浅谈用音乐去陶冶孩子的情操

来源 :教育研究学刊杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:waitvl
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  音乐作为一种声音的艺术,有其独特的魅力,而音乐教育,更是一门富有艺术内涵的教育,她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养,有着不可低估的作用。但纵观我国目前的小学音乐教学实践却不难发现这样一个现象:许多教师把音乐课当做语文、数学课一样来进行教学,把教学目标重点放在了音乐知识的认知上和音乐技能的训练上。当我们从教育学、心理学角度,从该学段的学生特点、教学大纲要求和实施素质教育的高度来审视小学音乐教学时,显而易见,培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力及创造力,通过教学让音乐溶入孩子的心田,为纯真的孩子播下音乐的种子,在感悟音乐中陶冶情操,培养孩子的优良品格,使孩子的身心得到健康的发展。才是小学音乐教学追求的主要目标。陶冶情操归根结底是对学生情感的培养。音乐是蕴涵情感最丰富的艺术,正是音乐中所表现的情感才把音乐与培养情操紧密地结合起来。古代的哲学家认为音乐的陶冶对于提高人们的道德标准有着重要的作用,此所谓“兴与诗、立与礼、成与乐”。音乐教育的确是一种非常有效的美感教育,它以独特的艺术魅力给人以美的感受、美的熏染。
  1在歌唱中激发趣味
  唱歌教学需要用音乐形象感染和教育学生,这就需要提高学生的音乐兴趣。音乐教育家卡巴列夫斯基说:“激发孩子对音乐的兴趣,这是把音乐美的魅力传给他们的必要条件。”尤其在小学教育中, 音乐教师在教学中首先应该熟悉音乐教材,面向全体学生,制定好每一节课的教学目标,而后根据学生的思维力、想象力、理解力的差异,进行因材施教。把握住每一个教学环节,充分挖掘教材的歌词美、旋律美、节奏美、力度美……以教师动情的演唱、演奏,生动有趣的讲解,结合使用直观形象的教具,启发学生细细品味音乐,引导学生能用心、用情、主动积极地投入到歌唱活动中,如,对低年级,可以找形象、有趣的带词练声曲,“小青蛙,呱呱呱,大青蛙,呱呱呱……”从模仿青蛙的叫声开始,指导学生练唱,激发学生学习音乐的热情,这样学生自然而然就会唱出动听的歌声,也给每个孩子带来欢乐。
  2在活动中提升情感
  课外音乐活动是学校音乐教学的重要组成部分,对学生的全面发展产生不可替代的作用。它不仅可以激发和培养学生的音乐兴趣和爱好,提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力,还可以使学生获得更多审美体验,养成良好的合作意识和团队精神。由于面向全体学生,又具有很强的德育功效。如:清明节的革命歌曲音乐会,六一儿童节的文艺演出,八一建军节的军旅歌曲总动员,国庆节开展的“十月歌会”、“爱我中华”歌会等,把诗和歌舞串联一起,以表演唱、齐唱、合唱等形式表达少年儿童热爱祖国、热爱党的真挚感情。这种寓教于乐的做法,深受学生的喜爱,取得了良好的效果。
  3在欣赏中感受优美
  音乐有着久远的历史,是人们在实际生活中的情感表达。而情感是体验美感的最基本的特征,他贯穿与美感心理的全过程。客观事物存在的差异,各种事物美的内容和形式的差别,产生了不同风格的音乐作品。
  音乐教学要时时闪烁诱人的魅力,使儿童感到“美”,感到“乐”,才能动于情,感而奋,进而产生浓厚的兴趣,在潜移默化中培养高尚的审美情操。儿童对故事、对童话特别喜欢。所以在教育和教学中运用音乐故事、音乐童话常能取得说教所不能取得的效果。如在欣赏音乐童话《彼得与狼》时,孩子们喜形于色,欣喜若狂,他们被亲切的解说吸引着,被优美音响、生动的节奏、丰满的配器、柔和的音色深深的感动着,听的是那么的投入。一篇优美的音乐童话故事,犹如涓涓细流注入儿童的心田,把他们带进美好的音乐王国。又如欣赏《国歌》和教唱《我们多么幸福》时,向学生介绍作曲家聂耳、郑律成的生平事迹和他们的故事。当孩子们听了音乐家的事迹及故事时,激发了孩子们的爱国热情,激励他们以前辈为榜样,献生音乐艺术的信心和决心,在孩子们幼小心灵里播下了理想的种子。
  黑格尔说:“音乐是心情的艺术,它直接针对着心情”。 情感教学的运用是音乐教学中必不可少的重要手段。不管唱歌综合课、欣赏课、乐理综合课等等,音乐教师都要用满腔热忱,捧着一颗心来,将炽热的爱心化成感人的情愫,浸透到音乐教学的每个环节之中,调动一切手段去激发学生的感情,使学生在充满情感的氛围中学习知识,陶冶情操,提高素质。
其他文献
“师者,所以传道授业解惑也。”传道就是传授做人的道理,古人之所以把传道放在首位,是因为只有先明白做人的道理,才能正心修身,进而实现齐家治国平天下,我们从中就可以看出古人对道德教育的重视。现如今作为教师要完成授业解惑并不难,难就难在传道上。语文课是一门注重构建学生思想道德修养的学科,如何以情优教、以情促学,在授业解惑之时使学生在情感上产生共鸣和共识,从而将知识内化,形成正确的世界观、人生观、价值观,
期刊
【摘要】外语教学中的素质教育应该把听、说、读、写为课堂教学的主要任务;应该以学生为主体,充分调动学生的学习积极性;素质教育还要在课外的延续;教师素质也要提高。本文探讨这些问题。  【关键词】主要任务; 调动积极性; 课外的延续; 素质要提高  把听、说、读、写作为课堂教学的主要任务  外语的交际能力是外语教学的最终日的,这是外语教学观念的升华。外语教师应该抛弃旧的教学观念,挣脱考试的束缚,真正
期刊
新课程标准倡导“创设问题情境——建立数学模型——解决数学问题”的教学模式,其中“创设问题情境”环节是一节数学课是否“高效”的关键。在课堂教学活动中,教师根据不同的教学内容和教学对象精心创设问题情境,不但可以完善学生的认知结构,激发学生的探究欲望,强化学生的学习动机,发展学生的创新意识,也是全面提高数学课堂教学效率的重要途径之一。  1利用旧知到新知的联系创设问题情景,提高数学课堂教学的效率  知识
期刊
课外阅读是学生学习语文的重要途径之一,通过广泛的课外阅读,可以丰富学生的语言积累,培养语感,发展思维,促进语文素养的整体提高。然而,本人在西藏从事汉语教学以来,了解到在西藏西部县初中学生中,受社会、学校、家庭等环境的限制,学生的课外阅读状况令人堪忧。首先是阅读量很低,许多学生只是在平时偶尔接触一些零碎的课外阅读材料,有的学生甚至接都没接触过。此种状况严重影响了《语文课程标准》的落实,限制了学生语文
期刊
时事政治即当前国内外发生的引人注目的、具有重大意义的新闻。思想品德课教学与时政是紧密联系的。时事政治与思想品德教学的有机结合,不仅能激发学生学习思想品德课的兴趣,还能培养学生运用书本知识分析实际问题的能力,起到“一石多鸟”的作用。那么,如何结合时政进行思想品德课的教学呢?  1用时事热点导入新课、激发学生学习的兴趣  导语如何开启,教师如何创设良好的情境,把学生带入新课,直接影响到学生对整堂课的学
期刊
【摘要】 ≤课程标准≥提出:“教学的评价不仅是评定学生的学习成绩,更重要的是为了激励学生努力学习;注重对学生数学学习过程的评价,包括参与教学活动的程度、自信心、合作交流意识、以及独立思考的习惯;教学思考的发展水平,包括书面考试、口试、作业分析、课堂观察,平时检测、课后分析等,促进学生学习数学的自信心,促进学生的近一步发展。  【关键词】成绩;考评;办法;实践1 改“统考”,变“单一”考试为全面考
期刊
随着新课程改革的不断深入,“向课堂要效率”已成为学校教学工作的重点之一,初中语文课堂也不例外,如何提高语文课堂教学效率已成为每位初中语文教师的责任,但这个难题使得每位语文教师都在一直的探索,作为他们其中的一员,我根据我的教学经验从以下几个方面谈一谈。  1提高教师自身素质  教师在一节课中起着举足轻重的作用,然而学生能否认可你的教学,教师的自身素质非常重要,教师能否博览群书,非常透彻的把握教学内容
期刊
小学作文教学是小学语言教学的重要组成部分,也是小学阶段语文教学的难点。如何突破小学作文教学的难点,如何利用学生生活中的材料,逐步提高小学作文的质量呢?结合自己多年的教学实践,我认为教师在教学生作文时应提高在审题、立意、选材、布局等方面的认识,使学生抓住这几个重要环节,并应用到自己的写作实践中去。  1审题  1.1确定作文类别。 确定作文类别就是弄清作文题目要求我们写什么,即弄清是写人、叙事、还是
期刊
学前教育是儿童从家庭开始走向学校、走向社会的第一步,也是如何正确引导他们在人生道路上健康成长的十分重要的一步。几年的教育实践,我认为对学前班儿童进行素质教育尤为重要。在传统的观念中,教育就是让孩子坐在桌前读某种教材或学习某些知识,除了教孩子背儿歌、识字、看百科、数数、做习题,再也想像不出还有什么东西可以用来教孩子了。从古到今,有多少教育先哲都探讨过 “教育是什么”以及“用什么教、教什么” 的问题。
期刊
在新的教学模式下,随着教育教学改革的不断深入和新课标的提出, 广大教师在课堂教学策略方面都进行了不同程度的改革,一些陈旧的教育观念和教学方法渐渐远离我们的视线。近两年, 我在小学语文课堂教学策略方面进行了积极的探索与实践, 并取得一定的成效。下面根据教学实践, 谈谈笔者对新课标下小学语文课堂教学策略的一些看法。  1反思——小学语文课堂教学的现状  随着课程改革的逐步深入, 教师的教学观念、教学方
期刊