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<正>随着课程改革的不断深入,越来越多的教育者发现,面对不同的教育对象,教师要因材施教、因地制宜,采取不同的教学方法,再加上教师本人对教学理念解读的不同,教学经验深浅的不同,教学个性的迥异等,必然使不同教师面对
“殊途”是为了“同归”——浅谈同课异构中的“异”与“同”
【摘 要】
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<正>随着课程改革的不断深入,越来越多的教育者发现,面对不同的教育对象,教师要因材施教、因地制宜,采取不同的教学方法,再加上教师本人对教学理念解读的不同,教学经验深浅的
【机 构】
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上海市青浦区毓秀学校,
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2008年10期
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