整天嘻嘻哈哈，蠢蠢欲动、相互追打的一群小孩子，正值青春年少，懵懂的时候。作为教师，看在眼里，急在心上。但，千万急不得，一定要静下心来，想办法解决。现在的孩子性早熟年龄提前，所接触的东西又多，模仿能力强，稍有不慎，造成逆反，更不好收拾。俗话说，心急吃不了热豆腐，只能慢慢来，想尽一切办法，疏导学生，引向正道。毕竟学生还是孩子，相信他们会改变的，谈性不要色变，遇到问题，正确面对。
　　当我把上课时收缴的胜利品展示给大家的时候，办公室便立刻响起一阵议论声：才五年级，这些孩子，咋就开始写“情书”；字都写不起几个，懂什么嘛！；乱七八糟的，哪个女孩看得清楚；嘿！仔细读，还蛮感人的……大家嘻嘻哈哈，议论纷纷。我看着这热闹的场景，不置可否，默默的听着……
　　下午放学后，我把写纸条的学生留下来，叫到办公室，与他交流起来，当时，孩子十分害怕，局促不安，不停的用左脚在地上戳着，低着头不说话。我叫他坐下，轻轻地抚摸着他的头，没有说什么，让他安静一会。他渐渐地平静下来，抬起满含泪水的眼睛，说了一句：“老师，我错了。”我轻声说。跟他讲了一番道理，他似懂非懂，经过慢慢开导，他答应不再写纸条去影响别人。
　　这样的情况，我想，作为战斗在教育第一战线的老师，都会遇到。现在，随着电视、网络、报刊杂志的晋及，孩子的性早熟年龄是愈来愈小。
　　作为班主任，我想，在这个时候，一定要冷静下来，想好对策，去解决问题。
　　首先，不能急躁，拉住孩子不分青红皂白，就是一顿臭骂。孩子毕竟是孩子，他们多数是模仿，还不能真正懂什么是情、什么是爱。一味的责备、打击、疏远不是解决问题的好办法。应该明白，这也算是正常的事，只是看你老师如何疏导罢了。我校六年级也有这么一个案例：曾经有这样一位男生，他十分欣赏班上的一位女生，并且把自己的想法好不保留的写在作文里，字里行间完全流露出对这位女生的痴迷。那种想法似乎是那么的歇斯底里。他没有觉得自己有什么错，就是喜欢她。他的班主任语文老师找他谈了几次，耐心细致的精力全全都放在学习上，取得很不错的成绩。本来这个孩子就很不一般。这位班主任是我校一位经验十分丰富的女老师。她在处理这件事上就给我们树立一个好的榜样。
　　其次，教师要认真分析原因。为什么屡次跟别人写信而不听老师劝解。要不厌其烦的与学生讲道理，一次不行，两次。两次不行，三次。指出学生自己的书写这么差，别人见了会笑话的。最起码要把字练好，文章写好，别人见了，才会另眼相看。否则，你有何吸引人家的资本呢。一番谈话，便断了他在写信的念头。一个人喜欢另一个人是正常的，这是人之常情。但是要懂得责任，要有别人喜欢你的理由。男女生之间交往是正常的，要正确处理好同学关系嘛。如果一味的采取强制措施，孩子是不会听你的。现在的孩子，逆反心理特强，你说不要做，他偏要那样做。当师生之间的关系闹僵后就更不好办了。水最好是疏不是堵，否则会水漫金山的。到时可就两败惧伤，场面不可挽回了。
　　第三，让学生积极参加有意活动。各种各样的文体活动、比赛活动、观摩活动等，既能转移学生的注意、丰富学生的生活，亦能在活动中增进男女之间真诚的友谊和友爱。鼓励男女之间的交流，互相帮助，揭开男女之间那层神秘的面纱。让学生明白男女同学犹如兄弟姐妹一样，彼此心照不宣，真情相待。
　　第四，挖掘学生的写作能力，提高他们的写作水平。既然，孩子们写这类所谓的情书文章还不错，说明只要是真情实感，就会让他们真情流露，为什么不引导他们写好作文呢！鼓励学生把自己心里所乡想的都写出来，畅所欲言。老师加以耐心指导，督促他们写出好的文章在班上交流，在学校展览，甚至推荐去发表，以此提高学生兴趣，转移学生注意力，如果成功了，不就是一件好事吗？
　　第五，加强学校与家长的联系，共同教育孩子。班主任要联络并协调各方力量，共同探讨异性交往的相关现实问题，彼此不回避，相互增进理解。要让家长明白学生的现状，不夸大，不隐藏，如实告诉家长，使其共同面对，共同解决。老师有老师的职责，家长有家长的职责。家长要清楚子女在家的具体情况，他们在干什么，甚至想什么，积极与老师配合，处理好事情。不要一味的推卸责任，认为把孩子交给老师就是老师的事情。只有认清现状，才会利于问题的解决。
　　第六，学校可以组织开展相关的讲座。每学期定时请相关的老师或心理辅导专家来为学生讲座。让学生真正明白男女之间该如何正常交往，“性”是什么，解开神秘面纱。学校不能回避，老师只能面对，正确处理。
　　随着生理的成长，男女迟早要遇到“性”这个比较敏感的问题，这是个没法回避的。我们，特别是班主任不能谈“性”色变，而要坦然面对。在我们这个时代，应该让学生通过一条正当的途径来认识“性”，以此来正确认识和把握自己。
　　我相信，如果再遇到这样的情况，大家一定不能哗然，要明白，学生开始成熟。毕竟，他们就要长大，走向社会。
　　
　　收稿日期：2011-03-31