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蓝天和白云一样，希望白鸽自由翱翔；老师和父母一样，期盼孩子健康成长。18年来，作为一直战斗在初中教育最前列的班主任，我先后担任了15年的班主任工作，面对个性差异、特点不同的班级，我注重以人为本，精心雕琢孩子的心灵、努力开发孩子的潜能、培养孩子健全的人格，在和谐的氛围中促进学生全面发展。我以勤奋学习、深入思索、脚踏实地的工作，送走了一批又一批优秀人才，我也曾多次被评为校优秀班主任，被评为校名师，县优秀教师，州级优秀教师和州级骨干教师的荣誉称号，这一切使我忘却了班主任工作的辛酸和泪水，充分享受了担任班主任工作的成功和快乐。
一、用人格和智慧培养情感
和谐的师生关系源于教师的人格魅力。只有教师具有完备的人格，学生才会从心理上接纳，从心底里敬佩，师生关系才会更加融洽。
班主任的人格魅力不是停留在口头上的说教，而是在实际工作中，一言一行都要成为学生效仿的榜样、推崇的模范。在多彩的百花园中，我辛勤耕耘，用善良、慈爱、智慧浇灌每一朵小花，尤其关注"弱苗"的成长。
我班有一名女生，父母离异，姐妹俩跟着父亲过着艰难的日子，父亲靠在油坊打工挣的那点钱供他俩念书。日子过得很艰难。女孩从小失去了母亲，性格孤僻，爱打架，甚至动过刀子，一场重病之后，我便发动全班学生为她捐款，我亲自带了头，随后20、10、8、5、3、2、1、0.5元。。。。。。陆续交到了生活委员的手里，生活委员和她是小学的同学，在小学俩人结下了怨，真是冤家路窄狭路相逢，俩人又凑到了一起。矛盾是一个接着一个。不管座位离多远还是天天打架。化解的机会是终于来了。当生活委员把钱递到她手里的时候，我看见的是那个天不怕、地也不怕的小女孩躺在床上竟然哭了。我示意生活委员赶紧去哄她，俩人的手紧紧地握到了一起，，矛盾终于化解了。还深深地记得她在《安图教育》上发表过一篇文章“我心目中的好老师”中有这样一段描述让我一辈子感动，一辈子难以忘却。【摘录】“此时此刻我最想说的一句话是您比我妈还亲，我真想叫您一声“妈妈”可是我却叫不出口，因为妈妈一词对于我来说太陌生、太遥远了。
孩子过得幸福也就是我的幸福，这是我班主任的至理名言。我想这大概就是我们班主任苦苦追寻的苦中之乐吧！
二、用人格和智慧开发潜能
人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷，价值无比，能否发挥潜能，取决于人的心态。作为班主任，首先要做的是帮助学生建立起积极向上的心态，因为健康的心态是潜能永恒的开拓者和催化剂，是促进学生和谐发展的有力保证。
开发学生的潜能需要班主任的智慧。而教育的智慧是建立在周密地观察、了解学生心理活动的基础之上的。没有教师敏锐的观察力，也就谈不上巧妙的教育机智。
我班的学生活动方面缺乏特长生，又要文艺汇演了，一个班级报两个节目，这可是愁死我了，怎么办！亲自教！于是我找到了很有音质却没有音乐细胞，一点谱都不识的潘美云同学帮她选了一首《小背篓》的歌曲之后便开始了长达一个月之久的教歌生涯，平时没有时间只能是利用下课时间，自习等一些零碎的时间学习，由于她不识谱，只能一句一句地教歌词，那个调跑的简直是用南腔北调形容都不为过了，但是我相信没有教不会的学生，一句跟不上就把歌词分解，半句半句的教，在学校我教，在家跟着录音机学习，就连开家长会的时候，我还要让她在台上唱给家长听，到音乐老师那里合谱时，我要陪她，和她一起找感觉，教她投入地唱，用心的唱，功夫不负有心人，在班会：“法律伴我快乐成长”的主题班会，她以最好的一次在台上进行了表演，我表扬了她，她就像爱因斯坦做的板凳一样，她虽然不能和好的歌手那样表现的完美，却也是把最好的一次展现给了观众。你知道吗，她在那次文艺汇演中居然得了全校第一名呀！我真是为她高兴，为她喝彩，为她拍手叫绝，同时我也是看到了成功后面的泪水和汗水，我觉得自己的付出值，因为我把一点音乐细胞都没有的学生教的她会唱一首完整的歌了。
反思：通过这件事，我才真正意义上地明白了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的深刻内含之所在；渐渐地觉得你的这次给她锻炼的机会可能会影响她的一生，会使她终生受益无穷！
班主任的工作是艰辛的，“酸甜、苦辣”五味俱全，但你苦苦追寻的苦中之乐却是甘甜的。令人回味无穷的。
三、用人格和智慧培养学生的责任心。
培养孩子的责任感从哪里开始？从培养孩子对自己的责任感开始。然后才是培养他对家庭的责任感，对集体的责任感，对社会和国家的责任感。
我班的孩子，绝大多数是独生子女，娇生惯养，自以为是，在家庭教育中，长辈过分溺爱、事事代劳的现象十分普遍，孩子从小在这样的环境中成长，以“自我”为中心，习惯于把责任都推给他人，势必淡化他们对自我、对家庭、对同伴、对集体、对社会的责任心。那么怎样培养孩子的 责任心呢？我校于2005年申报了国家子课题《初中生责任心养成教育的培养》，我在认真仔细的研究过程中针对我班的学生特点摸索出了一条适合本班特点的方法：
1、 在集体生活中培养学生的责任心：
学校是培养学生的责任心的另一个重要基地。作为老师可以从小事做起，来培养学生的责任心。比如说，让尽可能多的学生参与到集体活动、班级管理中来，老师可以给学生创设机会，让班中人人有事做，人人有责负。事事责任到人，力求每一个学生都能在班级中找到自己满意的位置，从而充分利用学生的表现欲，调动他们的积极性，让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福，从而学会尊重他人。从一年级开始，我就给每个学生分配了任务，让每个学生都有为大家服务的岗位。分配了管理座椅的“桌长”、管理各组纪律的“纪律小组长”；负责学习的“学习委员”，组织劳动的“劳动委员”；“体委”、“文艺委员”；“宣传委员”；“生活委员”……
2、教师以身作则，促使学生责任心的形成
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是说，教师要用实际行动教育学生。教师的一言一行，对学生的影响至关重要。因此，培养学生的责任心，教师要起表率作用。要求学生做到的，我一定要先做到。如要求学生不迟到，我首先在上课铃响之前进教室，要求学生每天按时完成作业，我也要当天批改作业并发到学生的手中，不得隔日。常言说得好，身教重于言教。一个有工作责任心的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任心会在教师潜移默化的影响下逐步增强。，“润物细无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。
3、树立学生中的榜样
榜样的力量是无穷的。榜样具有很大的说服力和感染力，是一种无声的教育。我十分注重利用学生身边的榜样来使他们感知责任心。学生中树立起来的榜样就在学生自己的身边，看得见，摸得着，易于学习。如：有学生能认真学习了或能做好值日工作了，就表扬他能对自己负责了；有同学能主动帮助有困难的人，就表扬他能关心他人了；有同学能捡起地上的废纸，就表扬他有主人翁精神了。对于平时较好的作业，我就把它贴在学习园地里，让大家都去观看，进而学习。对于学习有困难的学生，我除了耐心教育、帮助他们，还成立了互助小组，让一个好的学生督促、帮助他完成各种作业。这样“学科教学中学困生转化的策略研究”已经在我们松江中学数学组的部分老师中开始研究了，我也是其中的一名研究人员。这样不仅减轻了教师的负担，还能锻炼那些干部的管理能力。班干部不仅要帮助老师管好班级，更重要的是在班级中起带头作用，使全班学生做到学有榜样，赶有目标，促使整个班级成为积极向上，你追我赶的先进集体。时间长了，学生就会主动为集体着想，主动为争取集体荣誉做贡献。教师通过表扬和鼓励学习有责任心的学生，使班级营造出你追我赶，人人好学上进的良好氛围。
当然，培养学生的责任心并非一朝一夕之功，而是日积月累、长期地教育，不断地督促，逐步地强化，逐步形成的。相信只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，努力创造各种有利条件，定能促使每个学生都拥有一颗责任心。
班主任的人格和智慧，让离群的"孤雁"归“队”。
班主任的人格和智慧，让孩子微弱的闪光点燃起。
班主任的人格和智慧，让孩子在实践中增长才干。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。近15年来纷繁复杂而又乐趣万千的班主任工作，使我深深地认识到：班主任就是高飞雁群中的头雁，塑造着群雁的美好心灵，引导雁群飞过千山万水，最终顺利到达理想的目的地。我要尽倾自己的心血，以自己的人格魅力和智慧，创设和谐的教育氛围，培养学生成为人格健全、个性见长、富有理想、全面发展的一代新人！
一、用人格和智慧培养情感
和谐的师生关系源于教师的人格魅力。只有教师具有完备的人格，学生才会从心理上接纳，从心底里敬佩，师生关系才会更加融洽。
班主任的人格魅力不是停留在口头上的说教，而是在实际工作中，一言一行都要成为学生效仿的榜样、推崇的模范。在多彩的百花园中，我辛勤耕耘，用善良、慈爱、智慧浇灌每一朵小花，尤其关注"弱苗"的成长。
我班有一名女生，父母离异，姐妹俩跟着父亲过着艰难的日子，父亲靠在油坊打工挣的那点钱供他俩念书。日子过得很艰难。女孩从小失去了母亲，性格孤僻，爱打架，甚至动过刀子，一场重病之后，我便发动全班学生为她捐款，我亲自带了头，随后20、10、8、5、3、2、1、0.5元。。。。。。陆续交到了生活委员的手里，生活委员和她是小学的同学，在小学俩人结下了怨，真是冤家路窄狭路相逢，俩人又凑到了一起。矛盾是一个接着一个。不管座位离多远还是天天打架。化解的机会是终于来了。当生活委员把钱递到她手里的时候，我看见的是那个天不怕、地也不怕的小女孩躺在床上竟然哭了。我示意生活委员赶紧去哄她，俩人的手紧紧地握到了一起，，矛盾终于化解了。还深深地记得她在《安图教育》上发表过一篇文章“我心目中的好老师”中有这样一段描述让我一辈子感动，一辈子难以忘却。【摘录】“此时此刻我最想说的一句话是您比我妈还亲，我真想叫您一声“妈妈”可是我却叫不出口，因为妈妈一词对于我来说太陌生、太遥远了。
孩子过得幸福也就是我的幸福，这是我班主任的至理名言。我想这大概就是我们班主任苦苦追寻的苦中之乐吧！
二、用人格和智慧开发潜能
人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷，价值无比，能否发挥潜能，取决于人的心态。作为班主任，首先要做的是帮助学生建立起积极向上的心态，因为健康的心态是潜能永恒的开拓者和催化剂，是促进学生和谐发展的有力保证。
开发学生的潜能需要班主任的智慧。而教育的智慧是建立在周密地观察、了解学生心理活动的基础之上的。没有教师敏锐的观察力，也就谈不上巧妙的教育机智。
我班的学生活动方面缺乏特长生，又要文艺汇演了，一个班级报两个节目，这可是愁死我了，怎么办！亲自教！于是我找到了很有音质却没有音乐细胞，一点谱都不识的潘美云同学帮她选了一首《小背篓》的歌曲之后便开始了长达一个月之久的教歌生涯，平时没有时间只能是利用下课时间，自习等一些零碎的时间学习，由于她不识谱，只能一句一句地教歌词，那个调跑的简直是用南腔北调形容都不为过了，但是我相信没有教不会的学生，一句跟不上就把歌词分解，半句半句的教，在学校我教，在家跟着录音机学习，就连开家长会的时候，我还要让她在台上唱给家长听，到音乐老师那里合谱时，我要陪她，和她一起找感觉，教她投入地唱，用心的唱，功夫不负有心人，在班会：“法律伴我快乐成长”的主题班会，她以最好的一次在台上进行了表演，我表扬了她，她就像爱因斯坦做的板凳一样，她虽然不能和好的歌手那样表现的完美，却也是把最好的一次展现给了观众。你知道吗，她在那次文艺汇演中居然得了全校第一名呀！我真是为她高兴，为她喝彩，为她拍手叫绝，同时我也是看到了成功后面的泪水和汗水，我觉得自己的付出值，因为我把一点音乐细胞都没有的学生教的她会唱一首完整的歌了。
反思：通过这件事，我才真正意义上地明白了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的深刻内含之所在；渐渐地觉得你的这次给她锻炼的机会可能会影响她的一生，会使她终生受益无穷！
班主任的工作是艰辛的，“酸甜、苦辣”五味俱全，但你苦苦追寻的苦中之乐却是甘甜的。令人回味无穷的。
三、用人格和智慧培养学生的责任心。
培养孩子的责任感从哪里开始？从培养孩子对自己的责任感开始。然后才是培养他对家庭的责任感，对集体的责任感，对社会和国家的责任感。
我班的孩子，绝大多数是独生子女，娇生惯养，自以为是，在家庭教育中，长辈过分溺爱、事事代劳的现象十分普遍，孩子从小在这样的环境中成长，以“自我”为中心，习惯于把责任都推给他人，势必淡化他们对自我、对家庭、对同伴、对集体、对社会的责任心。那么怎样培养孩子的 责任心呢？我校于2005年申报了国家子课题《初中生责任心养成教育的培养》，我在认真仔细的研究过程中针对我班的学生特点摸索出了一条适合本班特点的方法：
1、 在集体生活中培养学生的责任心：
学校是培养学生的责任心的另一个重要基地。作为老师可以从小事做起，来培养学生的责任心。比如说，让尽可能多的学生参与到集体活动、班级管理中来，老师可以给学生创设机会，让班中人人有事做，人人有责负。事事责任到人，力求每一个学生都能在班级中找到自己满意的位置，从而充分利用学生的表现欲，调动他们的积极性，让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福，从而学会尊重他人。从一年级开始，我就给每个学生分配了任务，让每个学生都有为大家服务的岗位。分配了管理座椅的“桌长”、管理各组纪律的“纪律小组长”；负责学习的“学习委员”，组织劳动的“劳动委员”；“体委”、“文艺委员”；“宣传委员”；“生活委员”……
2、教师以身作则，促使学生责任心的形成
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是说，教师要用实际行动教育学生。教师的一言一行，对学生的影响至关重要。因此，培养学生的责任心，教师要起表率作用。要求学生做到的，我一定要先做到。如要求学生不迟到，我首先在上课铃响之前进教室，要求学生每天按时完成作业，我也要当天批改作业并发到学生的手中，不得隔日。常言说得好，身教重于言教。一个有工作责任心的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任心会在教师潜移默化的影响下逐步增强。，“润物细无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。
3、树立学生中的榜样
榜样的力量是无穷的。榜样具有很大的说服力和感染力，是一种无声的教育。我十分注重利用学生身边的榜样来使他们感知责任心。学生中树立起来的榜样就在学生自己的身边，看得见，摸得着，易于学习。如：有学生能认真学习了或能做好值日工作了，就表扬他能对自己负责了；有同学能主动帮助有困难的人，就表扬他能关心他人了；有同学能捡起地上的废纸，就表扬他有主人翁精神了。对于平时较好的作业，我就把它贴在学习园地里，让大家都去观看，进而学习。对于学习有困难的学生，我除了耐心教育、帮助他们，还成立了互助小组，让一个好的学生督促、帮助他完成各种作业。这样“学科教学中学困生转化的策略研究”已经在我们松江中学数学组的部分老师中开始研究了，我也是其中的一名研究人员。这样不仅减轻了教师的负担，还能锻炼那些干部的管理能力。班干部不仅要帮助老师管好班级，更重要的是在班级中起带头作用，使全班学生做到学有榜样，赶有目标，促使整个班级成为积极向上，你追我赶的先进集体。时间长了，学生就会主动为集体着想，主动为争取集体荣誉做贡献。教师通过表扬和鼓励学习有责任心的学生，使班级营造出你追我赶，人人好学上进的良好氛围。
当然，培养学生的责任心并非一朝一夕之功，而是日积月累、长期地教育，不断地督促，逐步地强化，逐步形成的。相信只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，努力创造各种有利条件，定能促使每个学生都拥有一颗责任心。
班主任的人格和智慧，让离群的"孤雁"归“队”。
班主任的人格和智慧，让孩子微弱的闪光点燃起。
班主任的人格和智慧，让孩子在实践中增长才干。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。近15年来纷繁复杂而又乐趣万千的班主任工作，使我深深地认识到：班主任就是高飞雁群中的头雁，塑造着群雁的美好心灵，引导雁群飞过千山万水，最终顺利到达理想的目的地。我要尽倾自己的心血，以自己的人格魅力和智慧，创设和谐的教育氛围，培养学生成为人格健全、个性见长、富有理想、全面发展的一代新人！