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【内容提要】“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”这句话不仅适用于做人，也适用于生活中其它方面。本文从作文方面，总结出平时学生写作时容易出现问题的九个方面，即写作“九忌”，以备学生“见不贤而内自省也”。
【关键词】立意偏背题 思想不健康 书写潦草 不知所云
文体不清 不完篇 胡编故事 抄袭套作 结构混乱
作文，作为高考科目所有题目中赋值最大的一道题，其重要性不言而喻。我们经常教育学生要学习优秀作文的写作技巧，即所謂的“见贤思齐”，却常常忘记了“见不贤而内自省也”。本人在多年教学经验的基础上，将这些学生容易忽视的方面总结成了“写作‘九忌’”，以提醒考生注意。
一忌立意偏背题。一篇作文，立意、观点是其核心、灵魂。作文，首先要立意正确，观点鲜明。如果观点不正确，那就成了我们平时所说的偏背题现象。这种现象，乃写作大忌。
那如何判断自己的立意是否偏背题呢？其实我们完全可以把自己的立意代入原材料中，如果完全契合，即立意正确;如果勉强符合，即立意偏题;如果方枘圆凿，则为背题。
解决偏背题现象，首先要读懂材料，抓住要点;其次，要合理阐释，切忌胡乱引申;再次，要结合社会现象，围绕材料要点正确立意，切忌脱离原材料。
二忌思想不健康。我们的教育，首先培养的应是学生的做人，而做人首先要思想积极健康。作文如做人。一个人一旦作文中表现出不健康甚至反动的思想倾向，说不定平时在做人中也有类似的思想倾向，哪怕他才高八斗，也不是我们所说的“人才”，甚至可以用“知识越多越反动”来形容他。因此，此类作文属于“严打”的对象，对此应毫不手软。
三忌书写潦草，字迹不清。高考作文，考生是通过书写来表情达意的，阅卷老师是通过一个个的字来把握文章内容主旨的，如果试卷书写潦草，字迹不清，那将会严重影响阅卷老师的阅卷速度和主观情感的。有人把卷面书写比作一个人的脸，认为“一见钟情”特别重要，这是有一定道理的。其实，如果做不到书写流畅，字迹优美，那就努力做到书写工整，让人一眼就能认出这个字，也是可以的。
四忌不知所云。有些作文，看了半天不知道要表达什么意思。造成这种现象的主要原因有下面几种。
一是观点不鲜明。一会儿论述这个观点，一会儿又阐释另一个观点，读完不知道哪一个是主要观点，或者说立意杂乱，不知所云。
二是语言表达不到位，词不达意，有时文白夹杂，甚至胡言乱语，不知所云。
三是太过含蓄。考场作文不是竞赛作文，而是应试作文，要求阅卷老师在有限的时间内尽量公正客观地给作文打分。因阅卷时间有限，阅卷老师势必不可能仔细体味文章。如果作文太过含蓄，有可能出现阅卷老师一下子没读懂的情况，那就极有可能会被当做偏题甚至背题作文来处理了。试想，莎士比亚的名著《哈姆雷特》，号称“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是无数人认真阅读交流后得出的体会，但阅卷老师哪有这样多的时间？因此，“立意集中，观点鲜明”是考场作文写作的不易之论。
五忌文体不清。“文体不清”主要表现在两方面，一是标题文体不清，二是主体部分文体不清。
“标题文体不清”，是指从标题中看不出文章的文体。我们知道，文章的标题如同人的眼睛，它关系到阅卷老师对文章的第一印象，好的标题能让人眼前一亮，而一般的标题却无法激起阅读兴趣，有时甚至会让人反感。
从拟题角度来讲，记叙类、抒情类的文章多以人、事、物、情为标题，如《藤野先生》、《记×××二三事》、《白桦树》、《总想为你唱支歌》、《大河家》等，它们或点明写作对象，或蕴含作者情感，结构上或统率全文，或作为线索贯穿全文，总之，既能给人以明确的内容信息，又切合文体要求。议论说理类文章的标题，应该是论题型或论点型的，如《切勿拔苗助长》《小议×××》等，它们同样非常明确地告诉了我们写作的主要对象或作者的主要观点倾向，让人一看就知道是议论文。
六忌不完篇。一篇合格的文章，至少应该结构完整。高考作文评分标准明确规定：明显未完篇的作文，赋分不得超过35分。换而言之，一篇写了800多字但明显未完篇的作文，最高只能得35分;而一篇只有六七百字但结构完整的作文，大不了扣字数不够的分（每少50字扣1分）。因此，如果考试结束时间马上到了，但作文还有一二百字未写完，这时应该立即果断结尾。这样，即使文章内容不太连贯，字数不够，但只要立意正确，已写作的内容切题，语言表达还说得过去，那得分也至少比35分高。
七忌胡编故事。此类作文可能是受所谓的“大话”“戏说”类剧作或玄幻、穿越类小说的影响较大，写作时胡乱编造一个故事，或无中生有，编造一个除作者自己之外谁都不知道的“名人轶事”，以此混淆视听。如此的材料，怎能打动阅卷老师的心呢？
八忌抄袭套作。有些同学喜欢平时背诵一些优秀作文，这种做法应该值得肯定，毕竟优秀作文都有其突出之处可供借鉴学习，熟读成诵，以取长补短，可以更好地提升自己的写作能力。但若在实际写作中成段的“借鉴”，或直接套用其结构模式，那就是抄袭套作的行为了。此类行为性质几乎等同于考场上抄袭了。高考阅卷标准明确规定：一篇作文有三分之二以上的内容与已公开发表的文章内容雷同，即视为抄袭套作，最高赋分不超过5分。
九忌结构混乱。有些作文段落层次划分不明晰，或写作内容杂乱，就造成了结构混乱的现象，进而会造成表意不清，严重影响作文得分。
有时候，段落层次太长也应列入此类。有些人喜欢写长句、长段，这样导致读起来感觉比较累，也给理解造成了一定的难度。
那一篇作文的段落该如何设置呢？以一篇800字左右的作文为例，一般以七段左右为宜，并且要少用复杂的长句，这样读起来感觉不太累，也能较好地体现闻一多先生在诗歌鉴赏中提出的“建筑美”的原则。
总之，高考作文，属考场应试作文，自有其规律，我们不应将其与竞赛作文完全等同起来。本文提出的“九忌”，希望能以“见不贤而内自省也”飨读者。
甘肃省白银市第八中学 李治军
【关键词】立意偏背题 思想不健康 书写潦草 不知所云
文体不清 不完篇 胡编故事 抄袭套作 结构混乱
作文，作为高考科目所有题目中赋值最大的一道题，其重要性不言而喻。我们经常教育学生要学习优秀作文的写作技巧，即所謂的“见贤思齐”，却常常忘记了“见不贤而内自省也”。本人在多年教学经验的基础上，将这些学生容易忽视的方面总结成了“写作‘九忌’”，以提醒考生注意。
一忌立意偏背题。一篇作文，立意、观点是其核心、灵魂。作文，首先要立意正确，观点鲜明。如果观点不正确，那就成了我们平时所说的偏背题现象。这种现象，乃写作大忌。
那如何判断自己的立意是否偏背题呢？其实我们完全可以把自己的立意代入原材料中，如果完全契合，即立意正确;如果勉强符合，即立意偏题;如果方枘圆凿，则为背题。
解决偏背题现象，首先要读懂材料，抓住要点;其次，要合理阐释，切忌胡乱引申;再次，要结合社会现象，围绕材料要点正确立意，切忌脱离原材料。
二忌思想不健康。我们的教育，首先培养的应是学生的做人，而做人首先要思想积极健康。作文如做人。一个人一旦作文中表现出不健康甚至反动的思想倾向，说不定平时在做人中也有类似的思想倾向，哪怕他才高八斗，也不是我们所说的“人才”，甚至可以用“知识越多越反动”来形容他。因此，此类作文属于“严打”的对象，对此应毫不手软。
三忌书写潦草，字迹不清。高考作文，考生是通过书写来表情达意的，阅卷老师是通过一个个的字来把握文章内容主旨的，如果试卷书写潦草，字迹不清，那将会严重影响阅卷老师的阅卷速度和主观情感的。有人把卷面书写比作一个人的脸，认为“一见钟情”特别重要，这是有一定道理的。其实，如果做不到书写流畅，字迹优美，那就努力做到书写工整，让人一眼就能认出这个字，也是可以的。
四忌不知所云。有些作文，看了半天不知道要表达什么意思。造成这种现象的主要原因有下面几种。
一是观点不鲜明。一会儿论述这个观点，一会儿又阐释另一个观点，读完不知道哪一个是主要观点，或者说立意杂乱，不知所云。
二是语言表达不到位，词不达意，有时文白夹杂，甚至胡言乱语，不知所云。
三是太过含蓄。考场作文不是竞赛作文，而是应试作文，要求阅卷老师在有限的时间内尽量公正客观地给作文打分。因阅卷时间有限，阅卷老师势必不可能仔细体味文章。如果作文太过含蓄，有可能出现阅卷老师一下子没读懂的情况，那就极有可能会被当做偏题甚至背题作文来处理了。试想，莎士比亚的名著《哈姆雷特》，号称“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是无数人认真阅读交流后得出的体会，但阅卷老师哪有这样多的时间？因此，“立意集中，观点鲜明”是考场作文写作的不易之论。
五忌文体不清。“文体不清”主要表现在两方面，一是标题文体不清，二是主体部分文体不清。
“标题文体不清”，是指从标题中看不出文章的文体。我们知道，文章的标题如同人的眼睛，它关系到阅卷老师对文章的第一印象，好的标题能让人眼前一亮，而一般的标题却无法激起阅读兴趣，有时甚至会让人反感。
从拟题角度来讲，记叙类、抒情类的文章多以人、事、物、情为标题，如《藤野先生》、《记×××二三事》、《白桦树》、《总想为你唱支歌》、《大河家》等，它们或点明写作对象，或蕴含作者情感，结构上或统率全文，或作为线索贯穿全文，总之，既能给人以明确的内容信息，又切合文体要求。议论说理类文章的标题，应该是论题型或论点型的，如《切勿拔苗助长》《小议×××》等，它们同样非常明确地告诉了我们写作的主要对象或作者的主要观点倾向，让人一看就知道是议论文。
六忌不完篇。一篇合格的文章，至少应该结构完整。高考作文评分标准明确规定：明显未完篇的作文，赋分不得超过35分。换而言之，一篇写了800多字但明显未完篇的作文，最高只能得35分;而一篇只有六七百字但结构完整的作文，大不了扣字数不够的分（每少50字扣1分）。因此，如果考试结束时间马上到了，但作文还有一二百字未写完，这时应该立即果断结尾。这样，即使文章内容不太连贯，字数不够，但只要立意正确，已写作的内容切题，语言表达还说得过去，那得分也至少比35分高。
七忌胡编故事。此类作文可能是受所谓的“大话”“戏说”类剧作或玄幻、穿越类小说的影响较大，写作时胡乱编造一个故事，或无中生有，编造一个除作者自己之外谁都不知道的“名人轶事”，以此混淆视听。如此的材料，怎能打动阅卷老师的心呢？
八忌抄袭套作。有些同学喜欢平时背诵一些优秀作文，这种做法应该值得肯定，毕竟优秀作文都有其突出之处可供借鉴学习，熟读成诵，以取长补短，可以更好地提升自己的写作能力。但若在实际写作中成段的“借鉴”，或直接套用其结构模式，那就是抄袭套作的行为了。此类行为性质几乎等同于考场上抄袭了。高考阅卷标准明确规定：一篇作文有三分之二以上的内容与已公开发表的文章内容雷同，即视为抄袭套作，最高赋分不超过5分。
九忌结构混乱。有些作文段落层次划分不明晰，或写作内容杂乱，就造成了结构混乱的现象，进而会造成表意不清，严重影响作文得分。
有时候，段落层次太长也应列入此类。有些人喜欢写长句、长段，这样导致读起来感觉比较累，也给理解造成了一定的难度。
那一篇作文的段落该如何设置呢？以一篇800字左右的作文为例，一般以七段左右为宜，并且要少用复杂的长句，这样读起来感觉不太累，也能较好地体现闻一多先生在诗歌鉴赏中提出的“建筑美”的原则。
总之，高考作文，属考场应试作文，自有其规律，我们不应将其与竞赛作文完全等同起来。本文提出的“九忌”，希望能以“见不贤而内自省也”飨读者。
甘肃省白银市第八中学 李治军