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一节课是45分钟,时间有限,要想出色地完成初中数学教学任务,让同学们爱上数学课,这的确不是件容易的事。经过多年的实践,我认为可以从以下几个方面来着手:
一、激发学生的学习兴趣
初中数学比较抽象,是较为枯燥的一门学科,多数学生觉得难学,不喜欢数学,教师该如何解决好这个问题呢?爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”因此,作为教师应该想办法,采取有效措施,激发学生的学习兴趣。
1.关注每一个学生。教学中,教师首先应该热爱自己的学生,用爱心去感化他们,亲切多一点,微笑多一点,缩短师生间的距离,多表扬、鼓励,少批评,争取做学生的良师益友教师,若是对学生不闻不问,学生情绪低落,对教师有成见,不愿接受老师的教导,以至于学习兴趣全无,成绩会下降。
2.让学生在快乐中学习。数学抽象、枯燥,学生学起来感到困难,这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中应尽可能将书本上的知识变为生动有趣的问题。如有理数的加法这一节,我们可以用扑克来替代正负数玩游戏:“红色的为正数,黑色的为负数,让两个同学一起来抽扑克,每人抽两张,然后把他们相加,哪一组的数大,哪一组胜。”这样。我们就把抽象而枯燥的知识转变成有趣的游戏,学生在游戏中就把有理数的加法掌握了。
3.创设问题情境。利用初中学生爱好广泛、对新生事物感兴趣、好奇等特点,来激发他们的学习兴趣。初中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段,教师可根据这一心理特征,大胆创设一些让学生好奇的问题,从而引起学生的好奇 。
二、注重个体差异,促进人人有所发展
数学教育要促进每一个学生的发展,即要为所有学生打好基础,也要注意发展学生的特长和个性。由于各种不同的因素,学生在数学知识、能力和志趣上存在着差异,教师在教学中必须认识到这种差异,因势利导,因材施教。新教材设计了不少如“思考”、“讨论”、“探索”、“观察”、“试一试”、“做一做”等问题,教师要根据实际情况组织学生进行小组合作学习,在小组成员的安排上,优、中、差各级知识水平学生要合理搭配,以优等生的思维方式来启发差生,用优等生来带动差生。让学生独立思考时,要尽可能多留一些时间,不能说优等生会了差生就会了。对于数学成绩较好的学生,教师也可另外选择一些有难度的问题让他们思考、探究,以扩大学生的知识面,提高数学成绩。
三、培养学生主动学习的能力
数学教学过程是学生主动学习的过程,不仅是认识过程,也是交流合作的过程,为学生主动学习提供宽松和民主的环境,有利于激发学生学习的主动性,促进学生情感、技能的发展及创造能力的发展。只有这样,才能让学生主动参与学习,要求学生能多角度、思考问题,培养学生的探索能力和创新能力。
例如,在上 “二次函数”的复习课时,老师给出一个函数,四位同学分别指出该函数的一个性质。如甲:函数图象不经过第三象限;乙:函数图象经过第一象限;丙:当x<2时,y随x的增大而减小;丁:当x>2时,y>0。已知这四位同学的叙述都正确,请写出满足上述所有性质的函数解析式。这里讲的函数并没有类型限制,可以从一次函数、反比例函数、二次函数等多角度去思考问题。学生主动性的培养,是教学过程中时刻都要注意的问题,引导学生进行自我调节,使学生的学习主动性有进一步的发展。要使学生主动地学习数学,教师应当转变角色, “教师应当作为学生学习活动的促进者,而并非知识的传授者”,致力于“为学生的学习活动创造一个良好的学习环境”和培养一个好的“学习共同体”,从而正确地发挥教师的“中介”作用,这样才能把培养和发展学生学习数学的主动性落到实处。
四、关注学生数学思维能力
数学活动的本质上是学生的数学思维活动,忽视学生数学思维训练,必将导致数学课堂教学效率低下,尽管大多数学生都具备能进行有效数学思维的能力,但是现实中并非所有的学生都能利用这种能力,不少学生数学学习效率不高通常与他们数学思维习惯不好。因此,通过课堂教学发展学生的数学思维能力,优化他们的数学思维品质对数学课堂教学效率的提高就具有重要的意义,那么,如何才能发展学生的数学思维能力,优化他们的数学思维品质呢?这自然有多方面的要求,笔者认为应当重视以下三点:第一、教学中要拉长学生有效数学思维的长度,通过教师自身数学教学思维的张与弛,引发学生进行积极主动的数学思维。第二、教学中应关注学生探索性、研究性的学习过程,对学生数学活动经验、数学思考方法进行有效分析练,并引导学生进行经常性的学习反思;第三、教学中应关注学习困难的学生,高效率的数学课堂教学应当是面向全体学生,缩小个体差异是高效率数学教学的平衡点,而缩小个体差异除了要分析学困生知识与情感两方面的因素外,更重要的是要分析学困生思维结构与大多数学生之间的差异性,关注学困生的数学思考及影响数学思考的各种因素,要有效运用因材施教的教学原则,给学困生留有充分的思考时间,并教给他们基本的数学思维方法,切实发展他们的数学思维能力。
总之,提高数学教学效率的途径还有很多,只要我们老师们加强自身学习、勤于思考、注重实践,就一定能激发起同学们的数学学习兴趣,让同学们爱上数学课,从而有效提高同学们的学习成绩。
一、激发学生的学习兴趣
初中数学比较抽象,是较为枯燥的一门学科,多数学生觉得难学,不喜欢数学,教师该如何解决好这个问题呢?爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”因此,作为教师应该想办法,采取有效措施,激发学生的学习兴趣。
1.关注每一个学生。教学中,教师首先应该热爱自己的学生,用爱心去感化他们,亲切多一点,微笑多一点,缩短师生间的距离,多表扬、鼓励,少批评,争取做学生的良师益友教师,若是对学生不闻不问,学生情绪低落,对教师有成见,不愿接受老师的教导,以至于学习兴趣全无,成绩会下降。
2.让学生在快乐中学习。数学抽象、枯燥,学生学起来感到困难,这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中应尽可能将书本上的知识变为生动有趣的问题。如有理数的加法这一节,我们可以用扑克来替代正负数玩游戏:“红色的为正数,黑色的为负数,让两个同学一起来抽扑克,每人抽两张,然后把他们相加,哪一组的数大,哪一组胜。”这样。我们就把抽象而枯燥的知识转变成有趣的游戏,学生在游戏中就把有理数的加法掌握了。
3.创设问题情境。利用初中学生爱好广泛、对新生事物感兴趣、好奇等特点,来激发他们的学习兴趣。初中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段,教师可根据这一心理特征,大胆创设一些让学生好奇的问题,从而引起学生的好奇 。
二、注重个体差异,促进人人有所发展
数学教育要促进每一个学生的发展,即要为所有学生打好基础,也要注意发展学生的特长和个性。由于各种不同的因素,学生在数学知识、能力和志趣上存在着差异,教师在教学中必须认识到这种差异,因势利导,因材施教。新教材设计了不少如“思考”、“讨论”、“探索”、“观察”、“试一试”、“做一做”等问题,教师要根据实际情况组织学生进行小组合作学习,在小组成员的安排上,优、中、差各级知识水平学生要合理搭配,以优等生的思维方式来启发差生,用优等生来带动差生。让学生独立思考时,要尽可能多留一些时间,不能说优等生会了差生就会了。对于数学成绩较好的学生,教师也可另外选择一些有难度的问题让他们思考、探究,以扩大学生的知识面,提高数学成绩。
三、培养学生主动学习的能力
数学教学过程是学生主动学习的过程,不仅是认识过程,也是交流合作的过程,为学生主动学习提供宽松和民主的环境,有利于激发学生学习的主动性,促进学生情感、技能的发展及创造能力的发展。只有这样,才能让学生主动参与学习,要求学生能多角度、思考问题,培养学生的探索能力和创新能力。
例如,在上 “二次函数”的复习课时,老师给出一个函数,四位同学分别指出该函数的一个性质。如甲:函数图象不经过第三象限;乙:函数图象经过第一象限;丙:当x<2时,y随x的增大而减小;丁:当x>2时,y>0。已知这四位同学的叙述都正确,请写出满足上述所有性质的函数解析式。这里讲的函数并没有类型限制,可以从一次函数、反比例函数、二次函数等多角度去思考问题。学生主动性的培养,是教学过程中时刻都要注意的问题,引导学生进行自我调节,使学生的学习主动性有进一步的发展。要使学生主动地学习数学,教师应当转变角色, “教师应当作为学生学习活动的促进者,而并非知识的传授者”,致力于“为学生的学习活动创造一个良好的学习环境”和培养一个好的“学习共同体”,从而正确地发挥教师的“中介”作用,这样才能把培养和发展学生学习数学的主动性落到实处。
四、关注学生数学思维能力
数学活动的本质上是学生的数学思维活动,忽视学生数学思维训练,必将导致数学课堂教学效率低下,尽管大多数学生都具备能进行有效数学思维的能力,但是现实中并非所有的学生都能利用这种能力,不少学生数学学习效率不高通常与他们数学思维习惯不好。因此,通过课堂教学发展学生的数学思维能力,优化他们的数学思维品质对数学课堂教学效率的提高就具有重要的意义,那么,如何才能发展学生的数学思维能力,优化他们的数学思维品质呢?这自然有多方面的要求,笔者认为应当重视以下三点:第一、教学中要拉长学生有效数学思维的长度,通过教师自身数学教学思维的张与弛,引发学生进行积极主动的数学思维。第二、教学中应关注学生探索性、研究性的学习过程,对学生数学活动经验、数学思考方法进行有效分析练,并引导学生进行经常性的学习反思;第三、教学中应关注学习困难的学生,高效率的数学课堂教学应当是面向全体学生,缩小个体差异是高效率数学教学的平衡点,而缩小个体差异除了要分析学困生知识与情感两方面的因素外,更重要的是要分析学困生思维结构与大多数学生之间的差异性,关注学困生的数学思考及影响数学思考的各种因素,要有效运用因材施教的教学原则,给学困生留有充分的思考时间,并教给他们基本的数学思维方法,切实发展他们的数学思维能力。
总之,提高数学教学效率的途径还有很多,只要我们老师们加强自身学习、勤于思考、注重实践,就一定能激发起同学们的数学学习兴趣,让同学们爱上数学课,从而有效提高同学们的学习成绩。