摘要：创新教育就是突出学生的个性，以人为本，把模式化的教学变为精神的教学，培养学生的创新精神是学校各学科课堂教学的核心任务。创造需要想象，想象又是创造的前提，音乐课程相比其他学科更有利于激发学生的联想和想象能力，培养学生的创造能力。如何在音乐教学中充分开发学生的创新能力，如何将创新型音乐教学开展的更深入、更富有成效，是每一位音乐教育工作者需要不断探索和思考的问题。
　　关键词：小学音乐;创新性教育;素质教育
　　在传统教育理念的影响下，我国基础教育对音乐学科的重视程度不足，音乐课在课时上无法得到保障，教学方式单一，教学模式也呈现出滞后性。在这个背景下，新课改的推行为音乐课的改革带来了契机，通过不断的创新给学生的音乐教育带来了新的内容与方式，为培养学生的音乐素养提供了良好的氛围与学习环境。
　　一、营造良好的教学氛围，陶冶学生情操
　　音乐教育与其他的学科教育不同，通过乐符与旋律的千变万化，可以表达多种的情绪与意境，并且可以产生感染力，让学生产生“共情”的能力。创新性教育有多种体现方式，其中主题式的音乐教育更加符合当前小学生的接受能力，也更容易培育课堂的氛围，让学生在音乐环境影响下，潜移默化的提高对音乐的认知力。比如在学习《我们的祖国是花园》时，传统的教育模式下，教师往往采用的是听-学-唱的步骤开展教学，这样单调的教学模式往往会让学生失去学习的乐趣，无法从欢快的乐曲中感受到乐曲的情绪与氛围。但是通过创新教育模式，积极的探索主题化的音乐教学方式，让学生在新课学习前先通过一组风格近似的乐曲欣赏，如《红领巾之歌》《歌唱祖国》《我们的田野》等让学生感悟乐曲中所蕴含的对祖国的热爱之情，然后再引出教育的内容，让学生在特定的情绪与氛围中学习，并且更加利于学生体会乐曲的情绪，陶冶学生的情操。
　　二、教师要具备优秀的思想品德素质
　　在音乐课程教学中，教师不能仅仅将教学目标设定在教习音乐的层面上，而是要提高课程思政的水平，让学生在音乐学习的过程中，受到音乐教育，并且提高学生对祖国的热爱，让学生能够树立正确的价值观，培养学生对祖国的依赖之情。为了达到这一教育目的，学校要首先加强对教师的思想道德水平，让教师在提升专业教学能力的同时，注重对自身修养的提升，从而影响学生，教育学生。随着时代的发展与科技力量的进步，学校要重视对音乐教师的思政教育，积极的加强软硬件的更新换代。通过网络联校的形式，定期对音乐教师进行集中培训，开展教研活动。通过区域性的学校联合培训，教师可以拓展自己的视野，提升自己的思想水平，从而不断的创新教育模式，加强音乐教育师资力量的提高。在培训的过程中，教师要积极的探讨创新性教育在课堂上的应用方式，不断提高课堂教育质量。
　　三、培养学生的感知能力
　　创新化的教育模式可以有效的加强学生对音乐的感知力，能够通过优秀的乐曲陶冶情操，提高音乐鉴赏能力，从而达到提升精神境界，保持积极健康的情绪以及形成稳定的性格。随着新课改的不断推行，课本内容也逐渐丰富起来，音乐教材从单一的学唱歌的教学目标逐渐变得更加多元化，教学目标也呈现出层次化。比如在学习《欢乐的舞步》过程时，教师改变了传统的教育模式，不再单一的将舞曲播放给学生听，而是调用多媒体作为媒介，通过视频的方式，让学生直观的感受到舞曲的节奏与旋律，发现舞曲中高昂的情绪与欢乐的氛围。除了采用欣賞的方式，教师还可以让学生融入到舞曲中，通过对乐曲的理解进行肢体动作的辅助，更加加深了学生对舞曲的理解。通过现代媒介参与教学，可以让学生精准的把握音乐中的情感，提高学生的感知能力。教师在课堂教学中要让学生注意区分中外舞曲不同的特点，并且渗透思政教育的内容，正确看待中外音乐不同的表达方式以及乐曲背后的文化底蕴，让学生在欣赏与思考中提升专业的音乐素养，提高学生的思想觉悟。
　　四、形式多样、语言生动，激发学生学习兴趣
　　孔子曾经指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学习的兴趣”。兴趣能使人整个心理活动积极起来，处于“最佳状态”，从而促进能力发展。达尔文小时候是个“平庸的孩子”，但他对大自然产生浓厚的兴趣，并以积极的热情去野外学习和搜集标本，以至后来成为生物学家。微软公司总裁比尔·盖茨正是对电脑网络的痴迷引发他对微软永恒的兴趣。由此可见，兴趣是创造的动力，成功的先导，兴趣能转化为激励学生学习的动机，而培养学生的创新精神也要围绕“兴趣”来进行教学。例如在欣赏《狮王进行曲》时，可以要求学生边听边联想曾看到过的狮子形象，所以当听到沉重有力、浑厚低沉的旋律时，学生想象中的视觉屏幕上自然而然地映出了威武的狮子这一形象，然后在听第二遍时，再利用多媒体电脑在大屏幕上展现狮子大王伴随音乐威风凛凛地走路的动画，让学生体验音乐中的情景，同时，还可以请几位小朋友扮演几种小动物——狮王的臣民，让他们根据故事情节的发展，伴随音乐的进行，将音乐形象惟妙惟肖地表演出来，让乐曲的情绪在学生的活动中更充分地表现出来，学生的想象得到了最大程度的发挥，学生也更好地理解了音乐。
　　结语：创新教育并不神秘，正如陶行知所说：“要打通接受信息的渠道，就要解放学生的大脑，让他们多想一想;解放学生的双手，让他们多做一做;解放学生的嘴巴，让他们多说一说;激发学生的眼睛，让他们多看一看;解放学生的空间，让他们多动一动”。让学生在轻松自由的环境下提高对音乐的感知力，并且在音乐的感染下提高素养，增强觉悟，只有这样，才能使教育过程更富有科学性理念，才能让我们教师在教学工作中对培养创新型人才有所作为，才能为教育事业做出更大的贡献。