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内容摘要 目前，计算机应用技术已经成为社会上高素质、具有国际竞争力人才所必备的技能和素质。《计算机应用基础》作为中职学校各专业学生必修的文化基础课程之一，对学好计算机有着重要意义。该课程有利于学生准确掌握计算机的基础知识和基本技能，熟练掌握典型机型和软件，从而使学生具备较强的实践能力、创新能力和创业能力。本文重点探讨了《计算机应用基础》这门课程在教学方面存在的一些问题，并针对这些问题提出了有效的教学方法。
关键词 计算机应用基础 中职学校 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914x（2014）02-01-01
一、引言
计算机在社会各个领域中都被广泛应用，在人们的工作、学习和社会等多个方面都发挥出了重要作用。因此，不断加强中职学校的计算机基础教育，普及计算机基本技能和基础知识已成为一项迫切任务。在计算机应用中，Word文字处理软件和Excel表格处理软件作为常用的办公软件，学生更应该认真学习。
二、《计算机应用基础》教学中存在的问题
《计算机应用基础》作为中职院校非计算机专业的一门必修课程，相比较传统的必修课来说，它在教与学这两个方面都存在较大的难度。第一，当前中职学校的生源情况十分复杂，学生均来自于各地，有城市的，有农村的。由于各区域经济发展水平不同，导致了各地计算机硬件设备条件及教育普及程度的差异，所以这些学生在中学阶段所接受的计算机基础教学内容、深度及应用能力也是各不相同的。新生在刚入学时，由于每个人的计算机基础水平参差不齐，有的达到了计算机文化基础课程要求，还有很多仍处于零起点阶段。由此可见，及时对教学方式进行调整是极为必要的。第二，计算机技术相对于其他技术来说，更新换代速度极快，而学校受到所用的配套教材及硬件环境等多方面的限制，使教学内容得不到及时更新，最终导致学校培养和社会需求之间有很大的差距。此外，从学生自身的情况来看，很多非计算机专业学生的计算机水平普遍不高，一般还停留在WORD、EXCEL和WINDOWS的层面上，达不到企业用人要求，这给学生今后就业也带来了一些问题。上述的这些问题在各中职学校中比比皆是，所以，计算机应用基础教学改革已刻不容缓。
三、《计算机应用基础》的主要教学方法
（一）理论教学
1、结合学生所学专业，加强学生的学习兴趣培养
对学生学习兴趣的培养是一门课程能否持续发展的关键，只有激起学生的学习兴趣，才能让学生主动去学。对学生学习兴趣的培养是一个非常重要的过程，而且要根据不同学生的不同层次和基础来划分。所以，运用多种教学方法和手段来吸引学生就显得尤为重要。
（1）以物激趣
教师在讲授比较抽象、复杂的内容时，要多运用多媒体教学手段或教具实物等。首先要让学生知道计算机只是一台机器，它的一切工作都是由人来指挥的。例如：可以向学生展示CPU、主板、硬盘、软驱、光驱、数据线等这些部件，之后再将它们一件件都连接起来，这样学生就不会觉得计算机那么神秘了。同时，还要向学生们详细介绍计算机的存储介质、存取速度等。学生们掌握了这些基础知识后，会加大对今后计算机学习的兴趣。
（2）以疑激趣
每节课都要根据课程的内容及其特点来进行精心构思，并在其中设置悬念，设计出相关的课件，从而激发学生的好奇心，让学生带着问题去学习、思考，使他们对求知有强烈的欲望。如：教师在讲授Word的页面格式时，可以事先设计出一份文档，文字设置成不同字体和颜色，加上页眉、页脚，再加上不同效果的底纹，将所需要用到的内容全部用上，学生也能更容易接受。
2、采用正确的教学手段
（1）举例
有的内容要通过实例才能讲清楚，如：WORD中的段落格式化设置，教师如果只讲怎样设置，却没有将具体的例子应用进来，那么学生就会感到知识比较凌乱，也无法将知识更好的运用起来。在授课时多举一些具体例子，可以让学生更直观的看到设置后所能达到的效果，从而学生就会在练习中如何去运用这些设置。
（2） 图解
逻辑函数（IF）是Excel中一个较难的内容，很多学生都容易将其内容混淆。因此，在讲授这一内容时，可以运用程序流程图清楚、形象地表达出函数的意义。
3、教学内容的选取
（1）操作系统
操作系统是计算机软件的重要组成部分，也是学好计算机的关键。目前，计算机的操作系统种类繁多，在众多操作系统中，Windows操作系统是运用最广泛的，也是一项重要的教学内容。
（2）电子表格软件
Excel电子表格软件被广泛使用，它具有强大的表格、图表、统计分析功能，其中电子表格中的数据处理应用最广。
（3）文字处理软件
目前，常用的文字处理软件有WORD和WPS等。WORD的图文处理能力较强，WPS则具有独特的制表及特大字的处理功能而被越来越多的用户应用。教师在教学过程中，应该重点讲授WORD的功能，让学生对其使用方法有准确掌握，让学生利用业余时间去自学WPS。
（4）幻灯片制作
PowerPoint电子幻灯片软件的制作简单，操作方便。在对该内容做详细讲解前，可以有意利用PowerPoint来制作出其他内容的课件，形象感必将会激起学生的好奇心。
（5）网络多媒体知识
学会通过网络学习，应用多媒体计算机及其关键设备，可以获取更多丰富多彩的知识。
（二）实验教学
1、上机实验是计算机课的一个重要环节，因此，上机实验的讲解十分重要。如果在教室和实验室中分别进行理论教学和实验教学，那么在理论课结束后再上机实验，学生就会对理论课的印象比较淡漠，无法在上机时得到很好的应用。因此，让学生亲自上机实践要比听老师讲有效。教师利用多媒体系统，教授之后要让学生多练习，掌握方法，遇到的疑难问题可随时解决。
2、在上机实验课上，学生将老师安排的基本内容完成后，可以让学生自己练习，这时可以将实验内容具体化。如：给学生一些全国计算机统考或地方统考的样题，并要求学生在规定的范围内完成，这样学生就能有紧迫感，采取查书、提问等方式来解决遇到的实际问题。
四、结语
综上所述，要上好计算机应用基础课，教师就要利用起现代化教学手段，从多方面去调动起学生的积极性，增强他们对该课程的兴趣，从而将创造性思维充分发挥出来，学生最终由被动学习为主动学习，达到教学目的。
五、参考文献
【1】郭凌、张燕《《计算机应用基础》课程教学的现状及改进措施分析——以厦门南洋学院为例》[J]，《佳木斯教育学院学报》2010年03期。
【2】胡凯《高校《计算机应用基础》课程教学改革探析》[J]，《时代报告》2011年12期。
【3】林丽英《《计算机应用基础》教学现状分析及对策》[J]，《科技创新导报》2009年07期。
【4】叶小琴《浅谈《计算机应用基础》课程的重要性》[J]，《科技创新导报》2007年36期。
关键词 计算机应用基础 中职学校 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914x（2014）02-01-01
一、引言
计算机在社会各个领域中都被广泛应用，在人们的工作、学习和社会等多个方面都发挥出了重要作用。因此，不断加强中职学校的计算机基础教育，普及计算机基本技能和基础知识已成为一项迫切任务。在计算机应用中，Word文字处理软件和Excel表格处理软件作为常用的办公软件，学生更应该认真学习。
二、《计算机应用基础》教学中存在的问题
《计算机应用基础》作为中职院校非计算机专业的一门必修课程，相比较传统的必修课来说，它在教与学这两个方面都存在较大的难度。第一，当前中职学校的生源情况十分复杂，学生均来自于各地，有城市的，有农村的。由于各区域经济发展水平不同，导致了各地计算机硬件设备条件及教育普及程度的差异，所以这些学生在中学阶段所接受的计算机基础教学内容、深度及应用能力也是各不相同的。新生在刚入学时，由于每个人的计算机基础水平参差不齐，有的达到了计算机文化基础课程要求，还有很多仍处于零起点阶段。由此可见，及时对教学方式进行调整是极为必要的。第二，计算机技术相对于其他技术来说，更新换代速度极快，而学校受到所用的配套教材及硬件环境等多方面的限制，使教学内容得不到及时更新，最终导致学校培养和社会需求之间有很大的差距。此外，从学生自身的情况来看，很多非计算机专业学生的计算机水平普遍不高，一般还停留在WORD、EXCEL和WINDOWS的层面上，达不到企业用人要求，这给学生今后就业也带来了一些问题。上述的这些问题在各中职学校中比比皆是，所以，计算机应用基础教学改革已刻不容缓。
三、《计算机应用基础》的主要教学方法
（一）理论教学
1、结合学生所学专业，加强学生的学习兴趣培养
对学生学习兴趣的培养是一门课程能否持续发展的关键，只有激起学生的学习兴趣，才能让学生主动去学。对学生学习兴趣的培养是一个非常重要的过程，而且要根据不同学生的不同层次和基础来划分。所以，运用多种教学方法和手段来吸引学生就显得尤为重要。
（1）以物激趣
教师在讲授比较抽象、复杂的内容时，要多运用多媒体教学手段或教具实物等。首先要让学生知道计算机只是一台机器，它的一切工作都是由人来指挥的。例如：可以向学生展示CPU、主板、硬盘、软驱、光驱、数据线等这些部件，之后再将它们一件件都连接起来，这样学生就不会觉得计算机那么神秘了。同时，还要向学生们详细介绍计算机的存储介质、存取速度等。学生们掌握了这些基础知识后，会加大对今后计算机学习的兴趣。
（2）以疑激趣
每节课都要根据课程的内容及其特点来进行精心构思，并在其中设置悬念，设计出相关的课件，从而激发学生的好奇心，让学生带着问题去学习、思考，使他们对求知有强烈的欲望。如：教师在讲授Word的页面格式时，可以事先设计出一份文档，文字设置成不同字体和颜色，加上页眉、页脚，再加上不同效果的底纹，将所需要用到的内容全部用上，学生也能更容易接受。
2、采用正确的教学手段
（1）举例
有的内容要通过实例才能讲清楚，如：WORD中的段落格式化设置，教师如果只讲怎样设置，却没有将具体的例子应用进来，那么学生就会感到知识比较凌乱，也无法将知识更好的运用起来。在授课时多举一些具体例子，可以让学生更直观的看到设置后所能达到的效果，从而学生就会在练习中如何去运用这些设置。
（2） 图解
逻辑函数（IF）是Excel中一个较难的内容，很多学生都容易将其内容混淆。因此，在讲授这一内容时，可以运用程序流程图清楚、形象地表达出函数的意义。
3、教学内容的选取
（1）操作系统
操作系统是计算机软件的重要组成部分，也是学好计算机的关键。目前，计算机的操作系统种类繁多，在众多操作系统中，Windows操作系统是运用最广泛的，也是一项重要的教学内容。
（2）电子表格软件
Excel电子表格软件被广泛使用，它具有强大的表格、图表、统计分析功能，其中电子表格中的数据处理应用最广。
（3）文字处理软件
目前，常用的文字处理软件有WORD和WPS等。WORD的图文处理能力较强，WPS则具有独特的制表及特大字的处理功能而被越来越多的用户应用。教师在教学过程中，应该重点讲授WORD的功能，让学生对其使用方法有准确掌握，让学生利用业余时间去自学WPS。
（4）幻灯片制作
PowerPoint电子幻灯片软件的制作简单，操作方便。在对该内容做详细讲解前，可以有意利用PowerPoint来制作出其他内容的课件，形象感必将会激起学生的好奇心。
（5）网络多媒体知识
学会通过网络学习，应用多媒体计算机及其关键设备，可以获取更多丰富多彩的知识。
（二）实验教学
1、上机实验是计算机课的一个重要环节，因此，上机实验的讲解十分重要。如果在教室和实验室中分别进行理论教学和实验教学，那么在理论课结束后再上机实验，学生就会对理论课的印象比较淡漠，无法在上机时得到很好的应用。因此，让学生亲自上机实践要比听老师讲有效。教师利用多媒体系统，教授之后要让学生多练习，掌握方法，遇到的疑难问题可随时解决。
2、在上机实验课上，学生将老师安排的基本内容完成后，可以让学生自己练习，这时可以将实验内容具体化。如：给学生一些全国计算机统考或地方统考的样题，并要求学生在规定的范围内完成，这样学生就能有紧迫感，采取查书、提问等方式来解决遇到的实际问题。
四、结语
综上所述，要上好计算机应用基础课，教师就要利用起现代化教学手段，从多方面去调动起学生的积极性，增强他们对该课程的兴趣，从而将创造性思维充分发挥出来，学生最终由被动学习为主动学习，达到教学目的。
五、参考文献
【1】郭凌、张燕《《计算机应用基础》课程教学的现状及改进措施分析——以厦门南洋学院为例》[J]，《佳木斯教育学院学报》2010年03期。
【2】胡凯《高校《计算机应用基础》课程教学改革探析》[J]，《时代报告》2011年12期。
【3】林丽英《《计算机应用基础》教学现状分析及对策》[J]，《科技创新导报》2009年07期。
【4】叶小琴《浅谈《计算机应用基础》课程的重要性》[J]，《科技创新导报》2007年36期。