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【摘要】人的兴趣是在活动中发展起来的，是认识事物从事活动的原始动力，是人力求认识和探索事物的心理倾向。兴趣具有强烈的情绪色彩，是从事活动的主要动力。“兴趣是最好的老师”，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率难以提高。因此，培养学生对体育课的兴趣也就成为教师授课的主要任务。
【关键词】兴趣影响因素培养需要
人的兴趣是在活动中发展起来的，是认识事物从事活动的原始动力，是人力求认识和探索事物的心理倾向。兴趣具有强烈的情绪色彩，是从事活动的主要动力。“兴趣是最好的老师”，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率难以提高。因此，培养学生对体育课的兴趣也就成为教师授课的主要任务。心理学的实验证明，凡是符合自己兴趣的活动，就容易提高人们的积极性，使人们积极愉快地从事该项活动。同时兴趣是优化教学，取得良好教学效果的重要条件，兴趣是推动学生学习的内在力量。
一、 影响体育课兴趣的因素
1、学生直接体育活动的需要
就是学生被某种项目所吸引，产生学习的动机。学生一旦有了这种愿望，就会产生渴望学习或者参与体育活动的兴趣，表现出极大的热情与主动性。因此，教师在教学中能否激发学生这种活动的需要，直接影响着对学生体育兴趣的培养和对技能的学习。
2、 教材内容的特点及数量
通常娱乐性、趣味性越强，竞争性越激烈的教学内容，越受学生欢迎。教材内容安排也很重要，在一节体育课中，新授教材安排适量，避免过多地讲解影响学生得练习时间，防止损害学生的兴趣。
3、 学生对技术的掌握程度
针对体育课教学的特点，学生对体育课兴趣的形成不仅在于体育知识掌握的广度，还在于对技术掌握的深度。即对技术掌握的水平越高，越能体验出某个技术动作的趣味性，越能使学生形成持久的兴趣。
4、 体育课的类型
体育课兴趣的培养和发展与课时类型有很大的关系。普通体育课不如体育活动更能激发学生的学习兴趣，这是因为普通体育课教材内容多而练习时间短。而体育活动可以根据学生的兴趣爱好，进行长时间的练习，从而提高了学习的效率。
二、 如何培养学生对体育课的兴趣
1、 利用教材本身引发学习兴趣
教材的趣味性：根据中学体育教学的特点，从学生心理特点的角度看，具有浓厚兴趣的教材内容，对学生有很大的吸引力。由于中学生兴趣广泛，丰富多彩的体育项目，能够吸引学生参加身体锻炼。如冬天北方的冰雪课，天气虽然寒冷，但是学生不畏严寒，积极参加冰雪活动。夏天游泳课也是如此。中学体育教材中的各项球类运动，田径、体操、游戏等都是学生喜欢的运动项目。
教材的时效性：体育教学要根据学生的具体条件和气候特点，选择安排一些锻炼身体行之有效的内容，如爬山、游泳、溜冰、打拳、越野跑等；以及发展身体素质的教材，如俯卧撑、引体向上、仰卧起坐以及拉伸练习等。这些练习内容不需要复杂的设备条件，同样可以发展学生身体素质和运动能力。经过短期的教学实践，学生容易看到直接的锻炼效果，使学生享受成功的喜悦。
教材的知识性：教师在讲解某一动作要领的过程中，能涉及到学生所学过的数、理、化、和生物等方面的知识，使学生较快地掌握所学的动作。如跑的姿势，基本动作的练习，跑鞋与地面的摩擦力以及跑鞋上为什么需要跑钉，跳远的腾起角度以及铅球的出手速度及角度等。这样既能启发学生的思维活动和开发智力，又有利于调动学生学习的自觉性与积极性。
2、 发挥教学的艺术性提高学习兴趣
教师的仪表和教态：教师穿着整洁的运动服，和蔼可亲的面孔，对学生具有很强的感染力，从而产生对教师的好感。
教师的示范和语言：学生喜欢老师做动作。特别是教师干净利落的示范，往往使学生产生羡慕的心理，如果讲解时语言精练、生动形象或幽默有趣，学生就会对所学的动作跃跃欲试。
根据教材的性质：灵活地运用各种练习方法，特别是学生对所学动作初步掌握后，为了督促检查教学效果，充分地调动学生练习的积极性，可以灵活安排训练内容。如学生上篮球课时已经掌握了一定的基本技术，就可以让学生进行球类游戏、半场竞赛等来提高学生的兴趣，除此之外，还可以利用竞赛、表演、测验等方法。也可以采用现代化教学手段，通过让学生看录像、电影、观摩比赛等，提高学生对各项运动的兴趣。
总而言之，体育课教学中要采用多种形式，激发学生的兴趣，调动学生学习的精神，变“要我学”为“我要学”，才能达到理想的教学效果。同时还可以培养学生良好的思想品质，最大限度地调动学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课教学任务，起到推动作用。 （上接第217页） 习、工作、生活中。使学生受到不间断的艺术熏陶，让他们感到學习和生活中的各个方面艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美、欣赏美，由此产生创造美的欲望。
在同一片蓝天下，农村的孩子也应该享受美术教育的权利。我们作为美术教育工作者，则应该竭力去开发我们身边的美术资源，结合当地农村的实际情况，运用多种材料、手段进行造型表现，同样属于美术范畴。这对于充分认识农村学校美术自身发展的特殊规律，探索农村美术教育改革和发展有十分重要的现实意义。
【关键词】兴趣影响因素培养需要
人的兴趣是在活动中发展起来的，是认识事物从事活动的原始动力，是人力求认识和探索事物的心理倾向。兴趣具有强烈的情绪色彩，是从事活动的主要动力。“兴趣是最好的老师”，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率难以提高。因此，培养学生对体育课的兴趣也就成为教师授课的主要任务。心理学的实验证明，凡是符合自己兴趣的活动，就容易提高人们的积极性，使人们积极愉快地从事该项活动。同时兴趣是优化教学，取得良好教学效果的重要条件，兴趣是推动学生学习的内在力量。
一、 影响体育课兴趣的因素
1、学生直接体育活动的需要
就是学生被某种项目所吸引，产生学习的动机。学生一旦有了这种愿望，就会产生渴望学习或者参与体育活动的兴趣，表现出极大的热情与主动性。因此，教师在教学中能否激发学生这种活动的需要，直接影响着对学生体育兴趣的培养和对技能的学习。
2、 教材内容的特点及数量
通常娱乐性、趣味性越强，竞争性越激烈的教学内容，越受学生欢迎。教材内容安排也很重要，在一节体育课中，新授教材安排适量，避免过多地讲解影响学生得练习时间，防止损害学生的兴趣。
3、 学生对技术的掌握程度
针对体育课教学的特点，学生对体育课兴趣的形成不仅在于体育知识掌握的广度，还在于对技术掌握的深度。即对技术掌握的水平越高，越能体验出某个技术动作的趣味性，越能使学生形成持久的兴趣。
4、 体育课的类型
体育课兴趣的培养和发展与课时类型有很大的关系。普通体育课不如体育活动更能激发学生的学习兴趣，这是因为普通体育课教材内容多而练习时间短。而体育活动可以根据学生的兴趣爱好，进行长时间的练习，从而提高了学习的效率。
二、 如何培养学生对体育课的兴趣
1、 利用教材本身引发学习兴趣
教材的趣味性：根据中学体育教学的特点，从学生心理特点的角度看，具有浓厚兴趣的教材内容，对学生有很大的吸引力。由于中学生兴趣广泛，丰富多彩的体育项目，能够吸引学生参加身体锻炼。如冬天北方的冰雪课，天气虽然寒冷，但是学生不畏严寒，积极参加冰雪活动。夏天游泳课也是如此。中学体育教材中的各项球类运动，田径、体操、游戏等都是学生喜欢的运动项目。
教材的时效性：体育教学要根据学生的具体条件和气候特点，选择安排一些锻炼身体行之有效的内容，如爬山、游泳、溜冰、打拳、越野跑等；以及发展身体素质的教材，如俯卧撑、引体向上、仰卧起坐以及拉伸练习等。这些练习内容不需要复杂的设备条件，同样可以发展学生身体素质和运动能力。经过短期的教学实践，学生容易看到直接的锻炼效果，使学生享受成功的喜悦。
教材的知识性：教师在讲解某一动作要领的过程中，能涉及到学生所学过的数、理、化、和生物等方面的知识，使学生较快地掌握所学的动作。如跑的姿势，基本动作的练习，跑鞋与地面的摩擦力以及跑鞋上为什么需要跑钉，跳远的腾起角度以及铅球的出手速度及角度等。这样既能启发学生的思维活动和开发智力，又有利于调动学生学习的自觉性与积极性。
2、 发挥教学的艺术性提高学习兴趣
教师的仪表和教态：教师穿着整洁的运动服，和蔼可亲的面孔，对学生具有很强的感染力，从而产生对教师的好感。
教师的示范和语言：学生喜欢老师做动作。特别是教师干净利落的示范，往往使学生产生羡慕的心理，如果讲解时语言精练、生动形象或幽默有趣，学生就会对所学的动作跃跃欲试。
根据教材的性质：灵活地运用各种练习方法，特别是学生对所学动作初步掌握后，为了督促检查教学效果，充分地调动学生练习的积极性，可以灵活安排训练内容。如学生上篮球课时已经掌握了一定的基本技术，就可以让学生进行球类游戏、半场竞赛等来提高学生的兴趣，除此之外，还可以利用竞赛、表演、测验等方法。也可以采用现代化教学手段，通过让学生看录像、电影、观摩比赛等，提高学生对各项运动的兴趣。
总而言之，体育课教学中要采用多种形式，激发学生的兴趣，调动学生学习的精神，变“要我学”为“我要学”，才能达到理想的教学效果。同时还可以培养学生良好的思想品质，最大限度地调动学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课教学任务，起到推动作用。 （上接第217页） 习、工作、生活中。使学生受到不间断的艺术熏陶，让他们感到學习和生活中的各个方面艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美、欣赏美，由此产生创造美的欲望。
在同一片蓝天下，农村的孩子也应该享受美术教育的权利。我们作为美术教育工作者，则应该竭力去开发我们身边的美术资源，结合当地农村的实际情况，运用多种材料、手段进行造型表现，同样属于美术范畴。这对于充分认识农村学校美术自身发展的特殊规律，探索农村美术教育改革和发展有十分重要的现实意义。