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摘 要：當前少儿教育培训市场越来越火爆，但是在火爆的同时也存在着或多或少的问题，如少儿教育培训机构水平的落后、办学条件较差和少儿舞蹈内容的成人化等一系列的问题，都影响着少儿教育的发展，做好少儿舞台培训工作的难度越来越大，也越来越迫切。本文就是针对新形势下少儿舞蹈教育培训工作中存在的问题进行研究，探索有效的措施。
关键词：少儿教育；舞蹈；培训；
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-12-00-01
一、少儿舞蹈教育培训的现状
（一）少儿舞蹈教育培训已成为中小学素质教育的一部分
伴随着我国经济的发展，我国的少儿舞蹈教育事业已经有了很大的进步，但是我国的少儿舞蹈教育培训还不能像音乐课一样走入常规课堂，在我国只有幼儿园至小学低年级音乐课中，舞蹈一直作为辅导手段应用于音乐教学，或仅局限于以课外兴趣活载小组的形式开展，而在美国，根据“美国艺术教育标准”，在整个幼儿园与小学教育当中，舞蹈一直作为独立课程贯穿始终，并通过立法教育大纲。显然舞蹈在我国中小学教育中的现有地位，与发达国家相比存在着一定的差距。
（二）农村和城镇在舞蹈教育培训存在着很大的差距
我国的城乡差距，它不仅体现在物质生活上，更体现在精神生活上，收入的差距加剧了教育的不平等：城市家长对子女的教育相对更加全面，自觉和科学，在时间、精力和物质上的投入也更多，城市的孩子大多都有机会学习一项特长，周末的空余时间也能报名参加舞蹈培训班；而农村经济水平和办学条件相对落后，有些农村学校连基本的音乐课都无法开展，有些家庭基本教育的费用都难以支出，更谈不上学习舞蹈。
（三）社会舞蹈教育培训逐渐成为我国地方少儿舞蹈普及教育的主力大军
由于学校舞蹈教育的现状无法满足少儿舞蹈教育的社会需求，地方上开始出现名目繁多的各种少儿舞蹈园地、培训学校、培训中心，它最开始兴起于大、中城市，近年己开始迅速向县城以及乡镇普及，学习舞蹈的少儿人数不断上升，儿童学习舞蹈也渐渐成了一种风尚和时一髦，促使社会舞蹈教育培训机构如雨后春笋般发展起来。
二、少儿舞蹈教育中现存问题分析
（一）教育培训机构落后
随着少儿舞蹈的不断发展，少年儿童的舞蹈学习需求越来越大，正规的教育机构已经无法满足越来越多的舞蹈学习需求，一些私人化的舞蹈教育培训机构随着出现，特别是在农村等落后的地方，私人的舞蹈教育培训机构更为普遍。但是由于这些私人化的舞蹈教育培训机构没有接受过政府的正规检查，在舞蹈机构、练习场地、安全措施等方面都还不健全，存在很大的安全隐患问题。
（二）教育培训机构办学条件差
现在的农村的少儿舞蹈教育培训机构良莠不齐，很多少儿舞蹈培训学校没有经过教育部的认可就开始办学，根本不具备舞蹈教学所必须的条件，硬件设施十分落后。就场地来说，很多培训机构的场地根本没有达到相关标准所规定的平方米以上。同时，很多场地的地面太硬，对少年儿童的身体发育造成不良影响。此外，很多培训机构缺乏良好的音乐设备，只能用音响来为舞蹈伴奏，这种伴奏方式与钢琴相比，只会让伴奏效果大打折扣。只有钢琴伴奏，才能更好的培养孩子的音乐节奏感，让孩子在悠扬的琴声下放松肢体动作，增强孩子表现的欲望，从而使得舞蹈更加具有感染力。简陋的办学条件一方面影响了孩子舞蹈的学习效果，另一方面还对少儿的身体发育造成不良影响。
（三）舞蹈内容偏向成人化
从现在的少儿舞蹈中，我们经常发现存在着爱情、超凡脱俗的内容，这些情感和生活根本就与少年儿童的生活格格不入，完全是成年人的情感和思想。出现这种问题的原因主要是由于少儿舞蹈的编导是成年人，他们不熟悉少年儿童的生活，也不了解少年儿童的情感，因此，他们在进行少儿舞蹈创作的时候并没有从少儿的角度出发，没有用少儿的思维来进行思考，甚至还有的编导直接对成人节目进行改编就让少年儿童排练，这些都加重了少儿舞蹈内容成人化的问题。我们必须重视这一问题，必须充分认识到少儿舞蹈要激发孩子的兴趣、释放孩子的天性，这样才能让他们在舞蹈中健康的成长。
（四）舞蹈教学内容缺乏趣味性和多样化
由于农村等地方，教学环境和教学水平有限，就使得这些地方的舞蹈教学的内容还是采用传统舞蹈教学的内容，存在着刻板、枯燥、缺乏趣味性和多样化，学生只是一味的模仿教师的动作，将舞蹈元素的多样性完全淡化，将少年儿童的童真、童情、童趣、童心全部掩埋。此外，还有一些舞蹈老师将表演和比赛作为舞蹈教学的目标，为了在比赛中获取名次，不断地让学生重复单一的动作，重复枯燥无味的基本功训练。这种教学目标并不适合少儿舞蹈教学，我们应当构建的舞蹈教学模式，是能够让学生愉快地舞蹈歌唱的教学模式，是能够让学生爱上舞蹈的教学模式。
因此，我们应当重视少儿舞蹈教学的多样性和趣味性，认识到创新和兴趣才是少儿舞蹈教学的核心，将娱乐与教育作为少儿舞蹈教学的价值取向，避兔开展无兴趣、无娱乐、无新意的舞蹈教学。我们要让孩子感受到，舞蹈不仅仅是一招一式的模仿，而是表现自己情感和生活的一种方式。只有做到这一点，我们才能真正实现少儿舞蹈的美育功能。
三、小结
综上所述，针对当前我国少儿舞蹈教育培训工作中存在的各种问题，想要做好少儿舞蹈教育培训工作，就需要不断加强少儿舞蹈教育的规范管理，运用科学合理的教学方法，完善教学设备，创新舞蹈内容和提高教师师资水平，才能更好地提高培训机构师生和社会公民的审美能力和艺术素养，才能促进农村等经济较为落后人们的人文素质的提高，培养少儿的舞蹈培训意识，提高农村少儿的舞蹈水平，这对于提高我国民族的素质和精神文明都有着极大的促进作用。
参考文献：
[1]夏里.少儿舞蹈教育培训存在问题的分析[J]. 大众文艺，2012，18：230-231.
[2]徐小灵. 我国地方少儿舞蹈普及教育的现状分析与对策[J]. 荆楚理工学院学报，2013，03：92-95.
[3]朱北南.少儿舞蹈教育培训存在的问题分析[J].大众文艺，2013，19：213.
关键词：少儿教育；舞蹈；培训；
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-12-00-01
一、少儿舞蹈教育培训的现状
（一）少儿舞蹈教育培训已成为中小学素质教育的一部分
伴随着我国经济的发展，我国的少儿舞蹈教育事业已经有了很大的进步，但是我国的少儿舞蹈教育培训还不能像音乐课一样走入常规课堂，在我国只有幼儿园至小学低年级音乐课中，舞蹈一直作为辅导手段应用于音乐教学，或仅局限于以课外兴趣活载小组的形式开展，而在美国，根据“美国艺术教育标准”，在整个幼儿园与小学教育当中，舞蹈一直作为独立课程贯穿始终，并通过立法教育大纲。显然舞蹈在我国中小学教育中的现有地位，与发达国家相比存在着一定的差距。
（二）农村和城镇在舞蹈教育培训存在着很大的差距
我国的城乡差距，它不仅体现在物质生活上，更体现在精神生活上，收入的差距加剧了教育的不平等：城市家长对子女的教育相对更加全面，自觉和科学，在时间、精力和物质上的投入也更多，城市的孩子大多都有机会学习一项特长，周末的空余时间也能报名参加舞蹈培训班；而农村经济水平和办学条件相对落后，有些农村学校连基本的音乐课都无法开展，有些家庭基本教育的费用都难以支出，更谈不上学习舞蹈。
（三）社会舞蹈教育培训逐渐成为我国地方少儿舞蹈普及教育的主力大军
由于学校舞蹈教育的现状无法满足少儿舞蹈教育的社会需求，地方上开始出现名目繁多的各种少儿舞蹈园地、培训学校、培训中心，它最开始兴起于大、中城市，近年己开始迅速向县城以及乡镇普及，学习舞蹈的少儿人数不断上升，儿童学习舞蹈也渐渐成了一种风尚和时一髦，促使社会舞蹈教育培训机构如雨后春笋般发展起来。
二、少儿舞蹈教育中现存问题分析
（一）教育培训机构落后
随着少儿舞蹈的不断发展，少年儿童的舞蹈学习需求越来越大，正规的教育机构已经无法满足越来越多的舞蹈学习需求，一些私人化的舞蹈教育培训机构随着出现，特别是在农村等落后的地方，私人的舞蹈教育培训机构更为普遍。但是由于这些私人化的舞蹈教育培训机构没有接受过政府的正规检查，在舞蹈机构、练习场地、安全措施等方面都还不健全，存在很大的安全隐患问题。
（二）教育培训机构办学条件差
现在的农村的少儿舞蹈教育培训机构良莠不齐，很多少儿舞蹈培训学校没有经过教育部的认可就开始办学，根本不具备舞蹈教学所必须的条件，硬件设施十分落后。就场地来说，很多培训机构的场地根本没有达到相关标准所规定的平方米以上。同时，很多场地的地面太硬，对少年儿童的身体发育造成不良影响。此外，很多培训机构缺乏良好的音乐设备，只能用音响来为舞蹈伴奏，这种伴奏方式与钢琴相比，只会让伴奏效果大打折扣。只有钢琴伴奏，才能更好的培养孩子的音乐节奏感，让孩子在悠扬的琴声下放松肢体动作，增强孩子表现的欲望，从而使得舞蹈更加具有感染力。简陋的办学条件一方面影响了孩子舞蹈的学习效果，另一方面还对少儿的身体发育造成不良影响。
（三）舞蹈内容偏向成人化
从现在的少儿舞蹈中，我们经常发现存在着爱情、超凡脱俗的内容，这些情感和生活根本就与少年儿童的生活格格不入，完全是成年人的情感和思想。出现这种问题的原因主要是由于少儿舞蹈的编导是成年人，他们不熟悉少年儿童的生活，也不了解少年儿童的情感，因此，他们在进行少儿舞蹈创作的时候并没有从少儿的角度出发，没有用少儿的思维来进行思考，甚至还有的编导直接对成人节目进行改编就让少年儿童排练，这些都加重了少儿舞蹈内容成人化的问题。我们必须重视这一问题，必须充分认识到少儿舞蹈要激发孩子的兴趣、释放孩子的天性，这样才能让他们在舞蹈中健康的成长。
（四）舞蹈教学内容缺乏趣味性和多样化
由于农村等地方，教学环境和教学水平有限，就使得这些地方的舞蹈教学的内容还是采用传统舞蹈教学的内容，存在着刻板、枯燥、缺乏趣味性和多样化，学生只是一味的模仿教师的动作，将舞蹈元素的多样性完全淡化，将少年儿童的童真、童情、童趣、童心全部掩埋。此外，还有一些舞蹈老师将表演和比赛作为舞蹈教学的目标，为了在比赛中获取名次，不断地让学生重复单一的动作，重复枯燥无味的基本功训练。这种教学目标并不适合少儿舞蹈教学，我们应当构建的舞蹈教学模式，是能够让学生愉快地舞蹈歌唱的教学模式，是能够让学生爱上舞蹈的教学模式。
因此，我们应当重视少儿舞蹈教学的多样性和趣味性，认识到创新和兴趣才是少儿舞蹈教学的核心，将娱乐与教育作为少儿舞蹈教学的价值取向，避兔开展无兴趣、无娱乐、无新意的舞蹈教学。我们要让孩子感受到，舞蹈不仅仅是一招一式的模仿，而是表现自己情感和生活的一种方式。只有做到这一点，我们才能真正实现少儿舞蹈的美育功能。
三、小结
综上所述，针对当前我国少儿舞蹈教育培训工作中存在的各种问题，想要做好少儿舞蹈教育培训工作，就需要不断加强少儿舞蹈教育的规范管理，运用科学合理的教学方法，完善教学设备，创新舞蹈内容和提高教师师资水平，才能更好地提高培训机构师生和社会公民的审美能力和艺术素养，才能促进农村等经济较为落后人们的人文素质的提高，培养少儿的舞蹈培训意识，提高农村少儿的舞蹈水平，这对于提高我国民族的素质和精神文明都有着极大的促进作用。
参考文献：
[1]夏里.少儿舞蹈教育培训存在问题的分析[J]. 大众文艺，2012，18：230-231.
[2]徐小灵. 我国地方少儿舞蹈普及教育的现状分析与对策[J]. 荆楚理工学院学报，2013，03：92-95.
[3]朱北南.少儿舞蹈教育培训存在的问题分析[J].大众文艺，2013，19：213.