【摘 要】
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为了响应素质教育、体教融合等一系列政策号召,探寻跆拳道运动教学内容以更好地适应儿童青少年身心发展规律特征,更好地发挥跆拳道作为运动项目的健身健康意义,促进儿童身心健康。本文运用文献分析法,分析儿童青少年身心发育特征,将其分为阶段性特征和性别差异特征,从这两方面进行分别论述跆拳道运动对不同阶段儿童青少年的意义,然后根据其特征分析适合不同年龄阶段儿童、青少年的跆拳道教学内容。得出结论:在儿童、青少年跆拳道教学上要注意学生不同年龄身心发展的特点,因材施教,选择适应学生自身特点的教学内容。
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为了响应素质教育、体教融合等一系列政策号召,探寻跆拳道运动教学内容以更好地适应儿童青少年身心发展规律特征,更好地发挥跆拳道作为运动项目的健身健康意义,促进儿童身心健康。本文运用文献分析法,分析儿童青少年身心发育特征,将其分为阶段性特征和性别差异特征,从这两方面进行分别论述跆拳道运动对不同阶段儿童青少年的意义,然后根据其特征分析适合不同年龄阶段儿童、青少年的跆拳道教学内容。得出结论:在儿童、青少年跆拳道教学上要注意学生不同年龄身心发展的特点,因材施教,选择适应学生自身特点的教学内容。
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