《品德与社会》是一门综合课程。这门课程要求我们教师在实际教学中,要为学生创设一个开放式的教学环境,使学生有一个轻松的学习氛围。同时,让教学内容贴近生活,让学生在真切的生活中获得直接体验,逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
　　一、创设开放式教学,提供轻松学习氛围
　　自主学习有利于挖掘学生的学习潜能,提高个人的发展水平。小学生处于人格形成由发展到基本定型的关键阶段,不同的环境创造不同的个体性格。正因此,创造开放式的教学环境能够让学生千姿百态的个性在合适的环境中得以发展,培养创造潜力,让学生在活泼的学习活动中获得发展。
　　1激发兴趣,进入自主学习氛围
　　兴趣是我们最好的老师,世界上,凡杰出人才、创新大师都有着异乎寻常的强烈兴趣。因此作为教师应把怎样发现、发展学生的兴趣、好奇心、探索精神放在特别重要的地位。
　　2丰富教学内容的认知环境,轻松学习知识
　　在教学中,让学生敢于冲破教科书及教师讲授的狭小范围,鼓励他们在教材基础上大量阅读有关课外知识进行补充、延伸。
　　3和谐的交往环境,使学生快乐学习
　　课堂教学与学业评价环境的交互发展需要交往环境的协调作用。同时,建立现代的交往观,引导学生学会与人交往、合作,认识人与环境(自然环境与人文环境)的和谐关系,促进人与社会的发展是创新人格培养的一个重要因素。因此,在交往环境的构建中,强调根据现实需要进行沟通
　　二、生活性的教学内容
　　《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活为目标的活动型综合课程。它从儿童的生活经验出发,其内容涵盖了品德教育、劳动教育、社会教育和科学教育。内容极为广泛,涉及到学生生活的方方面面,直接地反映了儿童的现实生活。所以,在教学中一定要立足生活,贴近生活。
　　1结合课程设置,引导学生走进生活,热爱生活
　　学生的世界是精彩的,也是纯真的。教师应引导学生树立正确的人生观、价值观、生活态度等,走进儿童的世界,听听他们在说什么;看看他们在做什么,想想他们有什么困惑,便是我们老师应该做的事情。例如,教《不能忘记的屈辱》这一课时,我首先安排在课前先让孩子采访老爷爷、老奶奶,了解近代以来中国曾经遭受到列哪些强的侵略和凌辱,山河破碎的情景。在上课开始,我再播放以前香港、澳门被外国列强强行租借的录像,通过对比,让学生说说自己的感受,紧接着我抛出这么一个问题:当时,中国人为什么那么软弱?中国人的地盘为什么被强租?一层激起千层浪,孩子的激情被点燃了。结果学生很快说出自己的观察与体会,从而使学生懂得今天的生活是多么来之不易,更加珍惜今天的生活。
　　2围绕课程内容,指导学生发现生活、体验生活
　　教学,须让学生用心去经历、用心去体验,体验生活的酸甜苦辣,体验人生的美好生活,体验他人的奋斗与幸福……从而真正丰富他们的内心世界,丰富他们的情感世界。
　　总之,在品德与社会课中,创设一个开放式的教学环境,使学生在民主、自主的环境中充满兴趣地学习,再加上教学内容的生活化,使学生的现实生活成为课堂内容的主要源泉,以密切联系学生生活的主题活动或实践活动为载体,从而更好地引导学生在生活中发展,在发展中生活。唯此,才能使品德与社会课真正成为一切学生喜欢的、真实的课程。