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2008年起江苏高考英语新增任务型阅读题型。该题型是阅读理解题的一部分，是对已阅读信息进行二次加工，考查学生用英语做事的能力，即归纳、概括、整合、表达的能力，是典型的语言应用测试。本文对近3年江苏高考英语任务型阅读试题进行分析，借助解题技巧来分析试题答案，并提出未来试题的命题走势，同时为未来备考提出建议。
一、三年试题简介及比较
(一)三年试题简介
任务型阅读既考虑到英语运用能力的考查，又对传统的阅读测试做了补充，把获取信息和语言运用糅合到一起进行考查。
2008年任务型阅读是一篇说明文，主题是“团队协作”，文章词数428。因考查形式同考试说明中的示例，有利于学生正常发挥自己的水平，试题难度不大。文章讲述如何使团队协作更为有效地进行。第一段概述团队协作在科学研究中的意义；第二、三段联系学生实际引出同学间团队协作的三个规则；第四、五段提出调查研究活动中如何进行有效协作；最后一段讲述如何对团队协作的有效性进行评估。
2009年任务型阅读是一篇议论文，主题是“交流的原则”，文章词数556，内容比较抽象，难度较大，更强调考查考生对文章内容的理解和概括能力。第一段讲述每个人都站在自己的立场来看待问题；第二段讲述交流始于自我意识，并体现在与别人的互动中；第三段讲述交际每时每刻都在进行；第四段讲述交流不能倒退，也不能重复。
2010年高考题任务型阅读是科普文，讲动物身上对磁场的感觉，来源于http://www.highlightskids.com/网站，文章改动篇幅较大，但难度较小，易理解。(见表一)
(二)三年试题比较
1．文章篇幅
三年试题文章词汇增幅明显，但近两年比较稳定。词汇的增加对学生的限时阅读及书面英语的理解能力提出了挑战，考生在平时的学习中应当多进行一些限时训练，以提高理解能力和答题速度。
2．试题难度
试题难易度体现在命题者对原词重现、固定搭配、词性转换、提炼概括四种题型的考查分布上。原词重现题，即直接能够在原文中找到答案的试题，2010年为6题，为三年最多；提炼概括题，即需要根据句意并结合任务型试题，提炼出答案的试题，其难度最大，2009年为4题，而前后一年各为1题，故2010年江苏省高考任务型阅读相对于2008、2009年来说，难度指数明显下降，其中2009年试题难度最大。具体详见3年间4种题型的分布数目，如表二所示：
二、解题技巧及三年答案详析
我们按照这样的解题技巧来做题，起到了事半功倍的效果。(见表三)
第一步：读懂表格，猜大意。认真分析表格中各行与各列之间的提示语与原文的关系，表格中的信息能告诉我们阅读语篇中应该寻找和把握的信息。
第二步：目标定位，初定词。一定要根据题干来定位，切记要将每一道题目定位于原文中的某一句话，不可天马行空，凭自己的感觉行事。一是行数定位法，即题目的出题顺序和文章的行文顺序完全一致，按照顺序来寻找答案所在；二是关键词定位法，即题干中某一个单词或词组在原文中某句话重现，迅速锁定原文中的对应句子。缩小注意范围，确定考查内容。
第三步：灵活替换。依照语境，巧做替换。定位之后通过照抄或替换的方式得出答案，弄清楚要求填入的信息属于什么范畴，弄清楚答题的标准，用什么形式表述。由于要求不同，很可能每个题目的答题标准都不同。
第四步：兼顾前后。根据已完成的阅读填入正确答案，若拿不准，可快速回读。这时还要特别注意表述方式的科学性，要兼顾空格前后左右的文意、时态、结构、词性等，仔细推敲，全面衡量，最后定断。要注意以下两条做题规律：
1．如果动词或介词(或介词短语)后面有一个空格，空格中缺名词或者动词，那么只需在文章中找到该动词或介词(或介词短语)后面的名词或者动词，就是答案；如果名词前面有一个空格，空格中缺动词或形容词，那么只需在文章中找到该名词前面的动词或形容词，就是答案。
2．词性转化方式有名词、动词、形容词及副词之间的相互转换、动词及其分词之间的相互转换。
第五步：完整检查。做完试题后，要完整检查一次，看看是否列与列保持一致，行与行保持一致；是否全部填入；看看填入的内容与表达方式是否与原题一致；注意大小写、词性、结构、表达方式要与已经给出的信息一致；注意首字母全要大写。
三、任务型阅读试题命题预测及备考建议
(一)试题命题预测
由近三年高考任务型阅读试题的变化可以看出，未来几年该题体裁会以议论文和说明文为主，词数500左右难度与去年持平或稍微加大，难易题比例维持在容易题︰中等题︰难题=5︰3︰2左右，对原词重现、固定搭配的考查题数不会增加，对词性转换，提炼概括的试题可能增加。这样可以考查考生的提炼、总结、概括的能力，也更能体现高考的选拔性功能。
(二)备考建议
多进行句型转换，同义词组替换。句间和段间意群概括能力的培养应该多进行完成句子练习，多做同义句转换练习。
把握段落主旨。多做主旨题，多做各类阅读文章的summary，多做短文改写、缩写等形式的练习，锻炼自己能够用有限的词数概述长篇大论文章的大意。善于总结语言素材中间接信息的表达形式，然后有针对性地学习和运用。坚持下去，相信考生的归纳概括能力会有质的飞跃。
强化阅读训练。语感的培养非一朝一夕之功高考真题中的完形填空、阅读理解以及任务型阅读的选材都是最佳的学习材料，因为词数相当，针对性强，体现高考的方向，把它们反复朗诵，直至背诵以培养自己的语言经验。同时一定要注意多听，多写，多维度刺激，相信语感会有较大幅度的提高。
(作者：赵长江，江苏灌南华侨双语学校)
一、三年试题简介及比较
(一)三年试题简介
任务型阅读既考虑到英语运用能力的考查，又对传统的阅读测试做了补充，把获取信息和语言运用糅合到一起进行考查。
2008年任务型阅读是一篇说明文，主题是“团队协作”，文章词数428。因考查形式同考试说明中的示例，有利于学生正常发挥自己的水平，试题难度不大。文章讲述如何使团队协作更为有效地进行。第一段概述团队协作在科学研究中的意义；第二、三段联系学生实际引出同学间团队协作的三个规则；第四、五段提出调查研究活动中如何进行有效协作；最后一段讲述如何对团队协作的有效性进行评估。
2009年任务型阅读是一篇议论文，主题是“交流的原则”，文章词数556，内容比较抽象，难度较大，更强调考查考生对文章内容的理解和概括能力。第一段讲述每个人都站在自己的立场来看待问题；第二段讲述交流始于自我意识，并体现在与别人的互动中；第三段讲述交际每时每刻都在进行；第四段讲述交流不能倒退，也不能重复。
2010年高考题任务型阅读是科普文，讲动物身上对磁场的感觉，来源于http://www.highlightskids.com/网站，文章改动篇幅较大，但难度较小，易理解。(见表一)
(二)三年试题比较
1．文章篇幅
三年试题文章词汇增幅明显，但近两年比较稳定。词汇的增加对学生的限时阅读及书面英语的理解能力提出了挑战，考生在平时的学习中应当多进行一些限时训练，以提高理解能力和答题速度。
2．试题难度
试题难易度体现在命题者对原词重现、固定搭配、词性转换、提炼概括四种题型的考查分布上。原词重现题，即直接能够在原文中找到答案的试题，2010年为6题，为三年最多；提炼概括题，即需要根据句意并结合任务型试题，提炼出答案的试题，其难度最大，2009年为4题，而前后一年各为1题，故2010年江苏省高考任务型阅读相对于2008、2009年来说，难度指数明显下降，其中2009年试题难度最大。具体详见3年间4种题型的分布数目，如表二所示：
二、解题技巧及三年答案详析
我们按照这样的解题技巧来做题，起到了事半功倍的效果。(见表三)
第一步：读懂表格，猜大意。认真分析表格中各行与各列之间的提示语与原文的关系，表格中的信息能告诉我们阅读语篇中应该寻找和把握的信息。
第二步：目标定位，初定词。一定要根据题干来定位，切记要将每一道题目定位于原文中的某一句话，不可天马行空，凭自己的感觉行事。一是行数定位法，即题目的出题顺序和文章的行文顺序完全一致，按照顺序来寻找答案所在；二是关键词定位法，即题干中某一个单词或词组在原文中某句话重现，迅速锁定原文中的对应句子。缩小注意范围，确定考查内容。
第三步：灵活替换。依照语境，巧做替换。定位之后通过照抄或替换的方式得出答案，弄清楚要求填入的信息属于什么范畴，弄清楚答题的标准，用什么形式表述。由于要求不同，很可能每个题目的答题标准都不同。
第四步：兼顾前后。根据已完成的阅读填入正确答案，若拿不准，可快速回读。这时还要特别注意表述方式的科学性，要兼顾空格前后左右的文意、时态、结构、词性等，仔细推敲，全面衡量，最后定断。要注意以下两条做题规律：
1．如果动词或介词(或介词短语)后面有一个空格，空格中缺名词或者动词，那么只需在文章中找到该动词或介词(或介词短语)后面的名词或者动词，就是答案；如果名词前面有一个空格，空格中缺动词或形容词，那么只需在文章中找到该名词前面的动词或形容词，就是答案。
2．词性转化方式有名词、动词、形容词及副词之间的相互转换、动词及其分词之间的相互转换。
第五步：完整检查。做完试题后，要完整检查一次，看看是否列与列保持一致，行与行保持一致；是否全部填入；看看填入的内容与表达方式是否与原题一致；注意大小写、词性、结构、表达方式要与已经给出的信息一致；注意首字母全要大写。
三、任务型阅读试题命题预测及备考建议
(一)试题命题预测
由近三年高考任务型阅读试题的变化可以看出，未来几年该题体裁会以议论文和说明文为主，词数500左右难度与去年持平或稍微加大，难易题比例维持在容易题︰中等题︰难题=5︰3︰2左右，对原词重现、固定搭配的考查题数不会增加，对词性转换，提炼概括的试题可能增加。这样可以考查考生的提炼、总结、概括的能力，也更能体现高考的选拔性功能。
(二)备考建议
多进行句型转换，同义词组替换。句间和段间意群概括能力的培养应该多进行完成句子练习，多做同义句转换练习。
把握段落主旨。多做主旨题，多做各类阅读文章的summary，多做短文改写、缩写等形式的练习，锻炼自己能够用有限的词数概述长篇大论文章的大意。善于总结语言素材中间接信息的表达形式，然后有针对性地学习和运用。坚持下去，相信考生的归纳概括能力会有质的飞跃。
强化阅读训练。语感的培养非一朝一夕之功高考真题中的完形填空、阅读理解以及任务型阅读的选材都是最佳的学习材料，因为词数相当，针对性强，体现高考的方向，把它们反复朗诵，直至背诵以培养自己的语言经验。同时一定要注意多听，多写，多维度刺激，相信语感会有较大幅度的提高。
(作者：赵长江，江苏灌南华侨双语学校)