【摘 要】
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<正>新课程标准提出:"语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。"著名特级教师于永正老师用50年的教学实践,也提炼成六个字"学语言,用语言"。这些都要
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<正>新课程标准提出:"语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。"著名特级教师于永正老师用50年的教学实践,也提炼成六个字"学语言,用语言"。这些都要求教师转变视角,在教学中聚焦语言文字的运用,彰显语言文字学习的价值,让语用意识贯穿阅读教学的始终。下面,笔者结合自己的教学体会,谈谈对培养学生语言文字运用能力的一些做法和感悟。一、关注文本,追求言意兼得学习语文,首先要突出它的学科性,既要得"意",也要得"言"。教师在引导学生学习文本时,既要关注言语内容——课文写了什么?说了什么?也要关注言语形式——课文是怎么写、怎么说的。可以说,让学生言意兼得应是每一位语文教师在实施阅读教学时的目标追求。
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