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摘要：语文作为小学一门重要基础课，对于学生的成长和发展意义重大。本文从课前搜集资料、激发学生兴趣以及培养学生良好品质等方面，对小学语文教学进行了研究。
关键词：小学语文；教学；课堂
作为语文教师，要不断转变自身教学理念，并在教学实践中勇于探索创新，不断提高自身教学水平，让学生得到更好的锻炼和发展。
一、课前收集相关资料，做好精彩课堂导入
语文教师在备课时，一定要高度重视与课文内容相关的知识与资料，并做好收集、储备、整理、提炼、归纳、总结等工作。例如，在教学李白的《赠汪伦》时，可以先给学生讲一下“汪伦用计邀李白到桃花潭做客”的故事：汪伦在当时是非常有名的歌手，独隐在安徽泾县西南的桃花潭畔，非常喜欢李白的诗歌，对李白佩服得五体投地，几乎每天都要吟诵李白的诗。有一天，汪伦听说李白要来安徽，就修书一封。在书信中写道：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白早知汪伦是一方豪士，便欣然前往。见面后，李白方知“受骗”：所谓“桃花”，只是桃花潭，并无“十里桃花”；所谓“万家酒店”，只是店名，并无万家酒店。但李白哈哈大笑：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”于是，两人结为好友。临别时，李白即兴写下七言绝句《赠汪伦》。这个故事非常有趣，将诗歌的来龙去脉交代的一清二楚，有助于激发学生的学习兴趣。
二、注重多样化的方法，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，是激发学生学习欲望的内在动机，在小学语文教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性和主动性，活跃学生的语文思维，促使学生更快的融入课堂教学活动。为此，在具体教学中，教师应采用多样化教学方法，为学生展示学习语文知识的技巧与方法，让学生充分感受学习语文知识的乐趣，使学生徜徉于良好的学习氛围中。例如，在教学《丰碑》这一课时，教师可以亲身示范，让学生体会文章中蕴含的不同情感因素，并组织学生探究讨论，加深学生对文章的理解和感悟。再如，在教学《丰碑》这一课时，其中有这样一句话：“大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑”，有很多学生对这句话的理解不是很好，所以，教师要指导学生从以下三个方面进行理解：一是“丰碑”并不是一种实指，而是像“父爱如山”一样的一种比喻，说明了人物形象的地位和重要性；二是军需处处长和“雪”之间存在一种关系，使得这种关系产生了非同寻常的意义；三是“丰碑”具有继往开来的历史意义，不但承接了历史，也开拓了未来。这样的教学方式，能有效加深学生对文章内容的掌握，激发学生的探究热情，提高学生的学习效率。
三、緊抓课文重点句段，激发学生思想情感
作者想表达的情感都蕴含在文章的句段之中。只要我们抓住文章的关键字词和句段进行深入剖析，就能轻松领悟其蕴含的思想内容。《一面五星红旗》是一篇描写人物神态和语言行动极为生动传神的代表文章。教师要注意引导学生反复研读课文的重点句段，在扎实的语言品味练习中融入爱国之情。让学生通过反复品味课文，读出文章的情感和味道。在引导学生理解文章的重点句子“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”时，要遵循三个典型层次：阅读理解—表达感受—情感体验。先安排学生阅读重点段落，把描述动作的词句勾画出来，做到自悟自得；然后继续默读课文，说一下哪些词句引起了自己特别的感受。教师要引导学生深刻理解和感悟句中“吃力”和“趔趔趄趄”这两个词所表达的深厚的爱国情怀。再给学生留出一点时间让他们去领悟文章蕴含的情感，通过反复阅读重点句段，激发自己的内心情感，感受留学生对祖国的思念之情。《清澈的湖水》这篇课文有一句“船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸”，让学生自己表演把面包纸紧紧地攥在手中的动作，体会一下“攥”的含义，然后提问学生：“小洁为什么把面包纸紧紧地攥在手中？如果把它扔到湖中会有什么后果？”如此诱导启发，能够使学生体会到保护环境的重要性。并组织学生利用课下时间到校外或生活区清理垃圾，在实践活动中提高环保意识。在教学中实施思想教育，引导学生养成良好习惯有着极为重要的意义。贯彻教书育人和文道统一，关键要钻研教材，精心设计教学，把教材蕴含的思想教育功能充分发挥出来。
四、唤醒学生生命意识，培养学生良好品质
培养学生良好的思想品质是语文教学的重要目标之一，也是人文情怀教育中最为根本的一点，作为语文教师，要注重唤醒学生的生命意识，培养学生的思维品质，提高学生的人文素養。在具体教学中，教师要紧扣教材，深入挖掘蕴含其中的生命资源，充分利用每一个教学契机，对学生进行多层次的生命教育。在小学语文教材中，几乎每一篇文章都可以作为情感教育的良好素材，比如：《美丽的小兴安岭》这篇文章，就从大自然的壮观角度引导学生赏析文意，激发学生对大自然的热爱之情，促使学生深入体会“生命诚可贵”的真谛；又如，在教学《楼兰之死》这篇课文时，可以对学生加强生命教育，让学生充分认识到生命的重要意义，促使学生深刻体会珍爱生命、尊重生命的重要意义，让学生充分认识到生命的价值；在教学《一片树叶》时，同样可以引导学生发现植物的生命意义，从而尊重世间万物。因此，在小学语文教学中，教师要注重从心灵深处唤醒学生对生命的热爱之情，在学生心灵内部产生对生命的尊重。
总之，作为小学语文老师，我们要不断改进和完善自身的教学，让课堂更加生动有趣，从而提高学生们学习语文的兴趣，同时也让学生品质等各方面得到很好的锻炼和提高。
参考文献：
[1] 熊开明等人编著.小学语文新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2004
[2] 郭小红.如何构建和谐语文课堂[J].语文教学与研究，2011，（14）
[3] 陈大伟等人编著.在新课程中：困惑与成长[M].成都：四川大学出版社，2004
关键词：小学语文；教学；课堂
作为语文教师，要不断转变自身教学理念，并在教学实践中勇于探索创新，不断提高自身教学水平，让学生得到更好的锻炼和发展。
一、课前收集相关资料，做好精彩课堂导入
语文教师在备课时，一定要高度重视与课文内容相关的知识与资料，并做好收集、储备、整理、提炼、归纳、总结等工作。例如，在教学李白的《赠汪伦》时，可以先给学生讲一下“汪伦用计邀李白到桃花潭做客”的故事：汪伦在当时是非常有名的歌手，独隐在安徽泾县西南的桃花潭畔，非常喜欢李白的诗歌，对李白佩服得五体投地，几乎每天都要吟诵李白的诗。有一天，汪伦听说李白要来安徽，就修书一封。在书信中写道：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白早知汪伦是一方豪士，便欣然前往。见面后，李白方知“受骗”：所谓“桃花”，只是桃花潭，并无“十里桃花”；所谓“万家酒店”，只是店名，并无万家酒店。但李白哈哈大笑：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”于是，两人结为好友。临别时，李白即兴写下七言绝句《赠汪伦》。这个故事非常有趣，将诗歌的来龙去脉交代的一清二楚，有助于激发学生的学习兴趣。
二、注重多样化的方法，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，是激发学生学习欲望的内在动机，在小学语文教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性和主动性，活跃学生的语文思维，促使学生更快的融入课堂教学活动。为此，在具体教学中，教师应采用多样化教学方法，为学生展示学习语文知识的技巧与方法，让学生充分感受学习语文知识的乐趣，使学生徜徉于良好的学习氛围中。例如，在教学《丰碑》这一课时，教师可以亲身示范，让学生体会文章中蕴含的不同情感因素，并组织学生探究讨论，加深学生对文章的理解和感悟。再如，在教学《丰碑》这一课时，其中有这样一句话：“大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑”，有很多学生对这句话的理解不是很好，所以，教师要指导学生从以下三个方面进行理解：一是“丰碑”并不是一种实指，而是像“父爱如山”一样的一种比喻，说明了人物形象的地位和重要性；二是军需处处长和“雪”之间存在一种关系，使得这种关系产生了非同寻常的意义；三是“丰碑”具有继往开来的历史意义，不但承接了历史，也开拓了未来。这样的教学方式，能有效加深学生对文章内容的掌握，激发学生的探究热情，提高学生的学习效率。
三、緊抓课文重点句段，激发学生思想情感
作者想表达的情感都蕴含在文章的句段之中。只要我们抓住文章的关键字词和句段进行深入剖析，就能轻松领悟其蕴含的思想内容。《一面五星红旗》是一篇描写人物神态和语言行动极为生动传神的代表文章。教师要注意引导学生反复研读课文的重点句段，在扎实的语言品味练习中融入爱国之情。让学生通过反复品味课文，读出文章的情感和味道。在引导学生理解文章的重点句子“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”时，要遵循三个典型层次：阅读理解—表达感受—情感体验。先安排学生阅读重点段落，把描述动作的词句勾画出来，做到自悟自得；然后继续默读课文，说一下哪些词句引起了自己特别的感受。教师要引导学生深刻理解和感悟句中“吃力”和“趔趔趄趄”这两个词所表达的深厚的爱国情怀。再给学生留出一点时间让他们去领悟文章蕴含的情感，通过反复阅读重点句段，激发自己的内心情感，感受留学生对祖国的思念之情。《清澈的湖水》这篇课文有一句“船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸”，让学生自己表演把面包纸紧紧地攥在手中的动作，体会一下“攥”的含义，然后提问学生：“小洁为什么把面包纸紧紧地攥在手中？如果把它扔到湖中会有什么后果？”如此诱导启发，能够使学生体会到保护环境的重要性。并组织学生利用课下时间到校外或生活区清理垃圾，在实践活动中提高环保意识。在教学中实施思想教育，引导学生养成良好习惯有着极为重要的意义。贯彻教书育人和文道统一，关键要钻研教材，精心设计教学，把教材蕴含的思想教育功能充分发挥出来。
四、唤醒学生生命意识，培养学生良好品质
培养学生良好的思想品质是语文教学的重要目标之一，也是人文情怀教育中最为根本的一点，作为语文教师，要注重唤醒学生的生命意识，培养学生的思维品质，提高学生的人文素養。在具体教学中，教师要紧扣教材，深入挖掘蕴含其中的生命资源，充分利用每一个教学契机，对学生进行多层次的生命教育。在小学语文教材中，几乎每一篇文章都可以作为情感教育的良好素材，比如：《美丽的小兴安岭》这篇文章，就从大自然的壮观角度引导学生赏析文意，激发学生对大自然的热爱之情，促使学生深入体会“生命诚可贵”的真谛；又如，在教学《楼兰之死》这篇课文时，可以对学生加强生命教育，让学生充分认识到生命的重要意义，促使学生深刻体会珍爱生命、尊重生命的重要意义，让学生充分认识到生命的价值；在教学《一片树叶》时，同样可以引导学生发现植物的生命意义，从而尊重世间万物。因此，在小学语文教学中，教师要注重从心灵深处唤醒学生对生命的热爱之情，在学生心灵内部产生对生命的尊重。
总之，作为小学语文老师，我们要不断改进和完善自身的教学，让课堂更加生动有趣，从而提高学生们学习语文的兴趣，同时也让学生品质等各方面得到很好的锻炼和提高。
参考文献：
[1] 熊开明等人编著.小学语文新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2004
[2] 郭小红.如何构建和谐语文课堂[J].语文教学与研究，2011，（14）
[3] 陈大伟等人编著.在新课程中：困惑与成长[M].成都：四川大学出版社，2004