在新理念下如何适应新教材，如何提高课堂教学的质量，这是摆在我们每一位教师面前的一道必选的探索题。自己在平时的教学中不断摸索、探究，与同事研讨，认为新理念下的数学课堂教学，要体现以学为主、适时点拨、“搞活开放”。
　　一、备好课，给学生出其不意的效果
　　为每一堂课都高效作准备。备好课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。备课不只是寻找传授知识的最佳状态，而且是为了达到教学资源的科学配置；备课不只是纸笔相加的教案撰写，而且是手脑并用的综合性操作；备课不只是教师的单边活动，而且是师生的互动生成；备课不只是课前的设计准备，而且是课中的改造与创新；备课应尽量满足不同学生的个体需要，最好能给学生出其不意的效果更好。
　　上好每一节课课堂导入很关键。苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”实践证明：积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入语可以激发学生的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发学生的思维，以引起学生对新知识新内容的热烈探求。用简洁的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕，随之进入课堂教学主体的过程。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。
　　二、借助多媒体，提高教学效果
　　多媒体技术在课堂教学中的运用，无疑给课堂教学带来了新的革命。课堂教学中我们要充分的使用现代技术手段，运用网络信息资源、多媒体课件，创设丰富的生活情境、问题情境、运用生动的动画演示，把学生的学习兴趣一下子调动起来，使他们全身心的投入到课堂学习中来。教学中运用多媒体课件，代替传统的板书来出示问题和练习，这样可节省大量的时间，使学生有充足的时间进行自主探究，合作交流。同时利用网络下载的信息可将有限的教材加以扩充和拓展，有效地训练学生的思维。多媒体的运用可创设丰富的情境，为学生探究学习搭建互动平台。
　　教师也可利用多媒体巧设问题，教师问题的设计与引领是让学生打开知识大门的钥匙和挖掘课文内容内在美的核心。巧妙的问题设计在水到渠成的时机下呈现，一石激起千层浪，学生思维的火花瞬间被点燃，教学的知识点瞬间爆发，主动投入到知识的探求中。“在这个过程中教师懂得，真正的快乐是引导学生喜欢他们所做的事，而不仅仅做他们喜欢的事。是指导学生去寻找生活的快乐，而不是等待生活的恩赐”。在这个过程中，学生不只是接受了课文内容的教育，更是在认识、感悟中达到自我教育的最高境界。学生的自信、毅力、乐观等优秀品质在这样的课堂教学中得以锻炼并趋于成熟。
　　三、制定严格的课堂纪律，创建良好的学习氛围
　　课堂纪律关系到课堂上的学习效率，课堂管理是帮助教师有效地控制学生的一套方法和技巧，目的是为所有的学生创造一个良好的学习环境。所以课堂纪律管理的成败直接关系着教学任务的完成与教学质量的高低。但有些学生学习成绩不好，没有良好的学习习惯，自性较差，对于这学生应怎么样处理呢？
　　要管理好课堂纪律，教师要面对各种各样的问题学生，在各个击破的过程中要做到有轻有重，焦点人物重点解决。教师应有敏锐的眼光，寻找影响课堂秩序的核心人物，一旦抓住机会，决不姑息手软。有时会有这样的情况，遇到有管理难度的学生，老师为避免与之冲突，回避甚至迁就，希望通过管理其他学生达到震慑的目的。这样做，不但没有预期的效果，反而会适得其反，学生会对老师形成“欺软怕硬”的印象，降低教师在学生心目中的威信和份量。曾经有的老师在管理上不敢碰硬，对强势的学生犯错视而不见，而在易于管理的学生犯错时则期望能“杀一儆百”。诚然，“杀一儆百”会有一定作用，但俗话说“擒贼先擒王”，要管，就要管最难的，把最难的管好了，课堂纪律就守住了一大半。其实学生的眼中，有很明确的是非曲直，教师能够公正、公平，能够树正气，压邪气，这样课堂的纪律自然是水到渠成。
　　总之，一所学校的教学质量的提高，也意味着这所学校的社会效益和经济效益的提高，在竞争日趋白热化的今天，教学质量的提高已成为学校成功的关键。或者说，“以质取胜”才是使学校立于不败之地的法宝，因为“没有质量就没有明天”。教学质量体现学校的内涵，是学校生存和发展的生命。其中教师在提高教学质量方面应该唱绝对的主角。