【摘 要】
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在音乐欣赏教学过程中,虽然有时学生了解了音乐作品的旋律、音色、节奏和力度等要素,但教师的教学行为却没能引发学生对音乐的深刻体验与感受。深究原因,主要在于教师只是带
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在音乐欣赏教学过程中,虽然有时学生了解了音乐作品的旋律、音色、节奏和力度等要素,但教师的教学行为却没能引发学生对音乐的深刻体验与感受。深究原因,主要在于教师只是带领学生解读了音乐的表面,却忽略了其整体的运动与发展给学生带来的感受。因此,笔者尝试从音乐本体出发,在解读音乐要素的基础上,利用多声部聆听的策略使学生整体、全面地深入聆听、感受音乐,提升教学效果。
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