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摘 要：随着信科技发展和进步，信息化的教学方式应用而生，在各个学科中都有运用。信息化教学的引入给传统的教学方式一个改革的方向，同时也极大地提高了教学效果和学习效率。本文主要就信息化教学过程中的有效性设计进行探讨，旨在提高信息化教学的效率。
关键词：信息化，教学，设计，实施研究
随着时代的进步，现代化的信息教学已经融入到了课堂中的每一个课程教育中，发展形成了一套完整的教学设计理念。在整个教学观念中，学校培养你主要以就业为导向，学生作为整个学习主体，训练学生良好的学习能力。信息化的教学在现代教育中显得越来越重要，同时，给传统教育的改革指明了道路。
1.信息化教学设计的含义
信息化教学设计主要是通过借助信息技术，以现代的教育理念为指导，建立一种适合现代教育的新型教育方式。教学内容丰富，教学理念先进，能够很好地适合现代教育需要。信息化教学设计不仅仅只是在传统教育基础上进行的一些教学媒体的改变，更多的是对于整个现代信息的整合和统一。信息化教学设计的主要目的是利用信息技术给学生创造一个良好的学习环境，提高学习效率，培养学生先进的信息观念，增强学生的學习能力。
2.信息化教学设计的主要原则
信息化教学设计中，我们主要遵循三个原则，在学习主体上面以学生为中心，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和主体性，关注学生的学习过程，从教学设计到上课整个过程培养学生的自觉学习习惯。
2.1通过实践来学习
信息化设计教学中，老师在教学设计过程中要设计和教学相关的问题，围绕一个较为完整的任务设计一个教学实践活动，在教学实践过程中激发学生的思考创新，很多课程中的信息化教学设计就显得很有必要。很多课程的实践活动在整个教学中占有重要的地位，实践活动能够很好地带动学生的积极性和对于行业的认知，为学生的就业提供一个良好的借鉴。在学校的相关专业的教学中，集中资源和行业的相关单位进行一些合作学习，培养能够符合现在经济建设的技术型和综合性人才。学校与第三方的合作对于整个学生的实习是至关重要的，相关单位在招聘过程中明确要求要有实习经验的毕业生，通过学校和相关单位建立一个良好的合作关系，定期输送毕业生进行实习，提高学生的实践能力。通过共同建立一些实训基地，开展相关专业的技能竞赛，老师集中进行培训，提高实践的可操作性和高效率。
2.2教学设计中的情景转换
情景转换在在课程中的教学是很常用到的。很多课程要求在传统的教学方式上进行一定的改进，通过相应的软件来模拟整个活动过程，学生通过真实地参加到每一个项目中从而学到知识和加深记忆。信息化教学设计下情景转换需能够很好地展示相关课程的学习过程，通过模拟相关的交易环境或者交易过程，实现课程的情景化。
2.3合作学习的重要性
信息化教学设计中，合作学习主要是通过学生之间的想和合作完成任务的学习，在整个过程中，有着明确的分工，每一个同学负责自己的部分，最后一起完成学习任务和教学任务。在金融课程的相关学习中，合作学习也是很常用到，同伴之间通过竞争，协作等方式进行学习，针对某一个问题提出自己的看法，最后达成一致。
3.信息化教学设计的步骤
3.1确定教学目标
在传统的教学设计中，现实确定一个总的教学目标，然后再慢慢实现每一个小目标，最后达到教学效果。但是在信息化教学设计中，整个教学过程是连续的，不可分割的，它是先对每一个教学目标进行进行分析，确定最终的教学目标，教学目标主要集中在教学内容之中。比如在机械设计等课程中的教学设计，通过分析与主题明确的每一个教学目标，层层递进，增加学生的学习兴趣。很多知识的学习本身相对来水比较繁琐，知识点较多，很多都相对来说较为枯燥，在信息化的教学中能够很好地激发学生的学习兴趣和自主学习积极性，不但能提高学生的技能水平，还能够很好地达到教学效果。
信息化教学的关键是要有一个明确的学习主题，老师在课程设计过程中通过模拟实践和图像，音频和视频等多种多媒体途径展示出来，通过课程设置相关问题，在实践过程中有思考的进行教学，最终高质量完成教学任务，达到教学目标。在整个教学过程中，老师要积极鼓励学生参加，不懂得问题要提出来和同学共同讨论，寻找解决办法，学习中要注意激发学生的思考能力，老师在整个教学过程中起到指导作用，学生始终是学习的主体。
3.2设计教学过程
信息化教学设计不同于传统的课程设计，主要是基于信息技术的课程设计不限于课堂教学，信息化教学主要是通过把教学资源整合在一起，通过相关的软件实现教学目的。在整个学习过程中，先要提出问题，确定目标，然后通过解决问题，实现教学。
在整个教学过程中，提出问题也要有针对性的提出来，主要是建立在基础知识至上的学习，在这个过程中，老师们的作用就显得尤为重要，通过模拟一些较为完整和明确的情境，让学生能够在整个环境中通过自己所学知识来解决问题，中途遇到一些比较困难的问题老师予以指导和帮助，达到教学目的。在课程中难免会遇到一些无法模拟和实现的场景，这种情况下老师可以通过多媒体教学途径展示出来，保证整个教学环境的完整和知识的全面性。
3.3整合学习资源
信息化教学主要目标是借助于信息化教学条件，学生在作为整个学习主体，提高学习效率。在教学设计过程中，老师要充分利用各种资源来满足学生的学习需求。这就要老师要掌握一定的互联网知识，能够在网上海量的信息中心找到需要的资源，在通过自己的整合处理，用来教学使用。
信息化教学中很看重老师的信息整合能力，基于互联网的发展，整个课程可谓是鳞次栉比，老师只需要把需要的教学资料进行再吸收，设置相关的教学情境实现教学目的。并且要在这个过程中老师很好指导学生自己寻找和整合学习资料。传统的培养体系已经不能够完全的适应整个行业的发展，必须要进行一定的课程改革和创新。适当调整相关专业的培养，选用较为先进的教学课程，让整个教学能够跟得上时代的发展。
结语
信息化的发展给整个课程的学习一个全新的方向，在整个发展过程中，学生的实践教学要跟着时代的变化而变化，通过实习和实训提前的了解整个行业的就业情况和发展情况，让自己所学知识能够在平常的生活和工作红能够运用，实现自己的最大价值，另一方面，信息化的发展给整个金融教学一个全新的改革方向，通过信息化教学设计的教学模式，让课程的学习更加高效和科学，培养能够符合现代经济建设的技能型人才和综合型人才，更好地服务于现代经济的建设和发展。
参考文献
[1]苏大维.浅谈小学信息技术教学设计有效性[J].魅力中国，2019，（22）：210.
[2]周源，余静.浅谈职业院校信息化教学有效性分析及提升策略[C].//全国高等院校计算机基础教育研究会.全国高等院校计算机基础教育研究会2016年会论文集.2016：274-277.
[3]芮文君.革故鼎新的高效课堂--浅谈信息技术环境下语文课堂教学的有效性[4]张文凤.信息化教学在高校计算机基础课程中的设计与实施——以Flash二维动画教学为例[J].河北软件职业技术学院学报，2019，21（01）：37-40.
[5]张俊霞.浅谈信息化教学设计与实施——《图形图像处理》课程案例[J].电脑知识与技术，2019，15（06）：104-105.学习[J].读写算（教育教学研究），2014，（2）：269-269.
关键词：信息化，教学，设计，实施研究
随着时代的进步，现代化的信息教学已经融入到了课堂中的每一个课程教育中，发展形成了一套完整的教学设计理念。在整个教学观念中，学校培养你主要以就业为导向，学生作为整个学习主体，训练学生良好的学习能力。信息化的教学在现代教育中显得越来越重要，同时，给传统教育的改革指明了道路。
1.信息化教学设计的含义
信息化教学设计主要是通过借助信息技术，以现代的教育理念为指导，建立一种适合现代教育的新型教育方式。教学内容丰富，教学理念先进，能够很好地适合现代教育需要。信息化教学设计不仅仅只是在传统教育基础上进行的一些教学媒体的改变，更多的是对于整个现代信息的整合和统一。信息化教学设计的主要目的是利用信息技术给学生创造一个良好的学习环境，提高学习效率，培养学生先进的信息观念，增强学生的學习能力。
2.信息化教学设计的主要原则
信息化教学设计中，我们主要遵循三个原则，在学习主体上面以学生为中心，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和主体性，关注学生的学习过程，从教学设计到上课整个过程培养学生的自觉学习习惯。
2.1通过实践来学习
信息化设计教学中，老师在教学设计过程中要设计和教学相关的问题，围绕一个较为完整的任务设计一个教学实践活动，在教学实践过程中激发学生的思考创新，很多课程中的信息化教学设计就显得很有必要。很多课程的实践活动在整个教学中占有重要的地位，实践活动能够很好地带动学生的积极性和对于行业的认知，为学生的就业提供一个良好的借鉴。在学校的相关专业的教学中，集中资源和行业的相关单位进行一些合作学习，培养能够符合现在经济建设的技术型和综合性人才。学校与第三方的合作对于整个学生的实习是至关重要的，相关单位在招聘过程中明确要求要有实习经验的毕业生，通过学校和相关单位建立一个良好的合作关系，定期输送毕业生进行实习，提高学生的实践能力。通过共同建立一些实训基地，开展相关专业的技能竞赛，老师集中进行培训，提高实践的可操作性和高效率。
2.2教学设计中的情景转换
情景转换在在课程中的教学是很常用到的。很多课程要求在传统的教学方式上进行一定的改进，通过相应的软件来模拟整个活动过程，学生通过真实地参加到每一个项目中从而学到知识和加深记忆。信息化教学设计下情景转换需能够很好地展示相关课程的学习过程，通过模拟相关的交易环境或者交易过程，实现课程的情景化。
2.3合作学习的重要性
信息化教学设计中，合作学习主要是通过学生之间的想和合作完成任务的学习，在整个过程中，有着明确的分工，每一个同学负责自己的部分，最后一起完成学习任务和教学任务。在金融课程的相关学习中，合作学习也是很常用到，同伴之间通过竞争，协作等方式进行学习，针对某一个问题提出自己的看法，最后达成一致。
3.信息化教学设计的步骤
3.1确定教学目标
在传统的教学设计中，现实确定一个总的教学目标，然后再慢慢实现每一个小目标，最后达到教学效果。但是在信息化教学设计中，整个教学过程是连续的，不可分割的，它是先对每一个教学目标进行进行分析，确定最终的教学目标，教学目标主要集中在教学内容之中。比如在机械设计等课程中的教学设计，通过分析与主题明确的每一个教学目标，层层递进，增加学生的学习兴趣。很多知识的学习本身相对来水比较繁琐，知识点较多，很多都相对来说较为枯燥，在信息化的教学中能够很好地激发学生的学习兴趣和自主学习积极性，不但能提高学生的技能水平，还能够很好地达到教学效果。
信息化教学的关键是要有一个明确的学习主题，老师在课程设计过程中通过模拟实践和图像，音频和视频等多种多媒体途径展示出来，通过课程设置相关问题，在实践过程中有思考的进行教学，最终高质量完成教学任务，达到教学目标。在整个教学过程中，老师要积极鼓励学生参加，不懂得问题要提出来和同学共同讨论，寻找解决办法，学习中要注意激发学生的思考能力，老师在整个教学过程中起到指导作用，学生始终是学习的主体。
3.2设计教学过程
信息化教学设计不同于传统的课程设计，主要是基于信息技术的课程设计不限于课堂教学，信息化教学主要是通过把教学资源整合在一起，通过相关的软件实现教学目的。在整个学习过程中，先要提出问题，确定目标，然后通过解决问题，实现教学。
在整个教学过程中，提出问题也要有针对性的提出来，主要是建立在基础知识至上的学习，在这个过程中，老师们的作用就显得尤为重要，通过模拟一些较为完整和明确的情境，让学生能够在整个环境中通过自己所学知识来解决问题，中途遇到一些比较困难的问题老师予以指导和帮助，达到教学目的。在课程中难免会遇到一些无法模拟和实现的场景，这种情况下老师可以通过多媒体教学途径展示出来，保证整个教学环境的完整和知识的全面性。
3.3整合学习资源
信息化教学主要目标是借助于信息化教学条件，学生在作为整个学习主体，提高学习效率。在教学设计过程中，老师要充分利用各种资源来满足学生的学习需求。这就要老师要掌握一定的互联网知识，能够在网上海量的信息中心找到需要的资源，在通过自己的整合处理，用来教学使用。
信息化教学中很看重老师的信息整合能力，基于互联网的发展，整个课程可谓是鳞次栉比，老师只需要把需要的教学资料进行再吸收，设置相关的教学情境实现教学目的。并且要在这个过程中老师很好指导学生自己寻找和整合学习资料。传统的培养体系已经不能够完全的适应整个行业的发展，必须要进行一定的课程改革和创新。适当调整相关专业的培养，选用较为先进的教学课程，让整个教学能够跟得上时代的发展。
结语
信息化的发展给整个课程的学习一个全新的方向，在整个发展过程中，学生的实践教学要跟着时代的变化而变化，通过实习和实训提前的了解整个行业的就业情况和发展情况，让自己所学知识能够在平常的生活和工作红能够运用，实现自己的最大价值，另一方面，信息化的发展给整个金融教学一个全新的改革方向，通过信息化教学设计的教学模式，让课程的学习更加高效和科学，培养能够符合现代经济建设的技能型人才和综合型人才，更好地服务于现代经济的建设和发展。
参考文献
[1]苏大维.浅谈小学信息技术教学设计有效性[J].魅力中国，2019，（22）：210.
[2]周源，余静.浅谈职业院校信息化教学有效性分析及提升策略[C].//全国高等院校计算机基础教育研究会.全国高等院校计算机基础教育研究会2016年会论文集.2016：274-277.
[3]芮文君.革故鼎新的高效课堂--浅谈信息技术环境下语文课堂教学的有效性[4]张文凤.信息化教学在高校计算机基础课程中的设计与实施——以Flash二维动画教学为例[J].河北软件职业技术学院学报，2019，21（01）：37-40.
[5]张俊霞.浅谈信息化教学设计与实施——《图形图像处理》课程案例[J].电脑知识与技术，2019，15（06）：104-105.学习[J].读写算（教育教学研究），2014，（2）：269-269.