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点的轨迹是初中几何中的重要概念,是进步学好数学的基础,是教学中的难点之一笔者在教学实践中感受到:学生对轨迹定义感到抽象,难以正确理解含义;对轨迹命题的叙述感到别扭,难以准确叙述;对轨迹图形的探求难以下手,常会不知所措针对上述现象,笔者采取增设从知情节,化解难点的做觉得颇有收获.
增设认知情节化解思维障碍--“点的轨迹”探究性教学设计
【摘 要】
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点的轨迹是初中几何中的重要概念,是进步学好数学的基础,是教学中的难点之一笔者在教学实践中感受到:学生对轨迹定义感到抽象,难以正确理解含义;对轨迹命题的叙述感到别扭,难
【机 构】
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淮阴师范学院附中
【出 处】
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黑龙江教育(中学版)
【发表日期】
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2004年6期
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