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我以《思想品德》七年级下册的《走近法律》为例，比较一下传统课堂与活动单导学课堂的差异。首先看看以前的学案
《走近法律》学案
一、知识导航
1、为什么说社会生活离不开规则？
规则的重要性规矩的含义
2、调节人们行为的规则有哪些（①～③）？各自含义是什么？
3、法律的显著特征是什么？
4、法律的作用是什么？
（1）规范/约束作用
（2）保护作用
二、考试重点
1、我们身边的规则有哪些？与其他一些规则相比，法律有哪些特征？
2、为什么我们的生活离不开法律？（或者法律的作用有哪些？）
三、自主检测
1、现代公民成熟的标志是____________________；
现代公民行为底线是______________________；
现代公民基本素养是____________________。
合格的现代公民是____________________。
2、法律为人的行为提供一个_______，还是评价人们的行为________。
接下来是现在用的活动单
《走近法律》活动单
一、学习目标:略
二、活动方案
【活动一】 知道社会生活离不开规则
学生活动1：阅读顺口溜“我好烦恼”，小组讨论
生活中，好无聊，太多太多的“规矩”，实在使我“烦恼”。你看：
早晨上学带胸卡，晚上按时要回家。见了老师有礼貌，上课不能有迟到。
课上不让睡会觉，课下不让胡乱跑。自修不能高声叫，考场严禁带小抄。
买饭必须要排队，打架斗殴更不许。说话还要讲文明，办事还要讲诚信。
在家还要听父母，走路还看红绿灯。一旦触犯国之法，失足便酿千古恨。
各种规矩数不清，使我天天不开心。
思考：你有这些烦恼吗？假如没有这些规矩，我们的生活会怎样？
学生活动2：看图片思考（先独立思考，后小组讨论）
思考：上述行为中分别受到什么规则的约束？
【活动二】 知道法律的基本特征
材料一：刑法是国家的基本法，是人民法院审理刑事案件的重要法律依据。现行《中华人民共和国刑法》是1979年7月1日第五届全国人民代表大会第二次会议通过，并经中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日通过第六次修正，由胡锦涛主席签署第五十一号《中华人民共和国主席令》，予以公布施行的。
材料二：据《扬子晚报》2009年1月2日报道：江苏如皋市原市委常委、副市长单定方受贿案，经南通市中级人民法院审理，作出一审判决，以受贿罪判处单定方无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收财产人民币80万元。
阅读上述材料，回答下列问题：
（1）比一比：与道德、纪律等规则相比，法律具有哪些特征？
（2）找一找：法律的特征在材料中是如何体现的？
【活动三】 理解社会生活离不开法律
学生活动1： 根据自己的生活经验加上阅历进行判断连线（先独立完成，后小组校对）
台独《森林法》
杀人抢劫《刑法》
乱砍滥伐《大气污染防治法》
超标排放废气《反分裂国家法》
父母让子女辍学 《环境噪声污染防治法》
工地施工，影响市民休息《消费者权益保护法》
高价卖假冒伪劣产品《劳动法》
国家法定假日期间让工人加班《九年义务教育法》
（1）连线题反映了法律具有什么作用？
（2）你从中受到了什么启发？
学生活动2：法律如药（独立完成后，小组讨论）
有位国王一边为受伤的儿子包扎伤口，一边规劝说：“皇儿啊，只要扎上这条绷带，任你随便玩耍、跑跳，伤口都不会痛，可一旦解去绷带，伤口就会恶化！”
（1）国王的话反映了法律具有什么作用？
（2）对于法律我们要采取怎样的态度？
【活动四】自主检测（内容略）
俗话说：不怕不识货，就怕货比货。孰优孰劣，无需我赘言，哪怕就是外行人也能一眼看明白。第一种学案简单枯燥，以教师的讲解为主，一堂课下来也许学生能把教材知识掌握个七不离八，但离开课堂，行为上和思想上不会有太大变化，以前违纪的仍然违纪，以前有不良行为甚至严重不良行为的仍旧照犯，思想上不会有多大的触动，行为上也不会有太大的改观。而活动单导学做到了尊重学生，考虑他们需要的是什么，以及在课堂上得到什么对他们来说是真正重要的。这样的课堂中学生的生命在成长，思想在抽枝发芽，心灵得到净化，可以说身心舒展。
当活动单导学模式日渐应手后，说得夸张点，有时在课堂上我能明显地感觉的学生情感的升华，态度的转变，甚至价值观的生成。课堂上学生的眼神，学生的表情，学生的发言无一不在告诉我，他们有了自己的想法，他们在变化，他们在成长。活动单导学模式下，关于学生在成长，可以说的实在太多了，学生的主动性，积极性，实践能力，动口能力，组织能力，发现和解决问题的能力，合作意识都在提高；“学习机器”真正成了课堂学习的“主人”；从书本世界进入到生活世界；身心得到解放，既要动耳、动眼、动手、动口，还要动脑、动心；…
教师也在成长，改变了自己的角色定位，由课堂主导者变成组织者、帮助者和促进者；讲台意识淡化了，问题意识、反思意识，研究意识，服务意识抬头了；不再急功近利，每日研究的不再是中考试题，而是研究教材、分析学情、设计活动方案；应变能力提高了…
传统教学模式到活动单导学模式下的师生都好像从严冬走进了春天，只要你走进课堂，就能听见到处有生命在歌唱。
《走近法律》学案
一、知识导航
1、为什么说社会生活离不开规则？
规则的重要性规矩的含义
2、调节人们行为的规则有哪些（①～③）？各自含义是什么？
3、法律的显著特征是什么？
4、法律的作用是什么？
（1）规范/约束作用
（2）保护作用
二、考试重点
1、我们身边的规则有哪些？与其他一些规则相比，法律有哪些特征？
2、为什么我们的生活离不开法律？（或者法律的作用有哪些？）
三、自主检测
1、现代公民成熟的标志是____________________；
现代公民行为底线是______________________；
现代公民基本素养是____________________。
合格的现代公民是____________________。
2、法律为人的行为提供一个_______，还是评价人们的行为________。
接下来是现在用的活动单
《走近法律》活动单
一、学习目标:略
二、活动方案
【活动一】 知道社会生活离不开规则
学生活动1：阅读顺口溜“我好烦恼”，小组讨论
生活中，好无聊，太多太多的“规矩”，实在使我“烦恼”。你看：
早晨上学带胸卡，晚上按时要回家。见了老师有礼貌，上课不能有迟到。
课上不让睡会觉，课下不让胡乱跑。自修不能高声叫，考场严禁带小抄。
买饭必须要排队，打架斗殴更不许。说话还要讲文明，办事还要讲诚信。
在家还要听父母，走路还看红绿灯。一旦触犯国之法，失足便酿千古恨。
各种规矩数不清，使我天天不开心。
思考：你有这些烦恼吗？假如没有这些规矩，我们的生活会怎样？
学生活动2：看图片思考（先独立思考，后小组讨论）
思考：上述行为中分别受到什么规则的约束？
【活动二】 知道法律的基本特征
材料一：刑法是国家的基本法，是人民法院审理刑事案件的重要法律依据。现行《中华人民共和国刑法》是1979年7月1日第五届全国人民代表大会第二次会议通过，并经中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日通过第六次修正，由胡锦涛主席签署第五十一号《中华人民共和国主席令》，予以公布施行的。
材料二：据《扬子晚报》2009年1月2日报道：江苏如皋市原市委常委、副市长单定方受贿案，经南通市中级人民法院审理，作出一审判决，以受贿罪判处单定方无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收财产人民币80万元。
阅读上述材料，回答下列问题：
（1）比一比：与道德、纪律等规则相比，法律具有哪些特征？
（2）找一找：法律的特征在材料中是如何体现的？
【活动三】 理解社会生活离不开法律
学生活动1： 根据自己的生活经验加上阅历进行判断连线（先独立完成，后小组校对）
台独《森林法》
杀人抢劫《刑法》
乱砍滥伐《大气污染防治法》
超标排放废气《反分裂国家法》
父母让子女辍学 《环境噪声污染防治法》
工地施工，影响市民休息《消费者权益保护法》
高价卖假冒伪劣产品《劳动法》
国家法定假日期间让工人加班《九年义务教育法》
（1）连线题反映了法律具有什么作用？
（2）你从中受到了什么启发？
学生活动2：法律如药（独立完成后，小组讨论）
有位国王一边为受伤的儿子包扎伤口，一边规劝说：“皇儿啊，只要扎上这条绷带，任你随便玩耍、跑跳，伤口都不会痛，可一旦解去绷带，伤口就会恶化！”
（1）国王的话反映了法律具有什么作用？
（2）对于法律我们要采取怎样的态度？
【活动四】自主检测（内容略）
俗话说：不怕不识货，就怕货比货。孰优孰劣，无需我赘言，哪怕就是外行人也能一眼看明白。第一种学案简单枯燥，以教师的讲解为主，一堂课下来也许学生能把教材知识掌握个七不离八，但离开课堂，行为上和思想上不会有太大变化，以前违纪的仍然违纪，以前有不良行为甚至严重不良行为的仍旧照犯，思想上不会有多大的触动，行为上也不会有太大的改观。而活动单导学做到了尊重学生，考虑他们需要的是什么，以及在课堂上得到什么对他们来说是真正重要的。这样的课堂中学生的生命在成长，思想在抽枝发芽，心灵得到净化，可以说身心舒展。
当活动单导学模式日渐应手后，说得夸张点，有时在课堂上我能明显地感觉的学生情感的升华，态度的转变，甚至价值观的生成。课堂上学生的眼神，学生的表情，学生的发言无一不在告诉我，他们有了自己的想法，他们在变化，他们在成长。活动单导学模式下，关于学生在成长，可以说的实在太多了，学生的主动性，积极性，实践能力，动口能力，组织能力，发现和解决问题的能力，合作意识都在提高；“学习机器”真正成了课堂学习的“主人”；从书本世界进入到生活世界；身心得到解放，既要动耳、动眼、动手、动口，还要动脑、动心；…
教师也在成长，改变了自己的角色定位，由课堂主导者变成组织者、帮助者和促进者；讲台意识淡化了，问题意识、反思意识，研究意识，服务意识抬头了；不再急功近利，每日研究的不再是中考试题，而是研究教材、分析学情、设计活动方案；应变能力提高了…
传统教学模式到活动单导学模式下的师生都好像从严冬走进了春天，只要你走进课堂，就能听见到处有生命在歌唱。