【摘 要】
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本文探讨了近、反义词在英语课堂教学中的引入与宏观的英语词汇习得之间的关系,指出近、反义词对课堂教学设计中的某些任务的重要性,并提出以近、反义词为横向联想的语义对或
【机 构】
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广州中医药大学人文学院 广东广州510000
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本文探讨了近、反义词在英语课堂教学中的引入与宏观的英语词汇习得之间的关系,指出近、反义词对课堂教学设计中的某些任务的重要性,并提出以近、反义词为横向联想的语义对或语义网,将会为英语词汇习得提供可持续的动力。
This article explores the relationship between the introduction of near and antonyms in English classroom teaching and macro English vocabulary acquisition, and points out the importance of near and antonyms to some tasks in classroom instructional design, and proposes the use of near and antonyms as horizontal associations. Semantic pairs or semantic webs will provide sustainable motivation for English vocabulary acquisition.
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