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【摘 要】在新课改的大背景下，对高职体育学科的教学目标提出了更高的要求，将德育教育渗透到体育课堂教学中是十分有必要的。因此，需要高职体育教师转变以往的教学理念，将德育教育作为首要核心任务，通过科学合理的教学策略，对学生持续无痕的渗透德育教育，这样才能契合高职院校以德育人，培养综合素质人才的诉求。本文主要对高职体育教学中如何渗透德育教育展开了探究与思考，皆为更好的培养学生思想品德，以培养出综合型高素质的高职人才。
【关键词】高职;体育教学;德育教育;渗透
前言：
现阶段，在高职体育教学过程中，教师通常以提高学生的体能发展、运动技巧、体育素养为主要教学目标。想要将高职学生培养成为新时代综合型人才，则需要教师要注重学生德育素养的培养。随着社会发展节奏的加快，以往的单一型体育教育理念及训练方法已经不能满足学生发展需求，基于此，教师应将德育教育作为体育课堂的主要教学核心，在顺利完成体育课程和训练项目的同时，也要持续实施德育教育的渗透，帮助学生实现体育和德育方面的双重提升。
一、提升教师德育素养，发挥自身引导作用
高职体育教师想要培养学生良好的德育品德，首先需要提升自身的德育素养，并积极发挥其自身的引导作用。教师在体育教学活动中扮演着组织者与引导者的角色，所以必须正确的认识到自身作用和德育修养，为更好的在体育教学过程中完成德育教育的渗透奠定好基础。因此，高职体育教师需要不断的提升自身德育素养及综合素质能力，只有这样才能培养出具有良好道德品行的学生，同时促使体育教学发挥其真正的教学效能。
体育教师可以通过阅读关于德育教育方面的一些读物或在日常的实践活动中借鉴一些德育教育经典案例，并将其归纳和总结后与学生进行分析与探讨，从而让学生在此过程中养成道德意识。同时，在日常的体育教学过程中，教师要时刻注意自己的言行举止和模范作用，将自己的良好形象及饱满的工作热情展现在学生面前，促使学生潜移默化的接受着德育教育的影响及熏陶。另外，高职体育教师应努力成为学生道德养成的榜样，发挥教學相长作用，促使学生进行效仿和作为自身道德品行追求的典范。
二、利用体育学科特点，培养学生德育思想
在高职体育实际教学中，教师要利用体育学科的优势和特点，有目的性和方向性的培养学生的德育素养，进而促使德育教育能够有效地渗透到体育课堂教学中。由于高职体育教学训练项目以学生体能、耐力、集体意识等为主。基于此，高职体育教师要充分借助体育学科的综合特点，对学生进行科学的德育教育，帮助学生提高体能的同时，也可以有效的培养学生的德育思想。
例如，在练习列队的过程中有意识的对学生进行德育教育，渗透大局为重、服从命令、遵循规则、相互合作等思想。或通过田径耐力跑教学，培养学生具有勇于面对挑战，贵在坚持的品质。另外，完成教学任务后，教师要给予学生一定的鼓励，让学生体会成功的喜悦，增加其自信心，进而培养学生持之以恒的精神。再如，进行球类训练的过程中，教师要着重培养学生团结合作的意识，促使学生具有较强的集体荣誉感。基于此，高职体育教师需要有方向性和针对性的培养学生的合作意识和思想品德，使德育教育在高职体育教学活动中发挥其真正的教育价值。
三、借助典型体育事迹，树立学生德育意识
在高职体育实际教学过程中，教师可以通过引用我国经典的体育人物事迹，促使学生树立德育意识、提升德育素养。体育教师可以在教学活动中通过向学生讲述一些体育运动员名人事迹，进而将德育教育有效地渗透到体育课堂之中。这样不仅可以激发学生对体育学习的兴趣，促使学生可以主动参与到体育活动中，还能让学生树立远大的理想和正确的大局观念，从而实现在体育教学中渗透德育教育的教育目标。
想要让学生懂得付出才会有收获，做什么事都要持之以恒，就要为其付出十分的努力和坚持，这样才能获得真正的成功。例如，在奥运会乒乓球项目中取得大满贯的运动员张继科，取得如此殊荣其背后付出了很多常人无法想象的努力和刻苦练习，所以才能够登上世界最高的领奖台，才能赢得是人的瞩目和尊重。通过向学生讲述关于体育运动员的励志事迹，调动学生对体育学习的热情，从而培养学生良好的德育意识。
四、注重教学评价反馈，帮助学生克服困难
高职体育教师在进行教学活动时还需要注重教学评价反馈，实时发现学生的困难并及时给予帮助和解决，进而使德育教育有效地渗透到体育教学中。在教学评价中融入德育教育，可有效激励学生前行，鼓励学生坚持体育训练，克服心理畏惧和身体极限。在日常体育教学活动中，教师要对学生进行科学的评价，适当给予一定的表扬和鼓励，进而提高学生在体育训练中的自信心，让学生养成不畏缩、敢挑战，突破自我的优良品质，这样不仅可以帮助学生克服体育训练难点，还可以顺利完成德育教育的渗透。
总结：
新形势下，在高职体育教学活动中渗透德育教育，不仅可以更好地促进学生体育方面的发展，还可以帮助学生养成良好德育素养。基于此，体育教师应注重在实际教学中渗透德育教育，帮助学生在完成体育各项训练的同时，还能够提升德育思想，从而成为顺应时代发展的综合型高素质人才。
参考文献：
[1]白鹭.高职体育教学中德育教育的渗透探讨[J].发明与创新·职业教育，2020，（4）：88.
[2]董建军.高职体育教学中的德育教育研究[J].当代旅游，2018，（7）：267.
（作者单位：江苏省常州卫生高等职业技术学校）
【关键词】高职;体育教学;德育教育;渗透
前言：
现阶段，在高职体育教学过程中，教师通常以提高学生的体能发展、运动技巧、体育素养为主要教学目标。想要将高职学生培养成为新时代综合型人才，则需要教师要注重学生德育素养的培养。随着社会发展节奏的加快，以往的单一型体育教育理念及训练方法已经不能满足学生发展需求，基于此，教师应将德育教育作为体育课堂的主要教学核心，在顺利完成体育课程和训练项目的同时，也要持续实施德育教育的渗透，帮助学生实现体育和德育方面的双重提升。
一、提升教师德育素养，发挥自身引导作用
高职体育教师想要培养学生良好的德育品德，首先需要提升自身的德育素养，并积极发挥其自身的引导作用。教师在体育教学活动中扮演着组织者与引导者的角色，所以必须正确的认识到自身作用和德育修养，为更好的在体育教学过程中完成德育教育的渗透奠定好基础。因此，高职体育教师需要不断的提升自身德育素养及综合素质能力，只有这样才能培养出具有良好道德品行的学生，同时促使体育教学发挥其真正的教学效能。
体育教师可以通过阅读关于德育教育方面的一些读物或在日常的实践活动中借鉴一些德育教育经典案例，并将其归纳和总结后与学生进行分析与探讨，从而让学生在此过程中养成道德意识。同时，在日常的体育教学过程中，教师要时刻注意自己的言行举止和模范作用，将自己的良好形象及饱满的工作热情展现在学生面前，促使学生潜移默化的接受着德育教育的影响及熏陶。另外，高职体育教师应努力成为学生道德养成的榜样，发挥教學相长作用，促使学生进行效仿和作为自身道德品行追求的典范。
二、利用体育学科特点，培养学生德育思想
在高职体育实际教学中，教师要利用体育学科的优势和特点，有目的性和方向性的培养学生的德育素养，进而促使德育教育能够有效地渗透到体育课堂教学中。由于高职体育教学训练项目以学生体能、耐力、集体意识等为主。基于此，高职体育教师要充分借助体育学科的综合特点，对学生进行科学的德育教育，帮助学生提高体能的同时，也可以有效的培养学生的德育思想。
例如，在练习列队的过程中有意识的对学生进行德育教育，渗透大局为重、服从命令、遵循规则、相互合作等思想。或通过田径耐力跑教学，培养学生具有勇于面对挑战，贵在坚持的品质。另外，完成教学任务后，教师要给予学生一定的鼓励，让学生体会成功的喜悦，增加其自信心，进而培养学生持之以恒的精神。再如，进行球类训练的过程中，教师要着重培养学生团结合作的意识，促使学生具有较强的集体荣誉感。基于此，高职体育教师需要有方向性和针对性的培养学生的合作意识和思想品德，使德育教育在高职体育教学活动中发挥其真正的教育价值。
三、借助典型体育事迹，树立学生德育意识
在高职体育实际教学过程中，教师可以通过引用我国经典的体育人物事迹，促使学生树立德育意识、提升德育素养。体育教师可以在教学活动中通过向学生讲述一些体育运动员名人事迹，进而将德育教育有效地渗透到体育课堂之中。这样不仅可以激发学生对体育学习的兴趣，促使学生可以主动参与到体育活动中，还能让学生树立远大的理想和正确的大局观念，从而实现在体育教学中渗透德育教育的教育目标。
想要让学生懂得付出才会有收获，做什么事都要持之以恒，就要为其付出十分的努力和坚持，这样才能获得真正的成功。例如，在奥运会乒乓球项目中取得大满贯的运动员张继科，取得如此殊荣其背后付出了很多常人无法想象的努力和刻苦练习，所以才能够登上世界最高的领奖台，才能赢得是人的瞩目和尊重。通过向学生讲述关于体育运动员的励志事迹，调动学生对体育学习的热情，从而培养学生良好的德育意识。
四、注重教学评价反馈，帮助学生克服困难
高职体育教师在进行教学活动时还需要注重教学评价反馈，实时发现学生的困难并及时给予帮助和解决，进而使德育教育有效地渗透到体育教学中。在教学评价中融入德育教育，可有效激励学生前行，鼓励学生坚持体育训练，克服心理畏惧和身体极限。在日常体育教学活动中，教师要对学生进行科学的评价，适当给予一定的表扬和鼓励，进而提高学生在体育训练中的自信心，让学生养成不畏缩、敢挑战，突破自我的优良品质，这样不仅可以帮助学生克服体育训练难点，还可以顺利完成德育教育的渗透。
总结：
新形势下，在高职体育教学活动中渗透德育教育，不仅可以更好地促进学生体育方面的发展，还可以帮助学生养成良好德育素养。基于此，体育教师应注重在实际教学中渗透德育教育，帮助学生在完成体育各项训练的同时，还能够提升德育思想，从而成为顺应时代发展的综合型高素质人才。
参考文献：
[1]白鹭.高职体育教学中德育教育的渗透探讨[J].发明与创新·职业教育，2020，（4）：88.
[2]董建军.高职体育教学中的德育教育研究[J].当代旅游，2018，（7）：267.
（作者单位：江苏省常州卫生高等职业技术学校）