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广州市奥威亚电子科技有限公司（以下简称“奥威亚”）是一家专注于教育信息化产品研发、生产、销售及服务的高新技术企业和全连接智慧教学服务商，致力于应用“云+端”技术优势及人性化、智能化的设计理念，连接核心教学场景，改善教与学的体验，让更多师生共享优质教育。
作为央企控股上市公司——国新文化的成员企业，央企平台属性赋予奥威亚更强烈的责任与担当，多年来一直专注于为区域教育优质均衡发展而努力;技术实力则给予奥威亚以能力和信心去践行“科技服务教育”的初心。
从零到一，初心如一：科学服务教育
2005年，奥威亚的奋斗与梦想在一间狭窄的生产车间里展开，初创团队成员中不仅有专业的技术人员，还有姚世娴这样深谙教育之道、了解不同教育场景的资深教师。可以说，奥威亚是一家具有教育基因的科技公司。
“技术是奥威亚最核心的竞争力。”姚世娴对奥威亚的最大信心来自公司的技术实力。事实上，公司正是靠着自主研发起步，并始终深谙自主创新的重要性，从芯片级的硬件设计，到驱动编写、硬件加速引擎优化，再到应用及功能实现，均全过程自主研发。
早期的奥威亚因为条件窘迫，研发与技术人员只能“蜗居”在一个狭窄的生产车间里开展工作，但依然坚持“自主研发”，顽强的毅力与不断钻研的科研精神支撑着奥威亚人克服困难、实现理想。功夫不负有心人，2013年，奥威亚成功推出业内首台嵌入式录播主机。2018年，奥威亚更是突破业内4K技术瓶颈，独创4K-SDI传输技术，实现“视频的长距离无损传输”。目前，奥威亚已经获得超百项产品软著与专利。
奥威亚的英文名简称是AVA，寓意立志成为音（Audio）视（Video）频行业的NO.1（A）。16年过去，奥威亚不仅真的成了教育录播行业的龙头企业，而且进一步发展成了专业的全连接智慧教学服务商。16年来，以匠为心，以创为核，奥威亚用实力向市场证明，证明以工匠精神缔造的奥威亚品质深受市场青睐，证明勇于创新的研发精神引领了行业的发展。无论公司取得了怎样的进步，用科学服务教育的初心始终不变。
党的十九大报告提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。“公平”和“质量”两个词，凝聚了老百姓对缩小教育鸿沟、从“有学上”到“上好学”的期盼。教育信息化成为教育均衡发展的有力助推器。“技术使距离不再是问题，一块屏幕、一根线便可以重塑知识获取方式，”把国家的发展需要同企业的发展使命结合在一起。
安徽金寨县的天堂寨中心小学位于大山深处，属于教育精准扶贫重点区域。这里师资严重不足，学校无力开设英语、美术、音乐等科目。然而，短短几年时间，通过奥威亚推出的在线课堂和智慧课堂的教学设备，改变了乡村学校的面貌，让金寨的孩子们享受到了公平有质量的教育。
懂科技也懂教育，“三大免费服务”践行央企担当
奥威亚懂科技，懂教育，更懂得一个央企的责任与担当。
去年年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情迫使教育教学由线下转到线上，奥威亚迅速反应，在年初三向全国教育系统推出名师课堂、网络教研、紧急会议直播支持等“三大免费服务”。这三大免费服务给整个行业树立了标杆。
为什么选择年初三这个时间节点？因为奥威亚的每一次技术更新迭代和重大举措都出于真实的教育教学需求。“年初五高三学生开学，当时这些学生、教师包括家长都十分焦虑。于是我们卡着这个时间节点，在初三就把三大免费服务全面推开。”对于教育的了解，使姚世娴更善于把握时机。
“去年疫情期间，我们投入了近千万的资金来为全国教育系统提供免费服务，这是我们的责任。抗击疫情也切实推动了教育信息化的发展，很多一直被闲置的设备都重新被利用了起来。”姚世嫻认为比起经济上的投入，教育信息化的全面落地更加重要，这是行业大事，也是国家大事。
348.77万人次同时观看，累计观看人次超千万。这样的数据竟然来自疫情期间一次面对广州市越秀区中小学生的线上升旗仪式。“这次活动是由奥威亚提供免费技术支持，越秀区一共只有14万的中小学生，所以我们也没有预料到最后会有这么大的流量。”一个小范围直播活动的流量达到了一场地方电视台春晚的体量，这对技术服务商来说是一次意想不到的挑战。“这是对我们技术能力的一次检验， 我们赢得了这次挑战！”
疫情大考让整个社会意识到教育信息化不再是镜花水月，而是支撑我国教育教学改革必不可少的基础设施;也让教育系统清晰地认识到贯彻落实教育信息化2.0到每一个校园的重要性。
对接国家政策方针，赋能“三个课堂”建设
2020年3月，教育部印发《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，要求加强专递课堂、名师课堂、名校网络课堂建设，到2022年，全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用。推动“三个课堂”可以有效弥合区域、城乡、校际教育差距，推动实现教育优质均衡发展。构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的区域教育信息化新环境。
经过疫情大考，奥威亚早些年助力多地落地部署的“三个课堂”相关应用充分展示了前期建设成效，其中包括山东青州、浙江柯桥、广东华南师大附中等，在奥威亚的支持下，疫情期间形成了高质、高效、有序的“停课不停学”好做法，受到各界关注与好评，引领了当地教育信息化行业的创新发展。
技术服务对于“三个课堂”的推进至关重要，这也是拥有35个本地化服务中心的奥威亚的优势所在。“哪里有问题，需要技术支持，我们的工作人员可以从最近的服务中心出发帮助客户解决问题。特别是疫情期间，公司技术服务人员将自己的安危置之度外，哪里有需要便第一时间奔赴现场。”姚世娴说，“这也是我们可以称之为服务商的理由之一吧。”
类似的例子不在少数，奥威亚一直致力于解决城乡教育资源分布不均衡的难题，作为奋斗在一线的员工，也一直脚踏实地地践行着这一使命，让外在条件的限制，不再成为孩子们看更广阔世界的羁绊。
云南彝良县地处滇川黔三省接合部，大部分地区被河流切割成侵蚀山地，最高海拔2780米，最低520米，相对高差2260米。云南办一线员工克服恶劣天气，协同合作，加班加点成功完成项目;青海湖南部的海南州全年平均气温在4℃左右，苦寒难消，服务团队争分夺秒接线调试，晚上就在教室打地铺。最终26间录播教室在当地建成，切实改善了少数民族偏远地区信息化教学条件薄弱现状。
新的征程——深入贯彻人才强国战略，“大教育”树立文化自信
2020年，奥威亚进行了品牌定位转型升级——从传统录播厂商转型发展为“全连接智慧教学服务商”。全连接以“连接”为要义，在学校教育方面，实现教育教学全过程场景覆盖，可以归纳总结为教学、教研、德育、党建、家庭及师范院校6大核心应用场景。同时，奥威亚深入理解教学实践的硬核痛点，用“六易”（即易直播、易互动、易学习、易教研、易运维、易德育）观点指导技术和应用创新，与全连接智慧教学“六大连接”相呼应，发挥每个“易”的自身优势与特色，助力客户项目落地，形成按需开展常态化应用，从而促进学生成长，促进教师专业发展。
“连接”能引申出无限可能，通过“技术创新”助推“互联网+”发展，运用前沿科学技术为各行业发展赋能，开放相融、连接共生。因此，“全连接”的应用场景也将实现全面的拓展，高校教学改革、政企培训、党建、公安、司法，以及承载国家发展核心的乡村振兴人才培育等都将纳入奥威亚的战略布局中。
2021年，奥威亚全连接智慧教学已做好了产品准备、技术准备、方案准备及可推广可复制的案例准备。在持续深化音视频互动技术在教与学场景应用的同时，开始布局未来发展，深入贯彻人才强国发展战略，从学校教育向“大教育”市场进发，为终身人才培养提供解决方案，为全民族建立“四个自信”夯实信息化基础。
“对于奥威亚的未来我充满期待！”姚世娴期待着教育与科技碰撞出更多的火花。
作为央企控股上市公司——国新文化的成员企业，央企平台属性赋予奥威亚更强烈的责任与担当，多年来一直专注于为区域教育优质均衡发展而努力;技术实力则给予奥威亚以能力和信心去践行“科技服务教育”的初心。
从零到一，初心如一：科学服务教育
2005年，奥威亚的奋斗与梦想在一间狭窄的生产车间里展开，初创团队成员中不仅有专业的技术人员，还有姚世娴这样深谙教育之道、了解不同教育场景的资深教师。可以说，奥威亚是一家具有教育基因的科技公司。
“技术是奥威亚最核心的竞争力。”姚世娴对奥威亚的最大信心来自公司的技术实力。事实上，公司正是靠着自主研发起步，并始终深谙自主创新的重要性，从芯片级的硬件设计，到驱动编写、硬件加速引擎优化，再到应用及功能实现，均全过程自主研发。
早期的奥威亚因为条件窘迫，研发与技术人员只能“蜗居”在一个狭窄的生产车间里开展工作，但依然坚持“自主研发”，顽强的毅力与不断钻研的科研精神支撑着奥威亚人克服困难、实现理想。功夫不负有心人，2013年，奥威亚成功推出业内首台嵌入式录播主机。2018年，奥威亚更是突破业内4K技术瓶颈，独创4K-SDI传输技术，实现“视频的长距离无损传输”。目前，奥威亚已经获得超百项产品软著与专利。
奥威亚的英文名简称是AVA，寓意立志成为音（Audio）视（Video）频行业的NO.1（A）。16年过去，奥威亚不仅真的成了教育录播行业的龙头企业，而且进一步发展成了专业的全连接智慧教学服务商。16年来，以匠为心，以创为核，奥威亚用实力向市场证明，证明以工匠精神缔造的奥威亚品质深受市场青睐，证明勇于创新的研发精神引领了行业的发展。无论公司取得了怎样的进步，用科学服务教育的初心始终不变。
党的十九大报告提出“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。“公平”和“质量”两个词，凝聚了老百姓对缩小教育鸿沟、从“有学上”到“上好学”的期盼。教育信息化成为教育均衡发展的有力助推器。“技术使距离不再是问题，一块屏幕、一根线便可以重塑知识获取方式，”把国家的发展需要同企业的发展使命结合在一起。
安徽金寨县的天堂寨中心小学位于大山深处，属于教育精准扶贫重点区域。这里师资严重不足，学校无力开设英语、美术、音乐等科目。然而，短短几年时间，通过奥威亚推出的在线课堂和智慧课堂的教学设备，改变了乡村学校的面貌，让金寨的孩子们享受到了公平有质量的教育。
懂科技也懂教育，“三大免费服务”践行央企担当
奥威亚懂科技，懂教育，更懂得一个央企的责任与担当。
去年年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情迫使教育教学由线下转到线上，奥威亚迅速反应，在年初三向全国教育系统推出名师课堂、网络教研、紧急会议直播支持等“三大免费服务”。这三大免费服务给整个行业树立了标杆。
为什么选择年初三这个时间节点？因为奥威亚的每一次技术更新迭代和重大举措都出于真实的教育教学需求。“年初五高三学生开学，当时这些学生、教师包括家长都十分焦虑。于是我们卡着这个时间节点，在初三就把三大免费服务全面推开。”对于教育的了解，使姚世娴更善于把握时机。
“去年疫情期间，我们投入了近千万的资金来为全国教育系统提供免费服务，这是我们的责任。抗击疫情也切实推动了教育信息化的发展，很多一直被闲置的设备都重新被利用了起来。”姚世嫻认为比起经济上的投入，教育信息化的全面落地更加重要，这是行业大事，也是国家大事。
348.77万人次同时观看，累计观看人次超千万。这样的数据竟然来自疫情期间一次面对广州市越秀区中小学生的线上升旗仪式。“这次活动是由奥威亚提供免费技术支持，越秀区一共只有14万的中小学生，所以我们也没有预料到最后会有这么大的流量。”一个小范围直播活动的流量达到了一场地方电视台春晚的体量，这对技术服务商来说是一次意想不到的挑战。“这是对我们技术能力的一次检验， 我们赢得了这次挑战！”
疫情大考让整个社会意识到教育信息化不再是镜花水月，而是支撑我国教育教学改革必不可少的基础设施;也让教育系统清晰地认识到贯彻落实教育信息化2.0到每一个校园的重要性。
对接国家政策方针，赋能“三个课堂”建设
2020年3月，教育部印发《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，要求加强专递课堂、名师课堂、名校网络课堂建设，到2022年，全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用。推动“三个课堂”可以有效弥合区域、城乡、校际教育差距，推动实现教育优质均衡发展。构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的区域教育信息化新环境。
经过疫情大考，奥威亚早些年助力多地落地部署的“三个课堂”相关应用充分展示了前期建设成效，其中包括山东青州、浙江柯桥、广东华南师大附中等，在奥威亚的支持下，疫情期间形成了高质、高效、有序的“停课不停学”好做法，受到各界关注与好评，引领了当地教育信息化行业的创新发展。
技术服务对于“三个课堂”的推进至关重要，这也是拥有35个本地化服务中心的奥威亚的优势所在。“哪里有问题，需要技术支持，我们的工作人员可以从最近的服务中心出发帮助客户解决问题。特别是疫情期间，公司技术服务人员将自己的安危置之度外，哪里有需要便第一时间奔赴现场。”姚世娴说，“这也是我们可以称之为服务商的理由之一吧。”
类似的例子不在少数，奥威亚一直致力于解决城乡教育资源分布不均衡的难题，作为奋斗在一线的员工，也一直脚踏实地地践行着这一使命，让外在条件的限制，不再成为孩子们看更广阔世界的羁绊。
云南彝良县地处滇川黔三省接合部，大部分地区被河流切割成侵蚀山地，最高海拔2780米，最低520米，相对高差2260米。云南办一线员工克服恶劣天气，协同合作，加班加点成功完成项目;青海湖南部的海南州全年平均气温在4℃左右，苦寒难消，服务团队争分夺秒接线调试，晚上就在教室打地铺。最终26间录播教室在当地建成，切实改善了少数民族偏远地区信息化教学条件薄弱现状。
新的征程——深入贯彻人才强国战略，“大教育”树立文化自信
2020年，奥威亚进行了品牌定位转型升级——从传统录播厂商转型发展为“全连接智慧教学服务商”。全连接以“连接”为要义，在学校教育方面，实现教育教学全过程场景覆盖，可以归纳总结为教学、教研、德育、党建、家庭及师范院校6大核心应用场景。同时，奥威亚深入理解教学实践的硬核痛点，用“六易”（即易直播、易互动、易学习、易教研、易运维、易德育）观点指导技术和应用创新，与全连接智慧教学“六大连接”相呼应，发挥每个“易”的自身优势与特色，助力客户项目落地，形成按需开展常态化应用，从而促进学生成长，促进教师专业发展。
“连接”能引申出无限可能，通过“技术创新”助推“互联网+”发展，运用前沿科学技术为各行业发展赋能，开放相融、连接共生。因此，“全连接”的应用场景也将实现全面的拓展，高校教学改革、政企培训、党建、公安、司法，以及承载国家发展核心的乡村振兴人才培育等都将纳入奥威亚的战略布局中。
2021年，奥威亚全连接智慧教学已做好了产品准备、技术准备、方案准备及可推广可复制的案例准备。在持续深化音视频互动技术在教与学场景应用的同时，开始布局未来发展，深入贯彻人才强国发展战略，从学校教育向“大教育”市场进发，为终身人才培养提供解决方案，为全民族建立“四个自信”夯实信息化基础。
“对于奥威亚的未来我充满期待！”姚世娴期待着教育与科技碰撞出更多的火花。