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学生是否具备良好的行为习惯和他所接受的养成教育有直接的关系.那么小学班主任在班级管理中如何展开养成教育呢了？首先是要提高认识.确定高目标去狠抓落实;其次是着力常规教育.多方面培养学生的良好行为习惯;然后是依托家校联动.发挥共育的合力。下面谈谈三点自己的工作实践和体会。
一、提高认识，狠抓高目标落实
播下一种行为，收获一种习惯;养成一种习惯，收获一种人生。我们教师今天用自己的心血和汗水培养教育学生，使他们养成了良好的行为习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有十分重大的意义。因为学生时期是人生成长过程中的一个关键时期，这一阶段养成的良好行为习惯对人的一生有积极影响，我们小学班主任在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任。我们每位教师也牢固地树立了“人人都是德育工作者”的责任意识，清楚地明白自己肩上担负的责任，学生良好行为习惯的养成是奠基工程。
要常抓不懈、狠抓落实，我们首先就要确定高目标，即要求学生按照学校的《小学生一日常规》要求去做，狠抓学生的常规养成;开展“文明礼仪伴我行”活动，教育学生做文明人、说文明话、办文明事;开展诚信教育活动，要求学生“言必行，行必果”;要求学生学会合作、学会自护、学会生存;这些高目标都要求我们教师要在最基本的养成教育中慢慢地让学生形成，从基本的课堂常规、课间秩序，到和同学说话，和老师交谈，从课间操如何排队、放学如何走路队、回家后如何遵守社会公德，到如何保护学校环境，如何爱护公共财务，都要让学生明确事该如何做，话如何说。
“良好的开端等于成功的一半”，习惯的培养越早越好。例如，从担任班主任的第一天开始，我就着重观察学生的衣著打扮、言行举止;到教室后首先要打扫卫生，我就细心观察学生打扫卫生是否积极，谁在无动于衷;全体学生做好后，还要进行自我介绍，我就认真观察谁在自我介绍时表情自然、言语通顺、吐字清晰。最后对各个环节进行总结：对衣着得体的，打扫卫生积极的，自我介绍时表情自然、语言流利的进行及时表扬，对着装不符合要求的、打扫卫生不积极的及时指出问题并令其及时改正。对自我介绍时表情不自然、言语不通顺的进行适当鼓励和指导。让学生们认识到，班主任从一开始就在关注他们的言行。“良好的开端等于成功的一半”，从一开始趁坏习惯还立足未稳，及时进行纠正，有利于学生良好行为习惯的培养。
二、着力常规，多方面培养学生良好习惯
学生习惯养成不是一蹴而就的事情，面对孩子反复出现的同一个错误，我们教师切不可失去理智训斥、讥讽甚至体罚，而应反复向孩子讲清“是什么、为什么、怎样做”，要着力多方面去培养学生的良好习惯，狠抓常规工作。
（一）行为习惯。孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体，要适宜。对于长辈和老师，要报以尊敬和善的态度;对于同辈，要友善亲切，团结互助。例如，上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走，不能人声喧哗;进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去;上学放学要遵守交通规则;升旗集会时保持安静等。“细节决定成败”，我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。
（二）学习习惯。一是制定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追赶目标的过程中提高了。二是上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率.学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。三是积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程，虽然一年级没有书面作业，可为了让孩子养成每天要完成作业的习惯，我每天都布置读的作业，并且让家长签名，以便让家长了解孩子在校的情况，并且及时检查，查漏补缺。四是养成正确书写的习惯。现在的孩子也许是娇生惯养，上课写字时总喜欢趴在桌子上，尽管总是提醒，可还是坚持不了几分钟，于是我在开学初就强调写字的“三个一”每节课严格把关，并分了小组进行比赛，定时对优胜小组进行颁奖，鼓励好的带动差的，现在学生的书写习惯已经基本养成了。
（三）生活习惯。“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生，在学校里就必须注重自己的衣着整洁，头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。
三、家校联动，发挥共育的合力
一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好行为习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，每天作业、课堂订正让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。
利用《家校联系本》，与家长沟通交流，促进孩子更好地发展。家校联系本是沟通家长与学校工作的桥梁和纽带，我们班主任虽然工作忙碌，但要挤出时间在家校联系本上把孩子当天的在校表现记录下来反馈给家长，让家长在家也能了解到教师对孩子的习惯的养成、学习的进展、存在的不足以及对孩子的期望等。
总之，以上这些看起来是一些最基本的东西，但是它是学生形成一个良好的行为习惯所要具备的，只有从这些最基本的养成教育人手，就能使学生慢慢形成良好的行为习惯和道德品质。
一、提高认识，狠抓高目标落实
播下一种行为，收获一种习惯;养成一种习惯，收获一种人生。我们教师今天用自己的心血和汗水培养教育学生，使他们养成了良好的行为习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有十分重大的意义。因为学生时期是人生成长过程中的一个关键时期，这一阶段养成的良好行为习惯对人的一生有积极影响，我们小学班主任在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任。我们每位教师也牢固地树立了“人人都是德育工作者”的责任意识，清楚地明白自己肩上担负的责任，学生良好行为习惯的养成是奠基工程。
要常抓不懈、狠抓落实，我们首先就要确定高目标，即要求学生按照学校的《小学生一日常规》要求去做，狠抓学生的常规养成;开展“文明礼仪伴我行”活动，教育学生做文明人、说文明话、办文明事;开展诚信教育活动，要求学生“言必行，行必果”;要求学生学会合作、学会自护、学会生存;这些高目标都要求我们教师要在最基本的养成教育中慢慢地让学生形成，从基本的课堂常规、课间秩序，到和同学说话，和老师交谈，从课间操如何排队、放学如何走路队、回家后如何遵守社会公德，到如何保护学校环境，如何爱护公共财务，都要让学生明确事该如何做，话如何说。
“良好的开端等于成功的一半”，习惯的培养越早越好。例如，从担任班主任的第一天开始，我就着重观察学生的衣著打扮、言行举止;到教室后首先要打扫卫生，我就细心观察学生打扫卫生是否积极，谁在无动于衷;全体学生做好后，还要进行自我介绍，我就认真观察谁在自我介绍时表情自然、言语通顺、吐字清晰。最后对各个环节进行总结：对衣着得体的，打扫卫生积极的，自我介绍时表情自然、语言流利的进行及时表扬，对着装不符合要求的、打扫卫生不积极的及时指出问题并令其及时改正。对自我介绍时表情不自然、言语不通顺的进行适当鼓励和指导。让学生们认识到，班主任从一开始就在关注他们的言行。“良好的开端等于成功的一半”，从一开始趁坏习惯还立足未稳，及时进行纠正，有利于学生良好行为习惯的培养。
二、着力常规，多方面培养学生良好习惯
学生习惯养成不是一蹴而就的事情，面对孩子反复出现的同一个错误，我们教师切不可失去理智训斥、讥讽甚至体罚，而应反复向孩子讲清“是什么、为什么、怎样做”，要着力多方面去培养学生的良好习惯，狠抓常规工作。
（一）行为习惯。孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体，要适宜。对于长辈和老师，要报以尊敬和善的态度;对于同辈，要友善亲切，团结互助。例如，上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走，不能人声喧哗;进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去;上学放学要遵守交通规则;升旗集会时保持安静等。“细节决定成败”，我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。
（二）学习习惯。一是制定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追赶目标的过程中提高了。二是上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率.学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。三是积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程，虽然一年级没有书面作业，可为了让孩子养成每天要完成作业的习惯，我每天都布置读的作业，并且让家长签名，以便让家长了解孩子在校的情况，并且及时检查，查漏补缺。四是养成正确书写的习惯。现在的孩子也许是娇生惯养，上课写字时总喜欢趴在桌子上，尽管总是提醒，可还是坚持不了几分钟，于是我在开学初就强调写字的“三个一”每节课严格把关，并分了小组进行比赛，定时对优胜小组进行颁奖，鼓励好的带动差的，现在学生的书写习惯已经基本养成了。
（三）生活习惯。“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生，在学校里就必须注重自己的衣着整洁，头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。
三、家校联动，发挥共育的合力
一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好行为习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，每天作业、课堂订正让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。
利用《家校联系本》，与家长沟通交流，促进孩子更好地发展。家校联系本是沟通家长与学校工作的桥梁和纽带，我们班主任虽然工作忙碌，但要挤出时间在家校联系本上把孩子当天的在校表现记录下来反馈给家长，让家长在家也能了解到教师对孩子的习惯的养成、学习的进展、存在的不足以及对孩子的期望等。
总之，以上这些看起来是一些最基本的东西，但是它是学生形成一个良好的行为习惯所要具备的，只有从这些最基本的养成教育人手，就能使学生慢慢形成良好的行为习惯和道德品质。