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【摘 要】世界经济的发展使对外交流越来越密切，掌握一门外语是人才的必备条件之一。本人旨在对中专英语的教学现状分析的同时，提出摆脱英语教学困境的对策。
【关键词】中专 英语教学 困境 思考
英语是当今世界上使用最广泛的语言，世界经济的发展使中外交流不断加强，掌握一门外语是人才的必备条件之一。因此，英语教学在中专课程中占有极其重要的地位。目前由于一定的主客观原因，我国职业中专学生的学习能力、文化基础知识相对较薄弱，学生学习英语的积极性不高，致使中专的英语教学陷入了困境：常常有一部分学生不能有效参与到教学活动中去，学习英语的积极性不高，使得英语成绩十分不理想。这就要求我们中专的英语教师在实践教学过程中，研究学生的心理和学习特点，帮助学生重拾自信，让学生掌握学习英语的方法，学会学习，从而提高课堂效率。下面就我在教学中所面临的中专生的英语现状进行分析，就中专学生英语学习中存在的问题，提出相应的教学措施。
1中专生英语学习现状
1.1 学生英语基础较薄弱，英语水平参差不齐
随着普通高中录取率的逐年提高，初中生源逐年减少，流入中专的生源素质呈逐年下降之势，一些专业生源状况更是令人担忧。招入的学生入学成绩差异较大，偏科现象比较严重，学生同一学科的入学成绩悬殊惊人，如目前我所任教的1105班，他们从初中毕业的英语水平也是不一样的。在开学的第四周，我进行了一项英语的单词小测验，全班50名同学，结果有20位同学拿了满分，还有12位同学得了85分以上，其他同学则是80分以下的，最低的只拿了6分。而且同一班级学生学习态度迥异，一部分学生学习没有积极性，自控能力差，只想混个中专文凭，但也有一部分学生有向更高一级学历冲刺的愿望。这就让我在上课过程中非常被动：为了照顾到所有的同学，我会放慢上课的速度，尽量讲得仔细点，但是基础好的同学他就不要听了；如果我对于一个知识点一带而过的话，有些同学就根本听不懂了。
1.2 学生对学习缺乏自信，主动学习能力不够
中专生本身存在着上不了普通高中，被父母认为是学习不好的孩子，存在自卑和自暴自弃的心理，而本身文化课的基础较薄弱，更不用说英语了。在入学初写一篇自我介绍的作文时，“I?is a student. I am is a student.” 这样的句子时有发生，语法更是一窍不通，甚至有些学生对英语还有一种偏见，觉得中国人没必要学英语，部分学生只掌握了寥寥无几的几个英语单词。因此，英语课上这类学生因为没兴趣，常打瞌睡或做与上课无关的事，给老师组织教学活动带来困难。
2中专英语教学的对策及思考
2.1 加强师资队伍建设
制定教师队伍校本培养计划，使不同年龄、不同专业教师得到发展，加强对新录用教职工的培养，做好岗前培训，建立由优秀班主任指导带教年轻班主任、优秀教师指导年轻教师的带教制度。开展各类教学促进活动，转变观念，营造积极向上、求真务实的工作氛围。
2.2 改变传统的教学方法，将课堂交还给学生
传统的“填鸭式”教学方法主要由教师主导课堂，学生被动地接受知识，学生不能有效参与课堂教学活动，课堂效率不高，长期下去学生渐渐地失去了英语学习的兴趣。将课堂交还给学生，由学生来主导教学活动，教师进行必要的指导，变被动学习为主动学习，使得每一个学生都能得到不同程度的提高，给每个学生展示自己的平台；同时可以编写一些校本教材，让学生选择学习的材料，教师给予必要的指导，学生自己展示，成立学习小组，由优秀的学生来带动其他同学的学习，激发学生学习英语的兴趣。
2.3 进行赏识教育，培养学生的自信心
每一个学生，无论他的学习基础再不好，也是希望获得他人的肯定的，特别是老师的赞许，所以在教学过程中，老师首先要摆正英语在学生心目中的地位，让他们认识到把英语学好是必要的、重要的，其次要能耐心地引导学生，鼓励学生，对于学生取得的点滴进步，都要给予肯定，及时表扬，要让学生体会到自己在进步，感受到老师是在关注他，从而帮助他改进学习方法和学习习惯。
随着现代教育改革的不断深入，教师必须精选教材，教法科学。在教学过程中，教师要坚持“以学生自主，开放式环境，注重实践，鼓励创新”，通过探究分层次教学，化枯燥乏味的英语为生动活泼的课堂，将单一的操练变为趣味盎然的过程，提高课堂教学的效率，让学生进行灵活应用以求完全掌握。只有千方百计地拓宽学生的知识面，用大量生动有趣的题材去刺激学生的好奇心理，才能刺激学生的创造思维。只有这样，才能实施素质教育，培养全面发展的人才。
【参考文献】
[1]宗汉民. 提高英语教学质量的几点思考[N]. 英语辅导报（高中教师版），2001-2002?[3].
[2]杨志群. 新课改下中专英语教学改革的思考[J]. 海外英语，2010（11）.
[3]陈红梅.浅析中专英语教学的困境与对策[J].现代阅读（教育版），2011（21）
【关键词】中专 英语教学 困境 思考
英语是当今世界上使用最广泛的语言，世界经济的发展使中外交流不断加强，掌握一门外语是人才的必备条件之一。因此，英语教学在中专课程中占有极其重要的地位。目前由于一定的主客观原因，我国职业中专学生的学习能力、文化基础知识相对较薄弱，学生学习英语的积极性不高，致使中专的英语教学陷入了困境：常常有一部分学生不能有效参与到教学活动中去，学习英语的积极性不高，使得英语成绩十分不理想。这就要求我们中专的英语教师在实践教学过程中，研究学生的心理和学习特点，帮助学生重拾自信，让学生掌握学习英语的方法，学会学习，从而提高课堂效率。下面就我在教学中所面临的中专生的英语现状进行分析，就中专学生英语学习中存在的问题，提出相应的教学措施。
1中专生英语学习现状
1.1 学生英语基础较薄弱，英语水平参差不齐
随着普通高中录取率的逐年提高，初中生源逐年减少，流入中专的生源素质呈逐年下降之势，一些专业生源状况更是令人担忧。招入的学生入学成绩差异较大，偏科现象比较严重，学生同一学科的入学成绩悬殊惊人，如目前我所任教的1105班，他们从初中毕业的英语水平也是不一样的。在开学的第四周，我进行了一项英语的单词小测验，全班50名同学，结果有20位同学拿了满分，还有12位同学得了85分以上，其他同学则是80分以下的，最低的只拿了6分。而且同一班级学生学习态度迥异，一部分学生学习没有积极性，自控能力差，只想混个中专文凭，但也有一部分学生有向更高一级学历冲刺的愿望。这就让我在上课过程中非常被动：为了照顾到所有的同学，我会放慢上课的速度，尽量讲得仔细点，但是基础好的同学他就不要听了；如果我对于一个知识点一带而过的话，有些同学就根本听不懂了。
1.2 学生对学习缺乏自信，主动学习能力不够
中专生本身存在着上不了普通高中，被父母认为是学习不好的孩子，存在自卑和自暴自弃的心理，而本身文化课的基础较薄弱，更不用说英语了。在入学初写一篇自我介绍的作文时，“I?is a student. I am is a student.” 这样的句子时有发生，语法更是一窍不通，甚至有些学生对英语还有一种偏见，觉得中国人没必要学英语，部分学生只掌握了寥寥无几的几个英语单词。因此，英语课上这类学生因为没兴趣，常打瞌睡或做与上课无关的事，给老师组织教学活动带来困难。
2中专英语教学的对策及思考
2.1 加强师资队伍建设
制定教师队伍校本培养计划，使不同年龄、不同专业教师得到发展，加强对新录用教职工的培养，做好岗前培训，建立由优秀班主任指导带教年轻班主任、优秀教师指导年轻教师的带教制度。开展各类教学促进活动，转变观念，营造积极向上、求真务实的工作氛围。
2.2 改变传统的教学方法，将课堂交还给学生
传统的“填鸭式”教学方法主要由教师主导课堂，学生被动地接受知识，学生不能有效参与课堂教学活动，课堂效率不高，长期下去学生渐渐地失去了英语学习的兴趣。将课堂交还给学生，由学生来主导教学活动，教师进行必要的指导，变被动学习为主动学习，使得每一个学生都能得到不同程度的提高，给每个学生展示自己的平台；同时可以编写一些校本教材，让学生选择学习的材料，教师给予必要的指导，学生自己展示，成立学习小组，由优秀的学生来带动其他同学的学习，激发学生学习英语的兴趣。
2.3 进行赏识教育，培养学生的自信心
每一个学生，无论他的学习基础再不好，也是希望获得他人的肯定的，特别是老师的赞许，所以在教学过程中，老师首先要摆正英语在学生心目中的地位，让他们认识到把英语学好是必要的、重要的，其次要能耐心地引导学生，鼓励学生，对于学生取得的点滴进步，都要给予肯定，及时表扬，要让学生体会到自己在进步，感受到老师是在关注他，从而帮助他改进学习方法和学习习惯。
随着现代教育改革的不断深入，教师必须精选教材，教法科学。在教学过程中，教师要坚持“以学生自主，开放式环境，注重实践，鼓励创新”，通过探究分层次教学，化枯燥乏味的英语为生动活泼的课堂，将单一的操练变为趣味盎然的过程，提高课堂教学的效率，让学生进行灵活应用以求完全掌握。只有千方百计地拓宽学生的知识面，用大量生动有趣的题材去刺激学生的好奇心理，才能刺激学生的创造思维。只有这样，才能实施素质教育，培养全面发展的人才。
【参考文献】
[1]宗汉民. 提高英语教学质量的几点思考[N]. 英语辅导报（高中教师版），2001-2002?[3].
[2]杨志群. 新课改下中专英语教学改革的思考[J]. 海外英语，2010（11）.
[3]陈红梅.浅析中专英语教学的困境与对策[J].现代阅读（教育版），2011（21）