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为了改变现状我园开展了民间体育游戏活动来促进幼儿参与体育游戏的兴趣。民间体育游戏是民间传下来的一种体育游戏形式，它简单易学，不受场地，人数的限制，孩子们接受起来比较容易。三五名幼儿就可以进行，它不仅可以促进幼儿身体健康协调发展，也可以促进幼儿社会认知能力的发展，更重要的是它可以促进幼儿社会情感的健康发展。
著名教育学家陈鹤琴说过：“游戏是孩子的生命，游戏是孩子获取知识的基本活动形式。”幼儿喜欢游戏是因为游戏能满足他们快乐的需要。在游戏中没有压力没有紧张，可以自由自在、轻轻松松地做自己想做的事情，是一种快乐的体验，这个过程中幼儿在体能、认知、情感、社会性等方面得到健康发展。
作为幼儿教育工作者，我知道游戏对幼儿的重要性，游戏是幼儿最基本的活动，也是幼儿知识经验获取的主要途径。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“幼儿园教育必须遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动，促进每一个幼儿富有个性的发展。”科学合理的体育游戏不仅能有效增进幼儿身心的健康发展，也将为他们今后终身乐于运动打下良好的基础。为此我园尝试通过开展各种形式的民间体育游戏带动家长参与到体育活动中来，形成家园共育，促进幼儿社会性行为的发展。
在教研活动中老师们提出在园内开展符合幼儿年龄特点的民间户外体育游戏活动。挖掘幼儿喜欢的民间体育游戏。孩子们一起玩这些优秀的传统的民间体育游戏后，激发了他们主动要求进行体育游戏的兴趣。孩子们体会到民间体育游戏的快乐是电子游戏产品替代不了的，初步达到了我们的游戏目的同时为幼儿童年留下了美好快乐的记忆。
一、民间体育游戏促进幼儿的身体健康协调发展
众所周知开展体育锻炼可以促进幼儿身体健康，增强体质，幼儿发展评价中对幼儿身体发展的各项基本技能都有明确要求。为了促进幼儿走、跑、跳、投、钻、爬、平衡、柔韧性等基本动作的发展，老师们细致讨论分析每一个民间体育游戏达成的具体目标是什么？适合哪一个年龄段的幼儿进行有游戏？最终能达到什么样的效果？
小班民间体育游戏要有情境性；玩法简单，规则简单；对幼儿有走、跑、跳、钻、爬有简单的动作要求。中班体育游戏要有初步合作的意识；有简单明确的玩法和规则；能促进幼儿动作的灵敏、协调。大班选择的体育游戏要具有竞争性、合作性；能促进幼儿大胆、自信、勇敢等个性心理品质；玩法、规则相对复杂，也可鼓励幼儿进行改编。
在培养幼儿跑的能力时，老师们组织小班幼儿进行“捉小鱼”“揪尾巴”等民间游戏。通过游戏培养幼儿的规则意识，灵活性、培养幼儿躲闪跑的能力。中班进行“切西瓜”“丢手绢”等游戏，通过游戏培养幼儿按一定方向绕圈快速躲闪跑，提高幼儿的观察能力和反应能力。大班可进行“贴人儿”“攻城”“两人三足”等竞赛性的民间体育游戏，通过游戏培养幼儿快速追逐躲闪跑，锻炼幼儿敏锐的反应能力，提高幼儿跑的兴趣和拼搏精神。
在培养幼儿跳的能力时，老师们组织小班幼儿进行“小兔过河拔萝卜”“小青蛙跳荷叶”等富有情趣的游戏内容锻炼小班幼儿跳的能力。中大班通过进行民间体育游戏“跳房子”“跳绳”“障碍跳”等游戏形式，锻炼幼儿的腿部力量，训练幼儿跳的方向、速度、力量以及灵敏性。
在培养幼儿投掷的能力时，我们通过投掷纸球，投射纸飞机来发展幼儿的肩上挥臂动作的协调性。又如在“扔沙包”游戏中通过教师不断调整逐步增加游戏的技术难度，从开始的“给小动物喂食”“打怪兽”到“炸碉堡”让幼儿感觉到既有新意又有一定的挑战性，来提高幼儿手臂的力量。使原本枯燥无味的投掷运动变得富有情趣性，幼儿在乐此不疲的游戏中反复锻炼肩上挥臂的动作，增强幼儿上肢肌肉的力量，熟练掌握投掷的基本技能 。
二、民间体育游戏促进幼儿社会认知的发展
民间体育游戏作为儿童游戏的一种形式，对幼儿社会认知方面发挥着重要的作用。民间体育游戏大多都需要两个人以上才能进行，游戏是通过一个小型的群体社会，在与同伴交往互动中获得对社会的感知和认识。以“老鹰捉小鸡”为例，游戏中“老鹰”“母鸡”“小鸡”三者表现出来的人与自然、人与社会的关系。不仅表现了自然界中老鹰和小鸡的关系，而且形象的再现了适者生存，弱肉强食的社会状态，潜意识中的竞争理念和适者生存的信條也对幼儿的认知产生了一定的影响。
民间游戏“炒黄豆”，游戏时两名幼儿要一同说儿歌“炒、炒、炒黄豆，噼里啪啦翻跟头”。幼儿在说儿歌的同时相互合作照顾才能一起翻转身体，大臂和手腕，这种合作在游戏中自然形成，很容易让幼儿接受。又如民间游戏“丢手绢”幼儿在游戏中要一边唱一边有节奏地做跑跳步，“丢、丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点、快点抓住他。” 游戏中的儿歌节奏感强，琅琅上口，富有趣味性，所以幼儿很喜欢。民间游戏中的童谣包含有自然，社会生活等方面的知识，可以开阔视野，扩大知识面，因而幼儿参加民间体育游戏的过程也是幼儿认识社会、感知社会、亲近社会的过程。民间体育游戏促进了幼儿认识自我和他人，游戏中的伙伴关系更是幼儿进行社会交往的起点。
三、民间体育游戏帮助幼儿建立良好规则意识，促进幼儿的情感发展
民间体育游戏具有很浓的趣味性，对幼儿会产生极大的诱惑，游戏中又有许多约定俗成的游戏规则，促使幼儿自觉控制自己的行为，自觉地遵守游戏规则。由于游戏对幼儿具有极大的诱惑，会让幼儿控制自己的行为而遵守游戏规则。帮助幼儿摆脱自我中心，增强团队合作意识。在游戏中幼儿逐步懂得遵守游戏规则才能使游戏顺利进行，从而形成协调的合作关系。
民间体育游戏为培养幼儿良好的社会适应能力以及良好的个性品质创造了有利的条件和机会。陈鹤琴先生说：“在运动比赛中，我们可以学习许多做人做事的美德、合作、牺牲、互助都是可以在团体中养成。”
著名教育学家陈鹤琴说过：“游戏是孩子的生命，游戏是孩子获取知识的基本活动形式。”幼儿喜欢游戏是因为游戏能满足他们快乐的需要。在游戏中没有压力没有紧张，可以自由自在、轻轻松松地做自己想做的事情，是一种快乐的体验，这个过程中幼儿在体能、认知、情感、社会性等方面得到健康发展。
作为幼儿教育工作者，我知道游戏对幼儿的重要性，游戏是幼儿最基本的活动，也是幼儿知识经验获取的主要途径。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“幼儿园教育必须遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动，促进每一个幼儿富有个性的发展。”科学合理的体育游戏不仅能有效增进幼儿身心的健康发展，也将为他们今后终身乐于运动打下良好的基础。为此我园尝试通过开展各种形式的民间体育游戏带动家长参与到体育活动中来，形成家园共育，促进幼儿社会性行为的发展。
在教研活动中老师们提出在园内开展符合幼儿年龄特点的民间户外体育游戏活动。挖掘幼儿喜欢的民间体育游戏。孩子们一起玩这些优秀的传统的民间体育游戏后，激发了他们主动要求进行体育游戏的兴趣。孩子们体会到民间体育游戏的快乐是电子游戏产品替代不了的，初步达到了我们的游戏目的同时为幼儿童年留下了美好快乐的记忆。
一、民间体育游戏促进幼儿的身体健康协调发展
众所周知开展体育锻炼可以促进幼儿身体健康，增强体质，幼儿发展评价中对幼儿身体发展的各项基本技能都有明确要求。为了促进幼儿走、跑、跳、投、钻、爬、平衡、柔韧性等基本动作的发展，老师们细致讨论分析每一个民间体育游戏达成的具体目标是什么？适合哪一个年龄段的幼儿进行有游戏？最终能达到什么样的效果？
小班民间体育游戏要有情境性；玩法简单，规则简单；对幼儿有走、跑、跳、钻、爬有简单的动作要求。中班体育游戏要有初步合作的意识；有简单明确的玩法和规则；能促进幼儿动作的灵敏、协调。大班选择的体育游戏要具有竞争性、合作性；能促进幼儿大胆、自信、勇敢等个性心理品质；玩法、规则相对复杂，也可鼓励幼儿进行改编。
在培养幼儿跑的能力时，老师们组织小班幼儿进行“捉小鱼”“揪尾巴”等民间游戏。通过游戏培养幼儿的规则意识，灵活性、培养幼儿躲闪跑的能力。中班进行“切西瓜”“丢手绢”等游戏，通过游戏培养幼儿按一定方向绕圈快速躲闪跑，提高幼儿的观察能力和反应能力。大班可进行“贴人儿”“攻城”“两人三足”等竞赛性的民间体育游戏，通过游戏培养幼儿快速追逐躲闪跑，锻炼幼儿敏锐的反应能力，提高幼儿跑的兴趣和拼搏精神。
在培养幼儿跳的能力时，老师们组织小班幼儿进行“小兔过河拔萝卜”“小青蛙跳荷叶”等富有情趣的游戏内容锻炼小班幼儿跳的能力。中大班通过进行民间体育游戏“跳房子”“跳绳”“障碍跳”等游戏形式，锻炼幼儿的腿部力量，训练幼儿跳的方向、速度、力量以及灵敏性。
在培养幼儿投掷的能力时，我们通过投掷纸球，投射纸飞机来发展幼儿的肩上挥臂动作的协调性。又如在“扔沙包”游戏中通过教师不断调整逐步增加游戏的技术难度，从开始的“给小动物喂食”“打怪兽”到“炸碉堡”让幼儿感觉到既有新意又有一定的挑战性，来提高幼儿手臂的力量。使原本枯燥无味的投掷运动变得富有情趣性，幼儿在乐此不疲的游戏中反复锻炼肩上挥臂的动作，增强幼儿上肢肌肉的力量，熟练掌握投掷的基本技能 。
二、民间体育游戏促进幼儿社会认知的发展
民间体育游戏作为儿童游戏的一种形式，对幼儿社会认知方面发挥着重要的作用。民间体育游戏大多都需要两个人以上才能进行，游戏是通过一个小型的群体社会，在与同伴交往互动中获得对社会的感知和认识。以“老鹰捉小鸡”为例，游戏中“老鹰”“母鸡”“小鸡”三者表现出来的人与自然、人与社会的关系。不仅表现了自然界中老鹰和小鸡的关系，而且形象的再现了适者生存，弱肉强食的社会状态，潜意识中的竞争理念和适者生存的信條也对幼儿的认知产生了一定的影响。
民间游戏“炒黄豆”，游戏时两名幼儿要一同说儿歌“炒、炒、炒黄豆，噼里啪啦翻跟头”。幼儿在说儿歌的同时相互合作照顾才能一起翻转身体，大臂和手腕，这种合作在游戏中自然形成，很容易让幼儿接受。又如民间游戏“丢手绢”幼儿在游戏中要一边唱一边有节奏地做跑跳步，“丢、丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点、快点抓住他。” 游戏中的儿歌节奏感强，琅琅上口，富有趣味性，所以幼儿很喜欢。民间游戏中的童谣包含有自然，社会生活等方面的知识，可以开阔视野，扩大知识面，因而幼儿参加民间体育游戏的过程也是幼儿认识社会、感知社会、亲近社会的过程。民间体育游戏促进了幼儿认识自我和他人，游戏中的伙伴关系更是幼儿进行社会交往的起点。
三、民间体育游戏帮助幼儿建立良好规则意识，促进幼儿的情感发展
民间体育游戏具有很浓的趣味性，对幼儿会产生极大的诱惑，游戏中又有许多约定俗成的游戏规则，促使幼儿自觉控制自己的行为，自觉地遵守游戏规则。由于游戏对幼儿具有极大的诱惑，会让幼儿控制自己的行为而遵守游戏规则。帮助幼儿摆脱自我中心，增强团队合作意识。在游戏中幼儿逐步懂得遵守游戏规则才能使游戏顺利进行，从而形成协调的合作关系。
民间体育游戏为培养幼儿良好的社会适应能力以及良好的个性品质创造了有利的条件和机会。陈鹤琴先生说：“在运动比赛中，我们可以学习许多做人做事的美德、合作、牺牲、互助都是可以在团体中养成。”