实施新课程计划几年来，由于活动课程既无规范的教材，又缺少经验，再加上认识上的不足，推广实施难的问题也随之暴露了出来。本文就活动课理论与实践的结合进行了一些探讨和思索。　　一、加强认识　　在开设数学活动课的过程中，老师们的认识是不尽相同的。有的教师说，正课都应付不了，还上什么活动课；有的认为，数学活动课与原来的“第二课堂”没有什么两样，只不过是搞搞学科竞赛辅导而已；有的认为，数学活动课就是“专业训练课”，重点就是对学生进行数学知识的系统辅导，为升学服务；有的认为，数学活动课就是学科教学的延续等等。说到底这是教育思想和观念没有转变过来，对数学活动课的认识存有缺陷。实际上数学活动课系指在教师的指导下，通过学生自主活动，以获得直接经验和培养实践能力为主的课程。开设的目的应在于弥补数学学科课程的不足，加强实践环节，重视数学思维的训练，培养学生的学习兴趣，促进学生志趣、个性、特长等自主和谐发展，从而全面提高学生的数学素质。