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2010年暑假,我有幸参加了麻江县教育和科技局组织的麻江县中小学校校长赴西南大学的培训,认真聆听了各位专家教授的讲座,并随团到重庆南开中学进行实地考察学习,教育教学理论上了一个层次,教学实践得到了相应的理论指导,学到了很多解决问题、处理问题的方法和策略,开阔了教学视野,缩短了教育教学的探索时间,让我真正领悟到在现代教育、创新办学摸式,新课程改革要求下新时期的校长应有的新理念、新思想。校长应该定位在什么角色？
发展的规划者
校长不仅是学校的领导者、决策者和高级管理者,还要是学科带头人、学校领导集体的带头人。有这样一句话:“有什么样的校长,就有什么样的学校”。说明校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽的作用,校长要依据国家的教育政策、法规,结合本地区、本学校的具体办学实际,统筹全校工作,正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划,并组织、协调、实施这些工作任务,以期收到预期的效果。
进程的引领者
在网络培训交流中,大家对校长的角色定位都作了深入的探讨,对校长角色的作用都有深入的认知:校长要有时代的眼光,有社会的良知,有正确的理念,有独到的见解,有坚韧的品格,有广阔的胸怀。作为一校之长,要领导好一所学校,并不是一件简单的事,尤其在办学条件困难的情况下,对校长的要求更高。校长的工作作风、态度、生活习惯影响着教师,校长在工作实践中要意识到用不同的领导风格去处理问题和决策,会收到不同的效果,人们常说这样一句话:“校长前面吼,教师跟着走”就是这样一个道理。校长手里不是拿着鞭子,而是举着旗子走在前面,在教育教学实践中起着先锋模范和知情意行的表率作用。
理想的激发者
教师们有很深的人格魅力,这种魅力一直影响着大部分学生的成长,在学生的心中起着直接表率的作用,教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功,科学创新的教育教学方法,才能带领学生穿越知识的海洋,在知识的宇宙里驰骋。教师职工的工作行为和言谈举止都会互相影响,不但在教育或教学工作中收到明显的效果,同时也为营造一个和谐、进取的校园起着潜移默化的作用。要想使教师成为富有时代气息和创新精神的人,作为一名校长,首先要用人文关怀来激发教师的理想。诗人柯灵曾说:“理想使现实透明,美好的憧憬使生命充实。”心有多大,天有多宽,舞台就有多大。
观念的转变者
1、当今社会的发展寄托于教育,教育的发展关键看学校,学校的发展看校长。校长要善于学习,有独特的办学理念,学校才有生机和活力。要当好一名校长,必须勤于学习,学习是进步的先导,不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规,做刻苦学习的典范,才能做到工作有思路、方法有创新。
2、优秀的校长必须要有良好的服务意识,当好师生的公仆,站起来能当伞,俯下去能做牛,耐得住清贫,忍得住寂寞,镇守住自己道德堡垒,正确处理好班子间,教师职工之间的工作、生活关系。
3、校长工作的核心是抓好教育教学质量,质量是学校生存和发展的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。一所学校质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理理念是否符合学校生存和发展的实际,当然,还要看校长的管理水平,看这个团队的合作效益。
4、校长要不断更新教育观念,树立现代课程观、人才观、价值观,树立现代教学观、学生观。以科研为先导,把理论与实践结合起来,倡导教师改革创新出效益,教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下,农村教育可以说困难重重,举步维艰。作为农村校长必须心系农村,立足实际,不怕困难,敢于奋斗,以“质量立校”,以“科研强校”,在自己实践探索的基础上,汲取名校长的理论指导,形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使学校得到社会的广泛认可,为学校的发展赢得一片广阔的发展空间,从而带动学校整体水平有较大的提高,真正把学校办成“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的学校。
才的开发者和应用者
有这样一句谚语:“千里马常有而伯乐不常有。”校长不仅要做伯乐,用伯乐的眼光去发掘人才,还要给人才提供展示才能的天地。多少默默无闻的教师蕴含着很大的发展潜能,常常找不到展示的舞台,校长要给教师提供机会,赋予机会,不能做教师成长的荆棘,要做教师成长的机遇的创造者。三国的刘备器重诸葛亮,赋予诸葛亮恢复汉室的精神依赖,忽略了对人才的开发和应用,只能使蜀国偏安一方,曹操身无“相父”之类的重臣,但是身边却人才济济,不仅统一了北方,还为实现三国统一,天下一统奠定了坚实的基础。校长用人要注意开发和任用,不能荒废和糟蹋人才,也不能使任用的人才江郎才尽,更不能使学校的人才资源干涸和枯竭,对人才要开源“养鱼”。
团队的协作者
有人说,学校是知识的“集中营”,教师的知识既有显性的,也有隐性的,学校管理亦如此,有显性的工作标准,也有隐性的工作方法和技能,要推动学校各方面工作的进展,校长就要做好各方面的协调,在宏观上把握学校工作的全局,在具体的管理进程中协调多方资源,形成合力,不断完成新的工作任务。
教学的实践者
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说:“学习别人的教育经验是一件复杂的事,是一种创造……学习优秀教师的经验,这并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向优秀的教师学习,应当取得某种信念”。校长只有投身到教学实践中,在实践中不断地提升自己的教育教学水平,从而不断丰富和完善自己的管理技巧,进而提高自己的管理水平。
总之,通过这次培训,我提高了对校长岗位的认识,理解了校长履行职责的艰辛,同时也体会了新时期教育教学管理对校长的要求。一个好的校长是成就一所好的学校的关键。定位校长的角色,作为学校整体团队的一员,在工作中就明确了方向。校长搞好角色定位,不仅明确了自身的职责,也明确了自身的使命。校长要转换观念,以人为本,以校为本,打破传统的教育思想对人们的束缚,不断解放思想、锐意创新、开拓进取,带领团队不断走向新的辉煌。
发展的规划者
校长不仅是学校的领导者、决策者和高级管理者,还要是学科带头人、学校领导集体的带头人。有这样一句话:“有什么样的校长,就有什么样的学校”。说明校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽的作用,校长要依据国家的教育政策、法规,结合本地区、本学校的具体办学实际,统筹全校工作,正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划,并组织、协调、实施这些工作任务,以期收到预期的效果。
进程的引领者
在网络培训交流中,大家对校长的角色定位都作了深入的探讨,对校长角色的作用都有深入的认知:校长要有时代的眼光,有社会的良知,有正确的理念,有独到的见解,有坚韧的品格,有广阔的胸怀。作为一校之长,要领导好一所学校,并不是一件简单的事,尤其在办学条件困难的情况下,对校长的要求更高。校长的工作作风、态度、生活习惯影响着教师,校长在工作实践中要意识到用不同的领导风格去处理问题和决策,会收到不同的效果,人们常说这样一句话:“校长前面吼,教师跟着走”就是这样一个道理。校长手里不是拿着鞭子,而是举着旗子走在前面,在教育教学实践中起着先锋模范和知情意行的表率作用。
理想的激发者
教师们有很深的人格魅力,这种魅力一直影响着大部分学生的成长,在学生的心中起着直接表率的作用,教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功,科学创新的教育教学方法,才能带领学生穿越知识的海洋,在知识的宇宙里驰骋。教师职工的工作行为和言谈举止都会互相影响,不但在教育或教学工作中收到明显的效果,同时也为营造一个和谐、进取的校园起着潜移默化的作用。要想使教师成为富有时代气息和创新精神的人,作为一名校长,首先要用人文关怀来激发教师的理想。诗人柯灵曾说:“理想使现实透明,美好的憧憬使生命充实。”心有多大,天有多宽,舞台就有多大。
观念的转变者
1、当今社会的发展寄托于教育,教育的发展关键看学校,学校的发展看校长。校长要善于学习,有独特的办学理念,学校才有生机和活力。要当好一名校长,必须勤于学习,学习是进步的先导,不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规,做刻苦学习的典范,才能做到工作有思路、方法有创新。
2、优秀的校长必须要有良好的服务意识,当好师生的公仆,站起来能当伞,俯下去能做牛,耐得住清贫,忍得住寂寞,镇守住自己道德堡垒,正确处理好班子间,教师职工之间的工作、生活关系。
3、校长工作的核心是抓好教育教学质量,质量是学校生存和发展的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。一所学校质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理理念是否符合学校生存和发展的实际,当然,还要看校长的管理水平,看这个团队的合作效益。
4、校长要不断更新教育观念,树立现代课程观、人才观、价值观,树立现代教学观、学生观。以科研为先导,把理论与实践结合起来,倡导教师改革创新出效益,教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下,农村教育可以说困难重重,举步维艰。作为农村校长必须心系农村,立足实际,不怕困难,敢于奋斗,以“质量立校”,以“科研强校”,在自己实践探索的基础上,汲取名校长的理论指导,形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使学校得到社会的广泛认可,为学校的发展赢得一片广阔的发展空间,从而带动学校整体水平有较大的提高,真正把学校办成“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的学校。
才的开发者和应用者
有这样一句谚语:“千里马常有而伯乐不常有。”校长不仅要做伯乐,用伯乐的眼光去发掘人才,还要给人才提供展示才能的天地。多少默默无闻的教师蕴含着很大的发展潜能,常常找不到展示的舞台,校长要给教师提供机会,赋予机会,不能做教师成长的荆棘,要做教师成长的机遇的创造者。三国的刘备器重诸葛亮,赋予诸葛亮恢复汉室的精神依赖,忽略了对人才的开发和应用,只能使蜀国偏安一方,曹操身无“相父”之类的重臣,但是身边却人才济济,不仅统一了北方,还为实现三国统一,天下一统奠定了坚实的基础。校长用人要注意开发和任用,不能荒废和糟蹋人才,也不能使任用的人才江郎才尽,更不能使学校的人才资源干涸和枯竭,对人才要开源“养鱼”。
团队的协作者
有人说,学校是知识的“集中营”,教师的知识既有显性的,也有隐性的,学校管理亦如此,有显性的工作标准,也有隐性的工作方法和技能,要推动学校各方面工作的进展,校长就要做好各方面的协调,在宏观上把握学校工作的全局,在具体的管理进程中协调多方资源,形成合力,不断完成新的工作任务。
教学的实践者
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说:“学习别人的教育经验是一件复杂的事,是一种创造……学习优秀教师的经验,这并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向优秀的教师学习,应当取得某种信念”。校长只有投身到教学实践中,在实践中不断地提升自己的教育教学水平,从而不断丰富和完善自己的管理技巧,进而提高自己的管理水平。
总之,通过这次培训,我提高了对校长岗位的认识,理解了校长履行职责的艰辛,同时也体会了新时期教育教学管理对校长的要求。一个好的校长是成就一所好的学校的关键。定位校长的角色,作为学校整体团队的一员,在工作中就明确了方向。校长搞好角色定位,不仅明确了自身的职责,也明确了自身的使命。校长要转换观念,以人为本,以校为本,打破传统的教育思想对人们的束缚,不断解放思想、锐意创新、开拓进取,带领团队不断走向新的辉煌。