【摘 要】
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低焊接裂纹敏感性CF型XDB620钢板采用调质工艺生产,为了解其焊接热影响区在连续冷却过程中的相转变行为,在MMS-200热力模拟实验机及C-Strain传感器上进行了不同冷却速率下的相变温度区间测试,并且利用Imager D1m型金相显微镜和JSM-6490LV扫描电子显微镜对相变组织进行观察,分析了冷却速度对相变组织的影响。研究结果表明:在实验冷速范围内,获得的金相组织为贝氏体,在冷速为1℃/s以下时组织含极少量退化珠光体,并且随着冷速的增加,贝氏体内部结构呈现细化趋势。在实验冷速范围内,随着冷速的增
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低焊接裂纹敏感性CF型XDB620钢板采用调质工艺生产,为了解其焊接热影响区在连续冷却过程中的相转变行为,在MMS-200热力模拟实验机及C-Strain传感器上进行了不同冷却速率下的相变温度区间测试,并且利用Imager D1m型金相显微镜和JSM-6490LV扫描电子显微镜对相变组织进行观察,分析了冷却速度对相变组织的影响。研究结果表明:在实验冷速范围内,获得的金相组织为贝氏体,在冷速为1℃/s以下时组织含极少量退化珠光体,并且随着冷速的增加,贝氏体内部结构呈现细化趋势。在实验冷速范围内,随着冷速的增
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。”课程目标从“双基目标”到“三维目标”进阶到了以“核心素养”为目标的版本。写作能力是一个人语文素养的综合体现,而阅读和写作几乎是两个相同的过程。统编教材从中段开始,每册的第五单元都是特殊的习作策略单元。该单元的每个部分是相互衔接的有机整合,指向于最终的“习作成果”。这种聚合性构成了一个以培养学生习作能力为中心、读写融合的单元整体。
“图形与几何”实践探究活动以问题情境为基础,以动态教学为手段,实施直观、有趣的教学,能够使学生积极参与认知过程,激活学生的自主探究意识,让学生主动寻找最佳解题策略,让学生体验数学思考的乐趣,从而掌握数学思想方法。
写作教学在小学英语教学中至关重要,教师应对写作教学方法进行深入研究,通过创新写作教学策略,促进学生写作能力的提高,培养学生的核心素养。体验式写作教学方法能够改变传统机械化的写作训练模式,调动学生的思维,增加学生自主体验的机会,激发学生的写作兴趣。在小学英语写作教学中,教师要以学生为中心,明确体验式写作教学的积极作用,积极调整写作训练模式,让学生在体验活动中发挥主观能动作用,进而促进学生英语核心素养的综合提升。
随着科学的发展,信息技术已逐渐融入教学工作的方方面面。在教学中,充分利用信息教学资源,对提升教学的形象性、多样性具有显著的效果。在科学活动中,应用信息技术,有利于将许多无法形象显示或具体观察到的科学细节有效地呈现出来,从而提升教学效率,弥补传统教学方式的不足。本文从信息技术与科学活动结合的角度,阐述信息技术在科学活动中具备的优势,并探究出了一系列的应用措施。
下肢溃烂白芷15g,白及15g,硫黄15g,枯矾15g,炉甘石15g,硼砂10g,共研细粉,桐油调匀涂患处。慢性胆囊炎取大黄3份,白芷2份,延胡索1份,将上述材料研磨为末,每次取20~30g,加面粉,用水调成糊,制成膏药,将其敷于胆囊穴、胆俞穴、肝俞穴。2~5 h为1个疗程。
一、填成语，连古诗。 下面有四组成语，把每组成语空缺处填的字連起来就是一首完整的古诗，你能填出来吗？ □理万机 □长地久 □米油盐 □驰电掣 □鼓晨钟 □来暑往 □可罗雀 □中送炭 □松翠柏 □头偕老 □鸡起舞 □以继日 □盟海誓 □下架屋 □牙交错 □心似箭 □走高飞 □嘴薄舌 □形吠声 □杰地灵 二、请在圆圈中填上适当的字，组成六个带“心”字的成语。
参考文献中,只列作者亲自阅读的公开发表的文献,未公开发表的(如内部资料、待发表等)不得列入,应尽量精选。按GB/T7714—2015《信息与文献参考文献著录规则》,采用顺序编码方法,依照其在文中出现的先后顺序用阿拉伯数字标出。
本文首先基于《货币政策执行报告》回顾加入WTO以来中国货币政策的"松紧"调控取向与驱动因素,进一步定量测度中国货币政策调控取向动态指数,重点刻画货币政策调控取向动态指数对《货币政策执行报告》的拟合效果及对货币政策调控取向微观变迁和突变的识别能力.最后,本文通过对比中国货币政策调控取向动态指数与美国货币政策不确定性指数的一致走势和异质差异,总结中国货币政策的"逆周期"调控特征与"跨周期"思路转变,着重比较两轮"稳健"阶段和不同突发事件冲击下中国货币政策的差异化反应,突出当下货币政策的连续性、稳定性、可持续性
达能营养中心与《卫生研究》杂志编辑部合作在该杂志创办\"达能营养中心青年科学工作者论坛\"。自《卫生研究》1999年第3期到2021年第4期,已有134期,共有402篇文章被选用。创办这一论坛的目的是为了鼓励在营养学研究领域里辛勤工作的青年工作者,展示他们的研究成果,促进营养科学信息的交流,从而为促进中国营养健康事业的发展、提高人民的膳食质量和健康水平做贡献。
很多学生在初中物理的学习中都会有这样的疑问:\"上课一讲我都会,可是课堂过后的课后练习解题时又会变得无从下手\",因此在物理教学中,让学生熟悉知识点很重要。做练习最主要的一方面是加深学生理解和灵活掌握基本概念和规律的能力;另外一方面是为了培养学生能够应用所学的内容来分析、处理实际问题的能力。让学生听懂题是要能够让学生在基础题的情形下举一反三地变式,还能够完成相应的题目。为了能够实现这一目的,教师在处理习题时应该从基础概念和规律入手.