合理示范。对于刚刚接触篮球的学习者，他们可能只观看过别人打球，对于篮球的玩法一无所知或知之甚少。可以充分利用这一特点，将学习者与众不同的玩法纳入到篮球教学中来，不仅可以创新篮球运动教学方法，为学习者创造性思维和丰富的想象力培养创造了有利的条件，为学习者自创玩法、自主运动和更好地在篮球教学中自娱自乐奠定了基础。但是，仅仅靠学习者自娱自乐、自己摸索玩法和技巧，与篮球运动教学目标又产生了脱节行为，因此要充分挖掘和发挥篮球教师的作用，在学习者学习和运动适宜的时刻，要给予他们标准的动作示范和相应的篮球运动技巧，从而规范他们的篮球动作、提高相应的技能。再者，要构建循序渐进的篮球教学模式，要促进学习者掌握基本动作的情况，在轻松愉快的篮球教学活动氛围下帮助他们掌握相应的篮球运动诀窍和基本玩法，逐渐提高动作难度，根据动作不断创新篮球教学的趣味化活动。最后，要把握好篮球运动的竞赛性，积极创建运动竞争模式，在竞赛中穿插一些趣味性活动，增强篮球教学活动的趣味性。篮球教学离不开竞争的成分与因素，要根据学习者的特点合理安排比赛形式，进一步培养学习者篮球运动中的竞争意识、合作意识和规则意识，根据他们的情况合理确定游戏规则，积极举办障碍篮球赛、得分篮球赛、趣味篮球赛等。
参考文献：
[1]杨春霞.初中体育篮球的趣味化教学模式培养[J].新课程（中），2016（05）.
[2]倪凤灵.初中体育篮球趣味化教学模式培养[J].新课程（中学），2017（02）.
（作者单位：广州市市政职业学校）
关键词：篮球教学；趣味化；发展
籃球教学对促进学习者身心发展、促进身体健康和意志培养具有积极的作用。但目前篮球过程中受教师观念、学校体育设施配备以及学生观念等影响，存在着教学方法单一、学生学习兴趣不足等问题。推进篮球教学趣味化发展，就是要将篮球教学与学习者身心发展特点结合起来，通过趣味篮球教学活动来迎合学习者的天性和兴趣，促进学习者肌肉的发展，将学习者从枯燥乏味的篮球运动环境中解脱出来，走向趣味化的教学环境，有利于营造愉快的篮球教学氛围，实现锻炼身体、运动技能掌握的目的。 因此，本文将从以下几点深入研究和分析推进篮球教学趣味化的措施。
一、精准定位篮球教学趣味化
要根据学习者的身心发展特点与学习需要，合理创建篮球趣味教学方法和活动。首先，要把握好篮球教学趣味化发展的目标递进性，合理设置篮球教学目标。深入研究和分析篮球教学的趣味化和娱乐性，在接球、传球、送球和投球环节中合理设计趣味化篮球活动，根据动作的难度不断创新篮球教育理念，将具体的动作、动作的难度与篮球运动的趣味化结合起来，以增强和保持学习者对篮球运动的新鲜感、兴趣和求知欲创造良好的环境，全面促进和提高学习者篮球运动技能的发展。其次，要注重篮球教学趣味化的形式多样性，引导学习者从传统单一的教学方法中转变出来，在多样化的环境中去学习、体验和感受。要合理设计趣味篮球教学活动，立足于日常生活篮球运动情况和需要，将篮球教学活动进行区分，进行基本的动作和专门的动作教学。可以根据学习者的年龄特点、兴趣等，将音乐、舞蹈与相应地动作编排等穿插到篮球运动中，在增加篮球教学趣味性的同时，培养学习者的音乐、舞蹈节奏感，通过多样化的方式来缓解学习者运动过程中的疲劳，在形式多样化的篮球教学活动中，引导他们不断去感受、体验和寻找到适合他们自己的篮球运动方式，篮球运动的不同玩法对学习者发散性思维培养具有积极的作用。最后，在实施篮球趣味化教学活动中，要注重学习者个体差异性，因材施教，根据他们的年龄、性格、兴趣等内容科学确定篮球教学活动。学习者个体差异性主要是体现在他们的年龄段方面，不同的年龄感兴趣的事物不一样，性格特征不一样，接受能力和学习能力不一样，要立足于篮球趣味活动设计不同的教学目标，以促进学习者掌握基本的、应有的运动技能的基础上，要结合他们身心发展水平、个体性格差异与学习能力等因素，科学创设篮球教学的趣味化活动。
二、创新思维确保篮球趣味教学多样化
要注重篮球教学的创新性，积极吸收传统篮球教学模式中的有利因素，摆脱弊端，坚持问题导向来创新思维确保篮球趣味教学多样化。首先，要以激发学习者学习兴趣为导向科学创设篮球教学情景。进行篮球教学活动过程中，要有一个良好的开端，要根据学习者的实际情况创设一个具有趣味化和教学双重性的运动环境。可以为学生选择花样篮球，根据他们的运动能力和身体素质不断选择创新性的摆放位置，为他们创设色彩鲜明的篮球运动场地，增强运动场地的柔软性，并引导学生加入进来一起设计出趣味性十足的篮球教学活动场地。要力争从外观上吸引学习者，打动学习者篮球运动的心，在激发学习者学习的好奇心与求知欲的基础上，才能为更好地进行篮球趣味化教学创造条件。其次，要以激发幼儿的创造性为导向促进篮球教师合理示范。对于刚刚接触篮球的学习者，他们可能只观看过别人打球，对于篮球的玩法一无所知或知之甚少。可以充分利用这一特点，将学习者与众不同的玩法纳入到篮球教学中来，不仅可以创新篮球运动教学方法，为学习者创造性思维和丰富的想象力培养创造了有利的条件，为学习者自创玩法、自主运动和更好地在篮球教学中自娱自乐奠定了基础。但是，仅仅靠学习者自娱自乐、自己摸索玩法和技巧，与篮球运动教学目标又产生了脱节行为，因此要充分挖掘和发挥篮球教师的作用，在学习者学习和运动适宜的时刻，要给予他们标准的动作示范和相应的篮球运动技巧，从而规范他们的篮球动作、提高相应的技能。再者，要构建循序渐进的篮球教学模式，要促进学习者掌握基本动作的情况，在轻松愉快的篮球教学活动氛围下帮助他们掌握相应的篮球运动诀窍和基本玩法，逐渐提高动作难度，根据动作不断创新篮球教学的趣味化活动。最后，要把握好篮球运动的竞赛性，积极创建运动竞争模式，在竞赛中穿插一些趣味性活动，增强篮球教学活动的趣味性。篮球教学离不开竞争的成分与因素，要根据学习者的特点合理安排比赛形式，进一步培养学习者篮球运动中的竞争意识、合作意识和规则意识，根据他们的情况合理确定游戏规则，积极举办障碍篮球赛、得分篮球赛、趣味篮球赛等。
参考文献：
[1]杨春霞.初中体育篮球的趣味化教学模式培养[J].新课程（中），2016（05）.
[2]倪凤灵.初中体育篮球趣味化教学模式培养[J].新课程（中学），2017（02）.
（作者单位：广州市市政职业学校）