【摘 要】
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从目前的教育工作过程来看，学生的“五育”培养有着十分重要的现实意义。在“五育”融合背景下，学校与教师一定要统一理念，改变传统的“成绩第一”的传统思想，促进学生全面发展。在“五育”融合大环境下，德育教育依旧有着十分重要的教育地位，但是不同学段，德育教育的目标、实施路径以及方法都存在差异，因此学校的德育工作也会出现不同程度的分头管理、多管齐下、各自为政等现象。鉴于此，对德育一体化问题进行探究分析，强化
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从目前的教育工作过程来看，学生的“五育”培养有着十分重要的现实意义。在“五育”融合背景下，学校与教师一定要统一理念，改变传统的“成绩第一”的传统思想，促进学生全面发展。在“五育”融合大环境下，德育教育依旧有着十分重要的教育地位，但是不同学段，德育教育的目标、实施路径以及方法都存在差异，因此学校的德育工作也会出现不同程度的分头管理、多管齐下、各自为政等现象。鉴于此，对德育一体化问题进行探究分析，强化德育工作的针对性与实效性，也是学校强化德育工作最重要的实践路径。文章以“五育融合”为研究背景，对学校德育一体化的建设工作提出具有针对性的优化建议，旨在提升德育成效。
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