【摘 要】
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深度学习是一种以个体主动理解知识和探寻意义为动机,将已有知识经验迁移到新的情境中解决实际问题的学习方式,相应地,深度教学与英语新课程标准所要求的学生综合语言运用能力培养不谋而合。而读后续写任务是一种将阅读与写作紧密结合的教学模式,是提高外语综合语言运用能力的有效途径。本研究聚焦于英语课堂教学改革高端论坛参展的一些课例,开展基于课堂观察的案例研究,以期能够总结出优质课例中的读后续写教学设计经验,供广大英语教师参考。
【基金项目】
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江苏省研究生科研与实践创新计划项目,“读后续作在高中英语阅读技能培养中的运用研究”,项目编号:SJCX20_0842。
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深度学习是一种以个体主动理解知识和探寻意义为动机,将已有知识经验迁移到新的情境中解决实际问题的学习方式,相应地,深度教学与英语新课程标准所要求的学生综合语言运用能力培养不谋而合。而读后续写任务是一种将阅读与写作紧密结合的教学模式,是提高外语综合语言运用能力的有效途径。本研究聚焦于英语课堂教学改革高端论坛参展的一些课例,开展基于课堂观察的案例研究,以期能够总结出优质课例中的读后续写教学设计经验,供广大英语教师参考。
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