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【摘要】21世纪是科技竞争的时代，互联网络所连接的各种事物都在发生着飞快地变化，教育行业也不例外。在全球各个国家互通互联的今天，英语成为大学生所必须学习的一项技能，并且随着互联网的发展在与时俱进，英语教学和英语课堂同样也在互联网环境中有了很大的发展。在当前多媒体技术兴起的教育环境中，微课堂、慕课等新的教学方式，不仅大大激活了课堂氛围，而且丰富了课堂教学内容，使得民办高校的英语教学有了很大的改进。本文分析了互联网 时代背景下民办高校英语教学的开展。
【关键词】网络时代;民办大学英语;教学探讨
【作者简介】琚杨娜（1990.03-），女，汉族，山西长治人，陕西科技大学镐京学院外语部，助教，硕士研究生。
随着互联网时代的快速发展，随着我国对外开放的不断扩大，以及科学技术的不断进步，需要培养更多的外语人才，使我国在国际事务中发挥将更大、更积极的作用。英语是世界上使用最广泛的语言之一，各个阶段的教学任务中，英语都被摆在突出的位置。提高英语能力是民办大学增强竞争力的重要渠道，同时也是素质教育体系的重要目标。
一、民办大学利用网络资源开展英语教学的优势
“多媒体”一词在当前已经广泛被各个行业各个领域所熟知，并且成为教学过程中不可或缺的工具。使用多媒体，利用互联网络，可以在小小的课堂中为学生带来丰富的教学知识，将课堂内容延伸到了课外、网络。很多英语课堂中，教师和学生通过多媒体进行新教学方式的探讨，并且取得了非常好的效果。
利用各种工具开展网络教学，还有一个非常大的好处，就是可以充分调动学生学习英语的积极性，在调动课堂气氛的同时有效激发学生学习英语的兴趣。将网络资源引入到民办大学的英语课堂中，能直接给学生带来沉浸式的教学体验，并且能够有效地集中学生的注意力，激发学生的英语学习热情。多媒体网络教学可以丰富教学内容，提高教学质量，利用网络技术开展教学活动，使枯燥的教材变得有趣，从而加快学生接收教学信息的速度，加深学生对课堂知识的吸收和理解。
二、互联网 时代背景下民办大学英语教学的现状
当前，各个高校基本上都采用了新的英语教学手段。在新環境下，要提高民办大学英语教学的质量，需要了解现在民办大学英语教学的现状，才能更好地去实施解决方案，实现民办大学英语教学的目标。
1.学生基础不同。民办大学的学生多来自普通高中、中等职业学校、技工学校等。生源相对复杂，不同的招生类型也导致了生源的不同，给民办大学英语教学的初期带来了很大的困难。
2.学习兴趣不高。许多民办大学的学生不明白学习英语的目的，很多学生认为在中学学了几年英语就够了，到了大学他们不想再继续学习了。还有一些学生甚至认为学习英语本身是一件毫无意义的事情，即使学了将来不会使用，还不如不学。正是这样一些想法，给英语教学的课堂管理带来很多困难，学生不配合的情况让英语教学效率低下。
3.学生学习依赖性强。很多学生在应试教育的模式下学习，在老师的带领下学习，养成了一种什么都听老师安排的习惯。不管老师说什么，学生都记下来;老师安排什么，学生就做。所以到了大学之后，自主学习能力低下的学生就没有办法适应，不知道怎么开展学习。
三、互联网 时代背景下提升民办大学英语教学效果的对策
1.注重因材施教。鉴于不同学生的基础和学习状况的不同，教师在开展英语教学的时候可以尽其所能地因材施教，针对不同学生实施不同的教学方法，既调动了全体学生的积极性，又照顾了基础差的学生。因此，教师的因材施教和分类教学是很重要的。
2.提高学生动力和兴趣。语言的本质在于它是社会的产物，是人们相互交流的必要工具。因此，要掌握一门语言，学生只有真正地积极地参与其中，融入真实的语境中去体验它，真正地掌握它、运用它，才能逐步形成良好的语言技能，并且可以非常好地应用所学的知识来工作和生活。因此，民办大学的教师应想办法帮助学生树立正确的学习态度和明确的学习动机，提升他们在学习英语时的积极性，从而帮助他们掌握更多的英语技巧和技能。
3.培养学生的自主学习意识。毕业后，在社会工作和生活中，自学意识是必不可少的技能。只有不断地自学和自我提高，而不是依靠任何人，才能提高学生的竞争力。尽管民办大学与公办大学有很大差距，但我们仍然需要让学生了解自主学习能力的重要性，通过英语教学改变学生对自主学习的认识，掌握自主学习方法，使他们走出校门后不断提高自我，自主学习，使自己在社会中具有更强的竞争力。
四、结束语
民办高校英语教学是一个不容忽视的教育阵地。要提升民办大学的英语教学效果，需要创新传统的英语教学理念和教学方法，在互联网 时代，为学生搭建更好的教育平台，跟上网络时代的发展步伐。民办大学也可以将英语作为特色课程和实用课程加以打造，多多培养学生的英语技能，提升他们的职业能力，这样既可以帮助学生获得更好的就业机会，也可以培养更多的英语人才。
参考文献：
[1]隋志超.网络时代背景下大学英语教学的应用探讨[J].考试周刊， 2019（30）.
【关键词】网络时代;民办大学英语;教学探讨
【作者简介】琚杨娜（1990.03-），女，汉族，山西长治人，陕西科技大学镐京学院外语部，助教，硕士研究生。
随着互联网时代的快速发展，随着我国对外开放的不断扩大，以及科学技术的不断进步，需要培养更多的外语人才，使我国在国际事务中发挥将更大、更积极的作用。英语是世界上使用最广泛的语言之一，各个阶段的教学任务中，英语都被摆在突出的位置。提高英语能力是民办大学增强竞争力的重要渠道，同时也是素质教育体系的重要目标。
一、民办大学利用网络资源开展英语教学的优势
“多媒体”一词在当前已经广泛被各个行业各个领域所熟知，并且成为教学过程中不可或缺的工具。使用多媒体，利用互联网络，可以在小小的课堂中为学生带来丰富的教学知识，将课堂内容延伸到了课外、网络。很多英语课堂中，教师和学生通过多媒体进行新教学方式的探讨，并且取得了非常好的效果。
利用各种工具开展网络教学，还有一个非常大的好处，就是可以充分调动学生学习英语的积极性，在调动课堂气氛的同时有效激发学生学习英语的兴趣。将网络资源引入到民办大学的英语课堂中，能直接给学生带来沉浸式的教学体验，并且能够有效地集中学生的注意力，激发学生的英语学习热情。多媒体网络教学可以丰富教学内容，提高教学质量，利用网络技术开展教学活动，使枯燥的教材变得有趣，从而加快学生接收教学信息的速度，加深学生对课堂知识的吸收和理解。
二、互联网 时代背景下民办大学英语教学的现状
当前，各个高校基本上都采用了新的英语教学手段。在新環境下，要提高民办大学英语教学的质量，需要了解现在民办大学英语教学的现状，才能更好地去实施解决方案，实现民办大学英语教学的目标。
1.学生基础不同。民办大学的学生多来自普通高中、中等职业学校、技工学校等。生源相对复杂，不同的招生类型也导致了生源的不同，给民办大学英语教学的初期带来了很大的困难。
2.学习兴趣不高。许多民办大学的学生不明白学习英语的目的，很多学生认为在中学学了几年英语就够了，到了大学他们不想再继续学习了。还有一些学生甚至认为学习英语本身是一件毫无意义的事情，即使学了将来不会使用，还不如不学。正是这样一些想法，给英语教学的课堂管理带来很多困难，学生不配合的情况让英语教学效率低下。
3.学生学习依赖性强。很多学生在应试教育的模式下学习，在老师的带领下学习，养成了一种什么都听老师安排的习惯。不管老师说什么，学生都记下来;老师安排什么，学生就做。所以到了大学之后，自主学习能力低下的学生就没有办法适应，不知道怎么开展学习。
三、互联网 时代背景下提升民办大学英语教学效果的对策
1.注重因材施教。鉴于不同学生的基础和学习状况的不同，教师在开展英语教学的时候可以尽其所能地因材施教，针对不同学生实施不同的教学方法，既调动了全体学生的积极性，又照顾了基础差的学生。因此，教师的因材施教和分类教学是很重要的。
2.提高学生动力和兴趣。语言的本质在于它是社会的产物，是人们相互交流的必要工具。因此，要掌握一门语言，学生只有真正地积极地参与其中，融入真实的语境中去体验它，真正地掌握它、运用它，才能逐步形成良好的语言技能，并且可以非常好地应用所学的知识来工作和生活。因此，民办大学的教师应想办法帮助学生树立正确的学习态度和明确的学习动机，提升他们在学习英语时的积极性，从而帮助他们掌握更多的英语技巧和技能。
3.培养学生的自主学习意识。毕业后，在社会工作和生活中，自学意识是必不可少的技能。只有不断地自学和自我提高，而不是依靠任何人，才能提高学生的竞争力。尽管民办大学与公办大学有很大差距，但我们仍然需要让学生了解自主学习能力的重要性，通过英语教学改变学生对自主学习的认识，掌握自主学习方法，使他们走出校门后不断提高自我，自主学习，使自己在社会中具有更强的竞争力。
四、结束语
民办高校英语教学是一个不容忽视的教育阵地。要提升民办大学的英语教学效果，需要创新传统的英语教学理念和教学方法，在互联网 时代，为学生搭建更好的教育平台，跟上网络时代的发展步伐。民办大学也可以将英语作为特色课程和实用课程加以打造，多多培养学生的英语技能，提升他们的职业能力，这样既可以帮助学生获得更好的就业机会，也可以培养更多的英语人才。
参考文献：
[1]隋志超.网络时代背景下大学英语教学的应用探讨[J].考试周刊， 2019（30）.