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摘 要：听力是学习阶段一项重要的基础技能，依靠听力，不仅是衡量学生综合能力的重要指标之一，同时也是教师与学生之间沟通交流的基础，在学生成长发展的过程中发挥着非常重要的作用。新课改实行以后，培养学生的英语听力能力成为了主要教学目标之一，为了能够更好的培养学生的听力能力，教师需要创新教学方式，需要对初中英语听力教学进行细致的钻研，这样有助于提升初中英语教学的品质。本篇文章主要分析了初中生英语听力能力困难的因素，并提出了提升初中生英语听力能力的措施。
关键词：初中英语;听力能力;培养
引言
英语学科是初中阶段一门重要的教学科目，在拓宽学生思维、开阔学生视野以及提升学生表达能力等方面发挥着非常重要的作用，但是由于受到应试教育的影响，使得无论是在教学方式上还是在教学内容上都存在很多的问题。也正是由于这些问题才导致学生的英语能力较差。面对这种情况，需要及时创新初中英语教学的措施，充分加强对词汇教学和口语能力等方面的训练，进而能够提高学生的听力能力[1]。
1、当前初中生英语听力困难的原因
1.1长期受到母语的干扰
对于大多数初中生来说，由于长期受到母语的干扰，无论在学习中还是生活中都已经习惯了使用母语，因此，在学习英语的过程中，很多习惯还是坚持母语的方式，从而导致学生的英语听力能力较差，而这种现象也常被称为“母语迁移”。即使学生学习很长时间的英语，但是由于受到周围环境的影响，很多学生不能够用英语思维方式思考问题，所以学生的英语听力能力较差。
1.2受到文化背景的影响
对于学生来说，不同的文化背景会造就不同的说话方式和行为习惯。由于中国和西方文化背景存在较大的差异，无论是人们生活的方式还是说话的方式都存在较大的差异。比如在中国，人们时常会问有没有吃饭，而在西方国家则会询问天气情况，由此可以看出，文化的差异也是造成学生英语听力能力较差的主要原因之一。
1.3英语词汇量以及语调的影响
对于英语听力来说，英语词汇量是基础。从初中英语实际教学情况来看，很多教师由于受到传统教学方式的影响，总是会将初中英语教材作为主要的教学内容，使得学生学习英语词汇也仅限于英语教材中，导致很多学生失去了获取更多英语词汇的机会，从而造成学生的英语听力较差。除此以外，由于母语和英语的发音不同，造成学生无法正确的读出单词，甚至在实际学习中听到标准发音时，会让学生产生陌生感，从而无法做出正确的判断[2]。
1.4心理素质
我国实行的是应试教育，很多教师评价学生的唯一标准就是英语成绩，因此，很多学生会因为英语成绩的高低而产生不同的心理变化，存在部分学生会产生紧张的心理，再加上平时很少说英语，所以很容易产生惧怕的心理，时间一久，学生的英语听力也会变的越来越差。
2、培养初中生英语听力能力的措施
2.1加强课堂上的英语听力训练
对于初中生来说，由于学业偏重，需要利用空闲时间完成多门学科的学习任务，真正留给学习英语的时间十分有限，为了能够提高学生的英语听力能力，教师需要利用有限的课堂教学时间加强学生的听力训练。第一，教师要为学生营造出一个良好的学习氛围，并根据教学内容设计教学活动，以多种教学方式开展教学活动;第二，在教学活动中规定学生只能够用英语进行交流，从而为學生营造出良好的语言环境，例如，布置学生用英语介绍天气，为了能够使学生明白，可以加上肢体动作辅助表达;第三，组织开展听力课，教师要充分课上时间传授学生听力的要点，并借助多媒体设备为学生创设良好的英语环境，并根据学生的听力能力选择听一遍还是多遍[3]。
2.2开展课外听力教学
在初中阶段，想要依靠课上的时间培养学生的英语听力能力是非常困难的，再加上词汇和语法教学，所以初中英语教师很有必要利用课外时间进行英语听力教学。教师可以利用课余时间组织学生开展英语角活动，也可以引导学生以小组的方式开展英语对话，对话的内容不局限于英语教材，也可以延伸到实际生活中，从而增加学生英语交流的内容。另外，教师可以将周四作为“English Day”，整天都必须要用英语进行交流，这样能够很好的培养学生的英语听力能力，同时也有助于提升学生的读写能力和思维能力。
2.3引导学生进行听力技巧训练
想要提升初中生的英语听力能力，首先需要传授学生听力技巧：首先要按照时间、地点、人物的顺序做好文章内容的梳理;其次，引导学生借助语调以及自己的英语单词掌握情况对文章大意进行推测，降低学生盲目的翻译;再次，根据听力内容，结合自己所掌握的英语词汇并结合上下文理解听力内容，例如，出现against有助于帮助学生更好的理解听力内容;最后，学生要认真倾听听力测试所提出的问题，并从问题中找出解题信息。同时，在进行听力的过程中，教师可以为学生播放舒缓的音乐，这样能够帮助学生放松身心，从而更好的提升听力能力。
3、结束语
随着新课改的实行，培养初中生的听力能力已经成为初中英语教学中的重要内容，教师不能够在按照传统教学方式注重英语词汇教学和语法教学而忽视听力教学，这样会限制学生的发展，因此，教师要将培养学生的听力能力放到首位，为此，教师不仅要创新教学的方式，更好帮助学生保持良好的学习心态，实施听读结合、听译结合，注重多种技能的综合运用，这样才能够有效的提升学生的听力能力，这样一来，初中英语教学水平也会得到很好的提高。
参考文献
[1]马海妮.关于提高初中生听力能力的教学策略[J].学周刊，2016（21）：164-165.
[2]曹春霞.初中生英语听力能力影响因素及解决对策研究[J].学周刊，2015（02）：166-168.
[3]赵改.多措并举，促进初中生英语听力水平的提高[J].学周刊，2017（24）：91-92.
关键词：初中英语;听力能力;培养
引言
英语学科是初中阶段一门重要的教学科目，在拓宽学生思维、开阔学生视野以及提升学生表达能力等方面发挥着非常重要的作用，但是由于受到应试教育的影响，使得无论是在教学方式上还是在教学内容上都存在很多的问题。也正是由于这些问题才导致学生的英语能力较差。面对这种情况，需要及时创新初中英语教学的措施，充分加强对词汇教学和口语能力等方面的训练，进而能够提高学生的听力能力[1]。
1、当前初中生英语听力困难的原因
1.1长期受到母语的干扰
对于大多数初中生来说，由于长期受到母语的干扰，无论在学习中还是生活中都已经习惯了使用母语，因此，在学习英语的过程中，很多习惯还是坚持母语的方式，从而导致学生的英语听力能力较差，而这种现象也常被称为“母语迁移”。即使学生学习很长时间的英语，但是由于受到周围环境的影响，很多学生不能够用英语思维方式思考问题，所以学生的英语听力能力较差。
1.2受到文化背景的影响
对于学生来说，不同的文化背景会造就不同的说话方式和行为习惯。由于中国和西方文化背景存在较大的差异，无论是人们生活的方式还是说话的方式都存在较大的差异。比如在中国，人们时常会问有没有吃饭，而在西方国家则会询问天气情况，由此可以看出，文化的差异也是造成学生英语听力能力较差的主要原因之一。
1.3英语词汇量以及语调的影响
对于英语听力来说，英语词汇量是基础。从初中英语实际教学情况来看，很多教师由于受到传统教学方式的影响，总是会将初中英语教材作为主要的教学内容，使得学生学习英语词汇也仅限于英语教材中，导致很多学生失去了获取更多英语词汇的机会，从而造成学生的英语听力较差。除此以外，由于母语和英语的发音不同，造成学生无法正确的读出单词，甚至在实际学习中听到标准发音时，会让学生产生陌生感，从而无法做出正确的判断[2]。
1.4心理素质
我国实行的是应试教育，很多教师评价学生的唯一标准就是英语成绩，因此，很多学生会因为英语成绩的高低而产生不同的心理变化，存在部分学生会产生紧张的心理，再加上平时很少说英语，所以很容易产生惧怕的心理，时间一久，学生的英语听力也会变的越来越差。
2、培养初中生英语听力能力的措施
2.1加强课堂上的英语听力训练
对于初中生来说，由于学业偏重，需要利用空闲时间完成多门学科的学习任务，真正留给学习英语的时间十分有限，为了能够提高学生的英语听力能力，教师需要利用有限的课堂教学时间加强学生的听力训练。第一，教师要为学生营造出一个良好的学习氛围，并根据教学内容设计教学活动，以多种教学方式开展教学活动;第二，在教学活动中规定学生只能够用英语进行交流，从而为學生营造出良好的语言环境，例如，布置学生用英语介绍天气，为了能够使学生明白，可以加上肢体动作辅助表达;第三，组织开展听力课，教师要充分课上时间传授学生听力的要点，并借助多媒体设备为学生创设良好的英语环境，并根据学生的听力能力选择听一遍还是多遍[3]。
2.2开展课外听力教学
在初中阶段，想要依靠课上的时间培养学生的英语听力能力是非常困难的，再加上词汇和语法教学，所以初中英语教师很有必要利用课外时间进行英语听力教学。教师可以利用课余时间组织学生开展英语角活动，也可以引导学生以小组的方式开展英语对话，对话的内容不局限于英语教材，也可以延伸到实际生活中，从而增加学生英语交流的内容。另外，教师可以将周四作为“English Day”，整天都必须要用英语进行交流，这样能够很好的培养学生的英语听力能力，同时也有助于提升学生的读写能力和思维能力。
2.3引导学生进行听力技巧训练
想要提升初中生的英语听力能力，首先需要传授学生听力技巧：首先要按照时间、地点、人物的顺序做好文章内容的梳理;其次，引导学生借助语调以及自己的英语单词掌握情况对文章大意进行推测，降低学生盲目的翻译;再次，根据听力内容，结合自己所掌握的英语词汇并结合上下文理解听力内容，例如，出现against有助于帮助学生更好的理解听力内容;最后，学生要认真倾听听力测试所提出的问题，并从问题中找出解题信息。同时，在进行听力的过程中，教师可以为学生播放舒缓的音乐，这样能够帮助学生放松身心，从而更好的提升听力能力。
3、结束语
随着新课改的实行，培养初中生的听力能力已经成为初中英语教学中的重要内容，教师不能够在按照传统教学方式注重英语词汇教学和语法教学而忽视听力教学，这样会限制学生的发展，因此，教师要将培养学生的听力能力放到首位，为此，教师不仅要创新教学的方式，更好帮助学生保持良好的学习心态，实施听读结合、听译结合，注重多种技能的综合运用，这样才能够有效的提升学生的听力能力，这样一来，初中英语教学水平也会得到很好的提高。
参考文献
[1]马海妮.关于提高初中生听力能力的教学策略[J].学周刊，2016（21）：164-165.
[2]曹春霞.初中生英语听力能力影响因素及解决对策研究[J].学周刊，2015（02）：166-168.
[3]赵改.多措并举，促进初中生英语听力水平的提高[J].学周刊，2017（24）：91-92.