“教育是一个良心工程。教师的天职是育人。”“教师是太阳底下最光辉的职业,教师是人类灵魂的工程师”。
　　确实,从孔子的“可以为师矣”到韩愈的“传道、授业、解惑”,再到陶行知的“爱满天下”,教师这一职业在人们心目中的地位是崇高的、神圣的,因为,教师不但肩负着教书的任务,而且担当了育人的伟大工程。学不高何以为师,身不正何以为范!而这些都必须凭借着教师自己的一颗良心!
　　那么,什么是教师的良心呢?我认为,教师良心是教师职业道德的底线,又是教师人格的前提和保证,是敬业之基、爱生之初、为师之母。
　　而如今,社会的大开放,带来了人们从行为到思想的革命性解放。价值观、人生观、世界观也在无可遏制地发生微妙的、甚至也是革命性的变革。这些进而影响到我们的校园、我们的教育、我们的老师,不少教育工作者的教育良心正在悄悄地消失:对待工作敷衍了事,不安心从教,为学生乱订复习资料,大办补课班等等现象。
　　如今你看,城区的校园里,教室挤得满满的,孩子们前边紧贴着老师的讲桌,后边背靠着墙。而面对七八十双大大小小渴望求知的眼睛,我们的部分老师却失去了应有的责任感和敬业心,不愿多讲,不想多管,孩子们的家庭作业占据了本应属于他们童年的快乐时光,愉快的周末也被各种各样的补课、补习班所代替,大大小小、五花八门的辅导资料、习题、考卷等塞满了孩子的书包,压得本来就弱小的肩膀、稚嫩的腰杆不再挺直。这使我不由得想问:我们的教育怎么了?我们的老师怎么了?教育的良心,你还有吗?你还有多少?
　　一问:作为以育人为天职的老师,你的良心有多少?你尽到了自己的职责了吗?素质教育、减负、创新教育等一系列的教育政策法规你们在执行吗?为什么我们看到的不是你们如何尽力的干好本职工作,上好课,教好孩子,而更多的是你们在工作中敷衍了事,做一天和尚也撞不好一天的钟。学历进修是拿钱买文凭,长期离岗请人代教,想方设法让孩子们购买所谓的学习资料、课程辅导,有意引导孩子们参加你们的有偿家教和补习班,你们的精力都放在了自己的名利、金钱和地位上,而致孩子的成长、发展于不顾。体罚和变相体罚学生的事屡见不鲜,而在体罚学生的方式方法上可以说是别出心裁,独具一格,从生理到心理,从肉体到精神,体罚学生可谓真有“水平”。所有这些,你们对得起自己的良心吗?你们留给孩子们的教育良心又有多少呢?
　　二问:作为学校和教育部门的主要领导们,难道这些奇怪的教育现象你们没有感觉到吗?这些问题的出现,归根到底,你们是不是也有着不可推脱的责任呢?身为领导,你们对国家的教育政策法规,首先是有法不依,违法不究。我们的个别行政领导自己带头顶风作浪,对学校和老师的违规、违纪、违法行为视而不见,避而不谈,况且个别领导利用手中的权利,在开学时为孩子们配备各种各样的学习资料、辅导教材,搭车收费,借机充实一下自己的腰包。人常说:办教育者做良心事,谈教育者说良心话。我不禁要问一下,你们这些领导的教育良心还有多少?
　　三问:作为教育行政部门,主管教育的各级行政单位,你们难道没有责任吗?为什么学校里一个班级的人数从原来的三四十到现在的七八十,直到教室挤不下了为止呢?为什么孩子们的空闲时间被这些所谓的作业和补课、家教所占据呢?为什么兢兢业业,无私奉献的教师越来越少了呢?而学校整天是抓安全、抓效益,把教学质量放在首位了吗?这些现象产生的问题根源究竟在何处呢?我们的教育行政主管部门,你们能说没有责任吗?这是你们办教育者的教育良心的体现吗?
　　是的,作为老师,我们可以想一想:当一个个天真纯洁的孩子被送到你手里的时候;当一双双渴盼知识的眼睛死死盯着你的时候;当一声声“老师、老师”叫得你耳热心跳的时候,站在讲台上的你还会去想什么“补课”、“赚钱”?主管教育的领导们还会对那些违背教育规律、违法违纪的行为视而不见吗?我想,如果你是一个有良心的教师,你绝不会!
　　乌申斯基指出,教师的人格是全部教育的基础。教师的人格基于教师的良心,教师有什么样的良心就有什么样的人格,教师对学生影响最大的是人格力量——教育良心:为师之母!
　　常言道:医生以病人的痛苦为生存条件,教师以人类的无知为求生之本。因为教育是良心事业,世界上没有任何一个国家和地区把教育当作盈利性的事业来看待。用好教育良心,在学生心底埋下一颗种子,并不断地滋润,以备后发。为民族留下支撑,为人类留下希望,这是教育工作者应该努力践行的,也是目前教育工作者应该深思和需要回答的课题。