临氢设备用铬钼钢奥氏体晶粒长大规律的研究

来源 :金属材料与冶金工程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangyiming1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
奥氏体晶粒尺寸是影响临氢铬钼钢各项力学性能的重要因素,研究其长大规律对性能的优化尤为重要。本文通过对比分析12Cr2Mo1R和12Cr2Mo1VR两种临氢钢奥氏体化过程中的奥氏体晶粒尺寸及形态,获得了合金元素V对奥氏体晶粒的影响规律,即奥氏体化过程中奥氏体晶粒的长大主要受保温温度的影响,富V元素的M(C,N)型碳化物的钉扎作用是12Cr2Mo1VR钢奥氏体尺寸细小及1050℃粗化时间较12Cr2Mo1R钢滞后的原因。并结合热力学计算结果给出各自淬火温度宜选取的温度范围,为热处理工艺的制定提供参考。
其他文献
随着科学的发展,信息技术已逐渐融入教学工作的方方面面。在教学中,充分利用信息教学资源,对提升教学的形象性、多样性具有显著的效果。在科学活动中,应用信息技术,有利于将许多无法形象显示或具体观察到的科学细节有效地呈现出来,从而提升教学效率,弥补传统教学方式的不足。本文从信息技术与科学活动结合的角度,阐述信息技术在科学活动中具备的优势,并探究出了一系列的应用措施。
下肢溃烂白芷15g,白及15g,硫黄15g,枯矾15g,炉甘石15g,硼砂10g,共研细粉,桐油调匀涂患处。慢性胆囊炎取大黄3份,白芷2份,延胡索1份,将上述材料研磨为末,每次取20~30g,加面粉,用水调成糊,制成膏药,将其敷于胆囊穴、胆俞穴、肝俞穴。2~5 h为1个疗程。
一、填成语,连古诗。  下面有四组成语,把每组成语空缺处填的字連起来就是一首完整的古诗,你能填出来吗?  □理万机 □长地久 □米油盐 □驰电掣  □鼓晨钟 □来暑往 □可罗雀 □中送炭  □松翠柏 □头偕老 □鸡起舞 □以继日  □盟海誓 □下架屋 □牙交错 □心似箭  □走高飞 □嘴薄舌 □形吠声 □杰地灵  二、请在圆圈中填上适当的字,组成六个带“心”字的成语。
参考文献中,只列作者亲自阅读的公开发表的文献,未公开发表的(如内部资料、待发表等)不得列入,应尽量精选。按GB/T7714—2015《信息与文献参考文献著录规则》,采用顺序编码方法,依照其在文中出现的先后顺序用阿拉伯数字标出。
本文首先基于《货币政策执行报告》回顾加入WTO以来中国货币政策的"松紧"调控取向与驱动因素,进一步定量测度中国货币政策调控取向动态指数,重点刻画货币政策调控取向动态指数对《货币政策执行报告》的拟合效果及对货币政策调控取向微观变迁和突变的识别能力.最后,本文通过对比中国货币政策调控取向动态指数与美国货币政策不确定性指数的一致走势和异质差异,总结中国货币政策的"逆周期"调控特征与"跨周期"思路转变,着重比较两轮"稳健"阶段和不同突发事件冲击下中国货币政策的差异化反应,突出当下货币政策的连续性、稳定性、可持续性
达能营养中心与《卫生研究》杂志编辑部合作在该杂志创办\"达能营养中心青年科学工作者论坛\"。自《卫生研究》1999年第3期到2021年第4期,已有134期,共有402篇文章被选用。创办这一论坛的目的是为了鼓励在营养学研究领域里辛勤工作的青年工作者,展示他们的研究成果,促进营养科学信息的交流,从而为促进中国营养健康事业的发展、提高人民的膳食质量和健康水平做贡献。
很多学生在初中物理的学习中都会有这样的疑问:\"上课一讲我都会,可是课堂过后的课后练习解题时又会变得无从下手\",因此在物理教学中,让学生熟悉知识点很重要。做练习最主要的一方面是加深学生理解和灵活掌握基本概念和规律的能力;另外一方面是为了培养学生能够应用所学的内容来分析、处理实际问题的能力。让学生听懂题是要能够让学生在基础题的情形下举一反三地变式,还能够完成相应的题目。为了能够实现这一目的,教师在处理习题时应该从基础概念和规律入手.
低焊接裂纹敏感性CF型XDB620钢板采用调质工艺生产,为了解其焊接热影响区在连续冷却过程中的相转变行为,在MMS-200热力模拟实验机及C-Strain传感器上进行了不同冷却速率下的相变温度区间测试,并且利用Imager D1m型金相显微镜和JSM-6490LV扫描电子显微镜对相变组织进行观察,分析了冷却速度对相变组织的影响。研究结果表明:在实验冷速范围内,获得的金相组织为贝氏体,在冷速为1℃/s以下时组织含极少量退化珠光体,并且随着冷速的增加,贝氏体内部结构呈现细化趋势。在实验冷速范围内,随着冷速的增
童谣承载着岁月的记忆,那些清新质朴、亲切童真的游戏则充盈着童年的智慧和情趣。在物资匮乏的年代里,打弹子、滚圈子、跳皮筋、踢毽子等一个个令人回味无穷、体现童年天真和小伙伴之间温馨情谊的游戏占据着很多人的童年记忆。在他们的眼中,那不只是游戏,还是童年的象征。
1.创设情境,体验与感悟美体验与感悟是审美教育的认知策略,重在感知作品中的美。体验和感悟须把学生主体的生活和作品的审美内涵融为一体,或补充或改造,来感知作品中的美。具体可以通过审美游戏和情境再现两种方式来架构学生和课文的审美桥梁。审美游戏是指在教学中通过游戏的方式来展现审美教育内容,从而增强学生的审美体验。中学生喜爱游戏式的体验,教师可以结合具体文本来设计相关有趣生动的审美游戏,比如学习语言描写较多的文章时.