【摘要】在数学教学中，教师要通过倡导学生自主学习、合作学习和探究学习,更好地培养学生的创新个性、创新意识和创新能力，从而全面提高数学教学的效果。
　　【关键词】数学；创新素质；个性；能力；过程
　　
　　学生的创新素质是信息化时代的需要，培养学生的创新意识与实践能力，也是学生个性发展的需求。而在新课程的数学教学中，采用合作，自主的学习方式，就是为了培养学生的创新意识。
　　
　　1.提倡自主学习的个性
　　
　　自主学习的个性是创新的前提。因此，在数学教学的过程中，多倡导自主学习的形式，如学习目标的自我确定。学习方法自我选择。学习过程自我控制，学习结果自我反馈。这样，就为学生提供了一个自主学习的空间，在这个空间中学生表现为学习的独立，学生的学习是按照自己喜欢的方式去进行，因此学生的个性表现得十分突出，而个性张扬就为创新提供了契机。
　　
　　2.倡导合作学习，培养学生的创新精神与能力
　　
　　在合作学习的过程中学生不仅可以实现信息与资源的整合，不断的扩展和完善自我认识，而且可以学会交往，学会参与，学会尊重别人。要有效的展开合作学习，就要合理分组，操作规范，明确任务，形式整合。独立思考是交流的前提，没有独立的思考，就难以形成自我的认识。那么，在合作学习的过程中只能是听众和观众。必需给学生一定的个别学习时间。而且还要要求学生当思考有一定的结果时，要整理自己的思维，从心理上做好与人交流的准备。在合作学习的过程中教师与学生组成一个研讨，交流的集体，在这个过程中，师生之间进行一定的交流，形成科学的概念或解决问题的途径，彼此的启发或是思考的碰撞，就会引起学生思维的火花，因此合作是创新产生的必不可缺少的因素。在合作交流的过程中，学生才能加深对知识的认识和理解，在思维的碰撞中就会有新的发现。
　　
　　3.探究过程是培养创新精神的重要过程
　　
　　在数学课堂学习中要实施研究学习，就要做好：①要有探究的欲望。②探究要有问题的空间，设计问题是关键，而问题从哪来，一方面要教师设计，另一方面则是学生自己提出。③要充分利用自主学习的空间。④要有多维互动的交流空间。⑤反思探究过程让学生自己体会到成功。在探究过程中教师过多的是去引导学生能够自主探究，自己动手去实践。学生在深入思考的过程中和动手实践的过程中正真正掌握基础知识和基本本领，寻找解决问题的方法。在深入思考及动手的过程中就会有所发现，有利于培养学生的创新个性和创新能力。
　　总之，在数学教学中，教师要通过倡导学生自主学习、合作学习和探究学习,更好地培养学生的创新个性、创新意识和创新能力，从而全面提高数学教学的效果。
　　收稿日期：2008－07－26