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教育是一种复杂的社会活动。教育必须置于灵动的社会情境之中，教育需要依托社会的综合力量。面对教师角色的弥散性和社会情境复杂性，教师的社会“处世”能力又有欠缺，尤其是当前存在学校教育“万能”的思潮，加重了教师心理焦虑，形成了教师角色定位模糊、演绎失真、发展乏力的局面。认为：德、能、绩是教师角色品质化的立足点，也是赢得社会对教师角色认可的基点。提出了基于社会视域中教师的角色主张、社会处世策略。