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摘要：“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”，这句话告诉我们一个道理：学习是需要一定勤奋精神的。而勤奋是需要一定的时间的，如果没有时间的保证，我们不可能在学习上取得自己想要的东西。经过观察，我们发现，在我们的周围，有很多学生学习十分投入，连课间十分钟也不不舍得休息，依然在课桌前坐着，利用休息间隙奋笔疾书，但他们的学习成绩却并不更为突出或者优秀。实际上，这是一种“伪勤奋”现象，是需要克服的。另一种现象是“不自主”现象，笔者就对这两种现象进行简要分析，并提高克服这两种现象的方法。
关键词：“伪勤奋”；“不自主”；地理
中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0101
在地理学习过程中，有些现象值得我们重视。因为这些现象总是以一种比较正面的形象表现出来，从而使得我们比较难以辨别和区分。但是，如果我们的学习任由这些现象存在和发展下去，势必会给我们的学习带来不良的后果。本文就地理学习过程中的两种值得警惕的现象进行简要分析。
一、警惕地理学习过程中的“伪勤奋”现象
笔者十分欣赏一位名人的话，“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。”这句话告诉我们一个道理：学习是需要一定勤奋精神的，看到很多学生在学习过程中，依仗自己聪明的头脑，便在学习中不甚努力，最终名落孙山的事例。勤奋是需要一定的时间的，如果没有时间的保证，我们不可能在学习上取得自己想要的东西。这不就不难解释，为什么在我们的教学过程中，一到有一节自习课时，很多教师都争相去辅导的原因，在我们的潜意识里，只有用更多的时间学习我们这一科，我们这一科才有可能获得更多的优势。
在高三复习备考的日子里，时间紧，任务重，我们更应该发挥这种勤奋的精神，为自己的未来拼搏一下。然而，在这个过程中，有一种现象特别值得我们警惕，那就是学习过程中的“伪勤奋”现象。仔细观察我们的学生就会发现，有的学生学习十分投入，连课间十分钟也不不舍得休息，依然在课桌前坐着，利用这休息间隙奋笔疾书；而有的学生却恰恰相反，一到课间就走出教室，到走廊上散散步，或者到操场上晒晒太阳。乍一看，好像前者比后者更为勤奋，但学习结果且恰恰相反，前者的学习成绩却并不比后者更为突出或者优秀。实际上，前者就是一种“伪勤奋”现象。
那么，应该如何克服这一问题呢？笔者认为应该从两点入手：一是要掌握学习的技巧和方法。我们都知道盲目地进行学习或者复习，效率是不会高的，我们找到适合我们自己的学习或者复习方法。二是要注意劳逸结合，提高效率。我们说学习要发挥勤奋的精神，但并意味着不要适当的休息，事实上，在学习和复习之间，进行必要的锻炼和休息，才能使紧张的大脑得到放松，从而提高学习和复习效率。
二、警惕地理学习过程中的“不自主”现象
新的教育理念认为，在教育教学过程中，教师是主导，学生是主体，我们的教学过程应该充分发挥学生的主人翁精神，让学生学会自主学习，终身学习的理念已经为人们所接受。学校教育是有限的，未来学生一定会离开学校、离开教师、走入社会，那时还主要是靠学生自主学习，因此，从这个意义上来说，在我们的地理教学中培养学生自主学习能力是十分重要的。
但是观察我们的课堂教学就会发现，这种自主学习的能力还是十分欠缺的。分析其背后的原因，我们发现，教师的教学观念未能及时改变是关键原因。一次参考的经历给笔者很深的震撼：参观现代化的养鸡场，巨大的标准化车间，灯光一打开，合成的饲料一放，鸡就去吃，吃饱，灯关掉，睡觉。过两个小时，继续开灯，让它们继续去吃，吃完再睡觉，几个月就长成熟了。现在我们教育过程中的学生也是这样，关在屋里长大，不让他见阳光，不让他到自然环境中玩，在野地里撒欢，丧失了自主成长的能力。所以，笔者认为现在的学生越来越缺乏学习的主动性和自觉性，管理难度越来越大，学习时间越来越延长，学习效率却越来越低下。笔者回来后进行了反思，发现我们的课堂教学和这个养鸡场的行为十分相似。在我们教师包办的教育思想指导下，学生丧失了基本的自主学习的动力和能力。
那么，应该如何克服学生这种学习过程中的“不自主”现象呢？
首先，我们要转变教育观念，教育学生认识到自主对于一个人的学习来说是十分重要的。从根本上来说，学习毕竟是大家自己的事情，是我们教师和家长都无法代替的。因此，我们要在教学过程中培养学生的自主学习能力。
其次，培养学生的自主学习能力，就要让学生克服依赖心理。在做题的过程中，一定要做到“三思而后行”，要想好了再动笔，尽量争取一次做对。万不可，还没有准确地了解题意就着急下笔。“三思而后行”的习惯看似浪费时间，实际上是节省了时间，把宝贵的时间用在了对题目的思考上。提笔就写的习惯，看似节省了时间，结果一错再错反而浪费了时间。万不可养成依赖心理，认为，做错了还有教师批改，这样的心理是十分有害的。
最后，不要依赖网络。随着科技的发展，智能手机在我们的生活中应用的越来越频繁。在这样的情况下，出现了一种做解题神器的软件。当我们的学生有了问题时，只要打开这样的软件，输入问题的关键词，就会马上出现问题的答案。因此，很多学生就养成了依赖的心理。遇到一些问题后，自己不是动脑筋思考解决的办法，而是直接借用这样的“神器”解决。这样下去，势必影响到学生自主学习能力的培养。因此，我们一定要引导学生认识到“神器”的危害，自觉克服对“神器”的依赖，养成自主学习的良好学习品质。
当然，在这两种现象中，“不自主”现象容易辨别，比较容易纠正，而“伪勤奋”现象就比较难以辨别，需要综合观察学生的学习情况并结合学生的学习成绩进行综合分析，才能及时发现这些不良现象并加以纠正，从而减少这些不良现象对我们地理学习的不良影响。
（作者单位：河北省大城县职业技术教育中心 065900）
关键词：“伪勤奋”；“不自主”；地理
中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0101
在地理学习过程中，有些现象值得我们重视。因为这些现象总是以一种比较正面的形象表现出来，从而使得我们比较难以辨别和区分。但是，如果我们的学习任由这些现象存在和发展下去，势必会给我们的学习带来不良的后果。本文就地理学习过程中的两种值得警惕的现象进行简要分析。
一、警惕地理学习过程中的“伪勤奋”现象
笔者十分欣赏一位名人的话，“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。”这句话告诉我们一个道理：学习是需要一定勤奋精神的，看到很多学生在学习过程中，依仗自己聪明的头脑，便在学习中不甚努力，最终名落孙山的事例。勤奋是需要一定的时间的，如果没有时间的保证，我们不可能在学习上取得自己想要的东西。这不就不难解释，为什么在我们的教学过程中，一到有一节自习课时，很多教师都争相去辅导的原因，在我们的潜意识里，只有用更多的时间学习我们这一科，我们这一科才有可能获得更多的优势。
在高三复习备考的日子里，时间紧，任务重，我们更应该发挥这种勤奋的精神，为自己的未来拼搏一下。然而，在这个过程中，有一种现象特别值得我们警惕，那就是学习过程中的“伪勤奋”现象。仔细观察我们的学生就会发现，有的学生学习十分投入，连课间十分钟也不不舍得休息，依然在课桌前坐着，利用这休息间隙奋笔疾书；而有的学生却恰恰相反，一到课间就走出教室，到走廊上散散步，或者到操场上晒晒太阳。乍一看，好像前者比后者更为勤奋，但学习结果且恰恰相反，前者的学习成绩却并不比后者更为突出或者优秀。实际上，前者就是一种“伪勤奋”现象。
那么，应该如何克服这一问题呢？笔者认为应该从两点入手：一是要掌握学习的技巧和方法。我们都知道盲目地进行学习或者复习，效率是不会高的，我们找到适合我们自己的学习或者复习方法。二是要注意劳逸结合，提高效率。我们说学习要发挥勤奋的精神，但并意味着不要适当的休息，事实上，在学习和复习之间，进行必要的锻炼和休息，才能使紧张的大脑得到放松，从而提高学习和复习效率。
二、警惕地理学习过程中的“不自主”现象
新的教育理念认为，在教育教学过程中，教师是主导，学生是主体，我们的教学过程应该充分发挥学生的主人翁精神，让学生学会自主学习，终身学习的理念已经为人们所接受。学校教育是有限的，未来学生一定会离开学校、离开教师、走入社会，那时还主要是靠学生自主学习，因此，从这个意义上来说，在我们的地理教学中培养学生自主学习能力是十分重要的。
但是观察我们的课堂教学就会发现，这种自主学习的能力还是十分欠缺的。分析其背后的原因，我们发现，教师的教学观念未能及时改变是关键原因。一次参考的经历给笔者很深的震撼：参观现代化的养鸡场，巨大的标准化车间，灯光一打开，合成的饲料一放，鸡就去吃，吃饱，灯关掉，睡觉。过两个小时，继续开灯，让它们继续去吃，吃完再睡觉，几个月就长成熟了。现在我们教育过程中的学生也是这样，关在屋里长大，不让他见阳光，不让他到自然环境中玩，在野地里撒欢，丧失了自主成长的能力。所以，笔者认为现在的学生越来越缺乏学习的主动性和自觉性，管理难度越来越大，学习时间越来越延长，学习效率却越来越低下。笔者回来后进行了反思，发现我们的课堂教学和这个养鸡场的行为十分相似。在我们教师包办的教育思想指导下，学生丧失了基本的自主学习的动力和能力。
那么，应该如何克服学生这种学习过程中的“不自主”现象呢？
首先，我们要转变教育观念，教育学生认识到自主对于一个人的学习来说是十分重要的。从根本上来说，学习毕竟是大家自己的事情，是我们教师和家长都无法代替的。因此，我们要在教学过程中培养学生的自主学习能力。
其次，培养学生的自主学习能力，就要让学生克服依赖心理。在做题的过程中，一定要做到“三思而后行”，要想好了再动笔，尽量争取一次做对。万不可，还没有准确地了解题意就着急下笔。“三思而后行”的习惯看似浪费时间，实际上是节省了时间，把宝贵的时间用在了对题目的思考上。提笔就写的习惯，看似节省了时间，结果一错再错反而浪费了时间。万不可养成依赖心理，认为，做错了还有教师批改，这样的心理是十分有害的。
最后，不要依赖网络。随着科技的发展，智能手机在我们的生活中应用的越来越频繁。在这样的情况下，出现了一种做解题神器的软件。当我们的学生有了问题时，只要打开这样的软件，输入问题的关键词，就会马上出现问题的答案。因此，很多学生就养成了依赖的心理。遇到一些问题后，自己不是动脑筋思考解决的办法，而是直接借用这样的“神器”解决。这样下去，势必影响到学生自主学习能力的培养。因此，我们一定要引导学生认识到“神器”的危害，自觉克服对“神器”的依赖，养成自主学习的良好学习品质。
当然，在这两种现象中，“不自主”现象容易辨别，比较容易纠正，而“伪勤奋”现象就比较难以辨别，需要综合观察学生的学习情况并结合学生的学习成绩进行综合分析，才能及时发现这些不良现象并加以纠正，从而减少这些不良现象对我们地理学习的不良影响。
（作者单位：河北省大城县职业技术教育中心 065900）