【摘 要】
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【摘 要】 相比于其他科目,英语讲究的是词汇的积累。学生只有掌握了大量的词汇知识,才能够更好地学习英语。因为词汇是英语学习的基础,因此学生应该注重英语词汇的积累。但是,英语的词汇量是巨大的,甚至初中词汇要求量就已经达到了几千之多。英语词汇要求数量的庞大,造成词汇积累成了学生学习英语的难点之一。所以,老师应该注重英语词汇积累的教学。老师需要考虑如何提高现在初中英语词汇教学。 【关键词】 初中英语
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立体图形是小学高年级数学中的重点,也是教学中的难点。立体图形具有抽象性特点,小学生理解起来有一定的难度。微课能够转变传统的小学高年级数学教学模式,将一些抽象的知识
[摘 要] 本课题以上海交通大学附属中学新疆班学生作为问卷调查对象,结合笔者任教内地新疆高中班的实际情况,揭示内地新疆高中班学生文学素养的现状:学生普遍对文学素养的提高有所期待但积累弱,两极分化严重。同时受到流行文化的影响,阅读层次浅,阅读实用性、功利性目的强。本课题针对现状,尝试进行了具体实践,提出“三层金字塔”提升模式,即广泛阅读、分层引导、实践锻炼。从夯实基础到发展审美思维,这种尝试能对学生
[摘 要] 在中学语文中采用情智教学就是指充分挖掘语文课堂的情感与智慧因素,同时为了营造积极的情智氛围,充分调动教师的情智才能,以促进学生情感与智慧的和谐发展。中学语文情智型教学模式的具体实施原则为情智并重、教学相长以及灵活变通等。情智型教学模式不仅让学生在学习过程中升华了情感,还陶冶了情操,值得在教学中推广运用。 [关键词] 中学语文;情智型教学;研究 近些年,随着新课改的不断深入,教师课堂
文本解读就是对教材意义的透辟理解与准确把握。文本解读基于语文的工具性和人文性统一,解读的标准是准确、深刻、独到。解读的路径或侧重内容,或侧重形式。在内容解读方面,着重
[摘 要] 小学语文教学中,学生阅读能力的培养是非常重要的,对于学生来说影响很大。当前小学语文阅读教学,存在教师认识不足、教师滥用多媒体技术、学生缺乏必要的指导等问题,这需要教师充分发挥学生主体地位,采用多媒体技术激发学生学习兴趣、创造阅读的环境和氛围,以提高阅读教学效果。 [关键词] 小学语文;阅读;语言表达 小学语文教师们已经逐渐转变了教学观念,能够应用新的教学模式和方法进行教学,这就
【摘 要】 2015年兵团开始规范和重视文化课教育,建立一年一次的文化课统考制度。作为文化课非常重要的一门逻辑性和抽象性很强的课程——数学,是中职学生最难学、最不愿意学的。通过兵团三次统考我校数学的成绩情况,结合我校的实际情况进行原因分析和相应的解决对策。 【关键字】 数学;问题;对策 随着社会的发展,对人才的要求越来越高,现在的中专毕业生已经不能够适应社会的需求,进一步明确职业学校的要求不仅
新课程改革强调,学生是课堂的主体,教师是课堂的主导;同时语文新课程标准又强调,阅读写作与口语交际同样重要,不可只顾其一。这就要求我们教师在小学语文教学中,加强学生“说”的培养,锻炼学生的口语表达和口语交际能力。为更好地掌握语文这门学科打下坚实的基础,也为以后步入社会积累资本,以便成为最好的自己。本文从以下三方面谈谈自己关于小学语文课堂“说”的培养的看法。 一、语文课堂“说”的重要性 在课堂教学
【摘 要】 在语文的学习中,听、说、读、写是主要锻炼的目标。其中阅读占据着关键的位置。在初中语文的阅读教学中,由于课本内容大部分是节选,再加上课堂时间的限制,教师通常在阅读教学中重视局部阅读,往往忽视了整体阅读在语文阅读教学中的作用。新课标要求学生在教师的引导下自主对阅读内容进行整体把握,从而形成整体意识,提升语文能力。立足于新课标的要求,结合相关理论知识和笔者教学实践经验,从整体把握、剖析局部和
[摘 要] 教师应珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学时不应以教师的讲解分析代替学生的阅读实践,而应让学生自读自悟,积极主动地思考、寻求问题的答案,通过个性化的思考、表达使“个性”在阅读教学中闪光。教师要让学生尽兴地表达见解、表现自我、展示才华,让他们在快乐的氛围中学习语文。 [关键词] 倾听;选择;疑惑;朗读;表达 新课程教师的专业成长受诸多因素的制约,会不会倾听是制约教师成长的瓶颈之一