论文部分内容阅读
摘要：随着我国教育教学的不断发展以及教学改革的不断推进，国家政府以及社会大众对于中学教育产生了较大的关注，加强中学教学目标的实现成为了当前各个学校关注的焦点，而在物理学科中将现代信息技术应用其中可以说是一种新型的教学方式，通过将物理学科和现代信息进行有效的结合进而推动中学物理教学目标的快速实现。本文就现代信息技术的内涵进行着手分析，在此基础上探析将信息技术应用在中学物理教学中的重要意义，最后探析两者之间的结合方式，以期为后续关于物理与信息技术方面的研究提供理论上的参考依据。
关键词：物理学科;现代信息技术;教学
中图分类号：G633.7文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0069-01
前言
现今的中学物理教学中应用信息技术已经成为了未来教学的一种发展趋势，通过利用先进的网络智能化的信息技术来进行物理教学相较于传统的教学模式有着鲜明的优势，不仅能够在教学方式上变得更加的灵活同时还能较好的促进中学教学目标的有效实现。因而在中学教学中应用信息技术就显得至关重要。
一、初探现代信息技术内涵
要探讨在中学物理中加入信息技术的教学方式首先就要了解什么是信息技术，通常来讲信息技术是一种能够进行信息存储以及编辑和传播具有综合功能的一种新型技术，在对信息的实际传播过程中通过将信息和图片以及视频或者是动画等等方式进行良好的结合进而使得信息内容更加的灵活丰富，通过这种良好的融合多元化内容的融合进而提高信息传播的有效性。除此之外对于信息技术来讲其还具有很多优势，首先是体现在信息技术在信息的传播以及存储的过程中具有较大的容量，能够包含较多的内容知识，同时还具有综合性也就是说在编辑信息的过程中不仅仅是单单将知识作为编辑内容，还可以在其中加入图片等方式进行良好的阐释。
二、探析在物理学科中结合信息技术的重要意义
在现代的中学物理教学中利用信息技术可以说是中学教育教学适应社会发展的必然需求，也就是说传统的中学物理教学方式已经不能适应社会以及国家的发展趋势，在传统的物理教学中教师往往通过课下进行大量的备课从而有效的在课堂上将知识传播给学生，而这种方式就需要教师在课下花费较长的时间进行准备，大大的增加了教师的工作量，而从长远的物理教学发展来讲这样的备课方式具有一定的消极意义，减弱了教师专研教材的时间。同时在实际的物理教学活动中学生基本上还是通过教师的讲解来学习物理知识没有一点新意。而对于这样的传统物理备课以及教学方式将信息技术融入其中则可以起到良好的效果。
首先信息技术可以将教学方式变得多样化从而促进学生学习物理的知识的兴趣，其次是信息技术可以较好的丰富教学的实际内容，从物理知识上进行不断的延伸，这对于提高教学目标有着非常直接的作用，除此之外利用信息技术还可以大大的提高物理课堂效果，在应用信息技术的过程中学生既是教学活动的主人又是学习的主人，通过信息技术可以大大的拉近学生与物理知识之间的距离，同时也可以促进学生与教学资源之间的良好发展，而教学资源主要是包容纳了物理教材以及物理网络知识等等内容[1]。
三、探析在物理教学中融合信息技术的方法
（一）利用信息技术丰富物理教学内容
在上述内容上提到了信息技术的内涵从而可以知道信息技术是一种能够进行信息存储以及编辑和传播具有综合功能的一种新型技术，在对信息的实际传播过程中通过将信息和图片以及视频或者是动画等等方式进行良好的结合进而使得信息内容更加的灵活丰富。而对于物理教学来讲正好可以利用信息技术的这种内在特点，对于日常较为枯燥的物理知识可以对其进行图片的阐述以及动画的展示，进而将宏观知识变得更加的具体化同时还可以将枯燥的知识变得更加的生动，而学生通过这种生动的图片以及视频的引导以及阐述进而能够对物理知识进行良好的理解。例如教师在讲解物理中磁场一块的知识中，如果是仅仅通过课本给学生进行讲解对于学生来讲理解起来比较费劲，同时教学效果也不理想，而利用信息技术就可以选取带电粒子在磁场中的实际运用动画视屏来给学生进行展示，同时结合课本知识，这样学生就可以对书本知识有着更深层次的体会，进而促进物理教学目标的实现[2]。
（二）利用信息技术丰富物理教学方式
对于传统的物理教学来讲在教学方式上往往比较单一，也就是进行教师教以及学生学的方式，而这种长久以往的方式学生往往已经比较厌烦，进而在实际的教学过程中教学效果不是很好，而利用信息技术则是对于这种现状的最佳解决方式，鉴于信息技术的内在特点因而在实际的物理教学中，教师可以展开物理知识竞赛以及物理课堂小组的教学方式，例如在物理知识竞赛中可以利用多媒体将物理课本中的知识进行总结进而形成一个个有针对性的物理问题，而由于信息技术较大的信息存储量因而教师可以想罗列多少知识点都可以，而在课堂上教师将这些问题在多媒体上进行展示然后学生通过分小组来进行解答，以答对问题较多的小组获胜，而通过这样较为丰富的教学方式来极大的促进学生对于知识点的掌握，同时让学生们爱上物理课，进而也就促进了物理教學目标的实现[3]。
四、结束语
综上分析可知在传统的中学物理教学中融入信息技术教学方式不仅可以加好的丰富传统物理教学的内容同时还可以丰富其教学方式，因而可以说在将中学物理教学与信息技术给与良好的融合是现今以及未来物理教学的重要发展趋势。
（作者单位：玉树州民族中学）
参考文献：
[1]陆祖红.现代信息技术与小学物理教学的整合研究[D].上海师范大学，2011.
[2]吴君，何开进.物理学科新课程与现代信息技术整合的教学实验研究[J].龙岩学院学报，2011，S1：178-180.
[3]谢亚静.对信息技术与中学物理学科整合的几点认识[J].学周刊，2014，06：51.
关键词：物理学科;现代信息技术;教学
中图分类号：G633.7文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0069-01
前言
现今的中学物理教学中应用信息技术已经成为了未来教学的一种发展趋势，通过利用先进的网络智能化的信息技术来进行物理教学相较于传统的教学模式有着鲜明的优势，不仅能够在教学方式上变得更加的灵活同时还能较好的促进中学教学目标的有效实现。因而在中学教学中应用信息技术就显得至关重要。
一、初探现代信息技术内涵
要探讨在中学物理中加入信息技术的教学方式首先就要了解什么是信息技术，通常来讲信息技术是一种能够进行信息存储以及编辑和传播具有综合功能的一种新型技术，在对信息的实际传播过程中通过将信息和图片以及视频或者是动画等等方式进行良好的结合进而使得信息内容更加的灵活丰富，通过这种良好的融合多元化内容的融合进而提高信息传播的有效性。除此之外对于信息技术来讲其还具有很多优势，首先是体现在信息技术在信息的传播以及存储的过程中具有较大的容量，能够包含较多的内容知识，同时还具有综合性也就是说在编辑信息的过程中不仅仅是单单将知识作为编辑内容，还可以在其中加入图片等方式进行良好的阐释。
二、探析在物理学科中结合信息技术的重要意义
在现代的中学物理教学中利用信息技术可以说是中学教育教学适应社会发展的必然需求，也就是说传统的中学物理教学方式已经不能适应社会以及国家的发展趋势，在传统的物理教学中教师往往通过课下进行大量的备课从而有效的在课堂上将知识传播给学生，而这种方式就需要教师在课下花费较长的时间进行准备，大大的增加了教师的工作量，而从长远的物理教学发展来讲这样的备课方式具有一定的消极意义，减弱了教师专研教材的时间。同时在实际的物理教学活动中学生基本上还是通过教师的讲解来学习物理知识没有一点新意。而对于这样的传统物理备课以及教学方式将信息技术融入其中则可以起到良好的效果。
首先信息技术可以将教学方式变得多样化从而促进学生学习物理的知识的兴趣，其次是信息技术可以较好的丰富教学的实际内容，从物理知识上进行不断的延伸，这对于提高教学目标有着非常直接的作用，除此之外利用信息技术还可以大大的提高物理课堂效果，在应用信息技术的过程中学生既是教学活动的主人又是学习的主人，通过信息技术可以大大的拉近学生与物理知识之间的距离，同时也可以促进学生与教学资源之间的良好发展，而教学资源主要是包容纳了物理教材以及物理网络知识等等内容[1]。
三、探析在物理教学中融合信息技术的方法
（一）利用信息技术丰富物理教学内容
在上述内容上提到了信息技术的内涵从而可以知道信息技术是一种能够进行信息存储以及编辑和传播具有综合功能的一种新型技术，在对信息的实际传播过程中通过将信息和图片以及视频或者是动画等等方式进行良好的结合进而使得信息内容更加的灵活丰富。而对于物理教学来讲正好可以利用信息技术的这种内在特点，对于日常较为枯燥的物理知识可以对其进行图片的阐述以及动画的展示，进而将宏观知识变得更加的具体化同时还可以将枯燥的知识变得更加的生动，而学生通过这种生动的图片以及视频的引导以及阐述进而能够对物理知识进行良好的理解。例如教师在讲解物理中磁场一块的知识中，如果是仅仅通过课本给学生进行讲解对于学生来讲理解起来比较费劲，同时教学效果也不理想，而利用信息技术就可以选取带电粒子在磁场中的实际运用动画视屏来给学生进行展示，同时结合课本知识，这样学生就可以对书本知识有着更深层次的体会，进而促进物理教学目标的实现[2]。
（二）利用信息技术丰富物理教学方式
对于传统的物理教学来讲在教学方式上往往比较单一，也就是进行教师教以及学生学的方式，而这种长久以往的方式学生往往已经比较厌烦，进而在实际的教学过程中教学效果不是很好，而利用信息技术则是对于这种现状的最佳解决方式，鉴于信息技术的内在特点因而在实际的物理教学中，教师可以展开物理知识竞赛以及物理课堂小组的教学方式，例如在物理知识竞赛中可以利用多媒体将物理课本中的知识进行总结进而形成一个个有针对性的物理问题，而由于信息技术较大的信息存储量因而教师可以想罗列多少知识点都可以，而在课堂上教师将这些问题在多媒体上进行展示然后学生通过分小组来进行解答，以答对问题较多的小组获胜，而通过这样较为丰富的教学方式来极大的促进学生对于知识点的掌握，同时让学生们爱上物理课，进而也就促进了物理教學目标的实现[3]。
四、结束语
综上分析可知在传统的中学物理教学中融入信息技术教学方式不仅可以加好的丰富传统物理教学的内容同时还可以丰富其教学方式，因而可以说在将中学物理教学与信息技术给与良好的融合是现今以及未来物理教学的重要发展趋势。
（作者单位：玉树州民族中学）
参考文献：
[1]陆祖红.现代信息技术与小学物理教学的整合研究[D].上海师范大学，2011.
[2]吴君，何开进.物理学科新课程与现代信息技术整合的教学实验研究[J].龙岩学院学报，2011，S1：178-180.
[3]谢亚静.对信息技术与中学物理学科整合的几点认识[J].学周刊，2014，06：51.