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摘要：在幼儿园教育中应用绘本，对提升幼儿培养效果有很大帮助，尤其是较为缺少教学资源的农村幼儿园，通过绘本可帮助幼儿掌握更多的基础知识，并促进思维能力、感官能力的发展，达到提升农村幼儿园教育水平的目的。基于此，本文简单论述了农村幼儿园教育中的绘本教学。
关键词：农村幼儿园;绘本;应用策略
近年来，人们对幼儿园教育越来越重视，学术界也针对幼儿园教育做了很多研究，为有效开展幼儿园教育、发展学前教育事业做了巨大贡献。将绘本有效应用到农村幼儿园教育当中，正是增强农村幼儿培养效果的有效手段，因此非常有必要对此进行分析。
一、绘本的重要作用
绘本在发展幼儿思维方面有着非常积极的促进作用，其以图片为基础，同时配合少量文字，可以让幼儿通过阅读了解故事，而在这个过程中其思维能力就得到了良好锻炼。绘本都以知识教育和生活教育为基础，因此通过绘本可帮助幼儿学会更多的知识和生活经验，另外绘本的表现形式十分接近幼儿的年龄特征，有助于激发幼儿的阅读兴趣，教师还可以引导幼儿表演绘本内容，进而满足幼儿的表现欲望，促进其表达能力的提升。因此对农村幼儿园教师而言，要正确选择并合理应用绘本开展教育活动，以此为幼儿的发展打下良好基础。
二、绘本在农村幼儿园教育中的应用策略
（一）合理选择绘本
这一步是应用绘本的前提，绘本内容的选择要以幼儿年龄特征为基础，尽量选择一些带有大量图片和简单文字描述的绘本材料，这样不仅有利于理解，而且可以有效激发阅读兴趣。比如《我妈妈》《星星像什么》《大狮子和小老鼠》等，都非常适合应用到幼儿园教育中。结合农村幼儿园实际情况，可能不具备足够多的纸质绘本教材，因此可以改变绘本的表现形式，比如绘本视频，让幼儿通过观看视频的方式阅读绘本，也可以获得非常好的教育效果。
（二）引导幼儿探究绘本情节
应用绘本过程要以幼儿为主体，而不是利用绘本给幼儿讲故事。过程中可以首先让幼儿观察绘本的封面，并结合封面的文字猜测内容，然后让幼儿开始阅读绘本，同时通过联想构建一个完整的绘本故事。这一个过程中可以鼓励幼儿大胆展开想象，并将想象描述出来，幼儿的描述结束以后，教师再结合绘本内容的图片和文字讲解情节。在这个过程中，幼儿的各方面能力都可通过阅读绘本得到良好锻炼，由此也就充分发挥了绘本的作用。
（三）丰富幼儿园绘本素材
农村幼儿家庭的阅读氛围通常都比较缺乏，拥有绘本的农村家庭十分有限，而且一些幼儿家长因为外出打工，会将幼儿交由的爺爷奶奶抚养，这样根本不利于基础知识和能力的培养。对此，作为农村幼儿园管理者和教师，要积极丰富绘本素材，选择更多适合幼儿阅读的绘本，并设置读书角，让幼儿可以随时阅读，而且这样也更有利于绘本教育活动的开展。另外，可鼓励一些家里拥有绘本的幼儿将绘本拿到幼儿园进行分享，这样就可以营造一个良好的氛围，达到不断提升绘本应用效果的目的。
（四）利用绘本开展多种形式的教育活动
可结合绘本开展的教育活动形式非常多，比如教师可以每天带领幼儿进行晨读，以此培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，同时由于幼儿还不能独立阅读绘本，并充分掌握绘本内容，教师可以在带领幼儿阅读过程中用绘本创建一个生动的情境，然后将幼儿引入到情境当中。情境的表现形式多种多样，可以是游戏、表演，也可以和幼儿的生活联系到一起。比如应用《好斗的公鸡》这一绘本故事，可以让几名幼儿分别扮演小公鸡，并通过瞪眼睛、甩脑袋、张开手臂等模仿公鸡生气的样子。又比如应用绘本《我妈妈》，可以让幼儿结合这一绘本对自己的妈妈进行描述。这些基于绘本的活动都具有良好的教育效果，幼儿园教师可以结合实际情况进行灵活应用，使幼儿在快乐的环境当中学知识和发展各项能力。另外绘本教学结束以后，可以鼓励幼儿描述其个人感受，以此进一步加强幼儿对绘本的印象，同时巩固绘本教育效果。比如当幼儿阅读完毕《好斗的公鸡》后，引导幼儿理解其中“美不美不光体现在外表，还要看能不能帮到别人做事”这句话的含义，然后让幼儿阐述其自身怎样理解这句话。通过这种方式不仅可以让幼儿通过绘本学到知识、发展能力，而且还充分发挥了绘本的德育教育作用，有助于幼儿的全面发展。
三、结语
在农村幼儿园中应用绘本，可帮助农村幼儿更好地学习知识，同时促进各项能力的发展。作为农村幼儿园教师，应在合理选择绘本的基础上，通过多种形式对绘本进行有效应用，以此充分发挥绘本的作用，提升幼儿园教育水平。
参考文献：
[1]孙大林.幼儿园教育中的绘本教学研究[J].速读（上旬），2019，17（5）：215-218.
[2]王亚丽.幼儿园绘本教学中的问题及对策研究[J].孩子天地，2020，12（8）：36-37.
[3]代丽梅.农村幼儿教育中绘本阅读的现状及对策[J].成长，2020，32（3）：170.
[4]孙秀梅.幼儿园教育中的绘本教学研究[J].新课程（综合版），2019，25（12）：65-68.
关键词：农村幼儿园;绘本;应用策略
近年来，人们对幼儿园教育越来越重视，学术界也针对幼儿园教育做了很多研究，为有效开展幼儿园教育、发展学前教育事业做了巨大贡献。将绘本有效应用到农村幼儿园教育当中，正是增强农村幼儿培养效果的有效手段，因此非常有必要对此进行分析。
一、绘本的重要作用
绘本在发展幼儿思维方面有着非常积极的促进作用，其以图片为基础，同时配合少量文字，可以让幼儿通过阅读了解故事，而在这个过程中其思维能力就得到了良好锻炼。绘本都以知识教育和生活教育为基础，因此通过绘本可帮助幼儿学会更多的知识和生活经验，另外绘本的表现形式十分接近幼儿的年龄特征，有助于激发幼儿的阅读兴趣，教师还可以引导幼儿表演绘本内容，进而满足幼儿的表现欲望，促进其表达能力的提升。因此对农村幼儿园教师而言，要正确选择并合理应用绘本开展教育活动，以此为幼儿的发展打下良好基础。
二、绘本在农村幼儿园教育中的应用策略
（一）合理选择绘本
这一步是应用绘本的前提，绘本内容的选择要以幼儿年龄特征为基础，尽量选择一些带有大量图片和简单文字描述的绘本材料，这样不仅有利于理解，而且可以有效激发阅读兴趣。比如《我妈妈》《星星像什么》《大狮子和小老鼠》等，都非常适合应用到幼儿园教育中。结合农村幼儿园实际情况，可能不具备足够多的纸质绘本教材，因此可以改变绘本的表现形式，比如绘本视频，让幼儿通过观看视频的方式阅读绘本，也可以获得非常好的教育效果。
（二）引导幼儿探究绘本情节
应用绘本过程要以幼儿为主体，而不是利用绘本给幼儿讲故事。过程中可以首先让幼儿观察绘本的封面，并结合封面的文字猜测内容，然后让幼儿开始阅读绘本，同时通过联想构建一个完整的绘本故事。这一个过程中可以鼓励幼儿大胆展开想象，并将想象描述出来，幼儿的描述结束以后，教师再结合绘本内容的图片和文字讲解情节。在这个过程中，幼儿的各方面能力都可通过阅读绘本得到良好锻炼，由此也就充分发挥了绘本的作用。
（三）丰富幼儿园绘本素材
农村幼儿家庭的阅读氛围通常都比较缺乏，拥有绘本的农村家庭十分有限，而且一些幼儿家长因为外出打工，会将幼儿交由的爺爷奶奶抚养，这样根本不利于基础知识和能力的培养。对此，作为农村幼儿园管理者和教师，要积极丰富绘本素材，选择更多适合幼儿阅读的绘本，并设置读书角，让幼儿可以随时阅读，而且这样也更有利于绘本教育活动的开展。另外，可鼓励一些家里拥有绘本的幼儿将绘本拿到幼儿园进行分享，这样就可以营造一个良好的氛围，达到不断提升绘本应用效果的目的。
（四）利用绘本开展多种形式的教育活动
可结合绘本开展的教育活动形式非常多，比如教师可以每天带领幼儿进行晨读，以此培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，同时由于幼儿还不能独立阅读绘本，并充分掌握绘本内容，教师可以在带领幼儿阅读过程中用绘本创建一个生动的情境，然后将幼儿引入到情境当中。情境的表现形式多种多样，可以是游戏、表演，也可以和幼儿的生活联系到一起。比如应用《好斗的公鸡》这一绘本故事，可以让几名幼儿分别扮演小公鸡，并通过瞪眼睛、甩脑袋、张开手臂等模仿公鸡生气的样子。又比如应用绘本《我妈妈》，可以让幼儿结合这一绘本对自己的妈妈进行描述。这些基于绘本的活动都具有良好的教育效果，幼儿园教师可以结合实际情况进行灵活应用，使幼儿在快乐的环境当中学知识和发展各项能力。另外绘本教学结束以后，可以鼓励幼儿描述其个人感受，以此进一步加强幼儿对绘本的印象，同时巩固绘本教育效果。比如当幼儿阅读完毕《好斗的公鸡》后，引导幼儿理解其中“美不美不光体现在外表，还要看能不能帮到别人做事”这句话的含义，然后让幼儿阐述其自身怎样理解这句话。通过这种方式不仅可以让幼儿通过绘本学到知识、发展能力，而且还充分发挥了绘本的德育教育作用，有助于幼儿的全面发展。
三、结语
在农村幼儿园中应用绘本，可帮助农村幼儿更好地学习知识，同时促进各项能力的发展。作为农村幼儿园教师，应在合理选择绘本的基础上，通过多种形式对绘本进行有效应用，以此充分发挥绘本的作用，提升幼儿园教育水平。
参考文献：
[1]孙大林.幼儿园教育中的绘本教学研究[J].速读（上旬），2019，17（5）：215-218.
[2]王亚丽.幼儿园绘本教学中的问题及对策研究[J].孩子天地，2020，12（8）：36-37.
[3]代丽梅.农村幼儿教育中绘本阅读的现状及对策[J].成长，2020，32（3）：170.
[4]孙秀梅.幼儿园教育中的绘本教学研究[J].新课程（综合版），2019，25（12）：65-68.