一、小学语文教学存在的问题
　　语文教学方法是语文教学理论中十分重要的组成部分，同时也是目前语文教学实践中必不可少的环节。如今，语文教学研究持续深入，教学方法不断改进。根据目前的情况来看，小学语文课堂教学存在着很多弊端，如教学方法过于老套、单一，只注重教法而不注重学法，不重视将现代化的教学手段和教学方法在课堂教学中进行应用，不结合自己的课堂实际一味机械性地照搬国外的教学方法等。这些问题严重地影响了语文教学的实际效果，同时也阻碍了语文教学目标的实现。合作学习作为一种新的学习方法，在一定程度上改善了语文教学现状。
　　小学教育是学生学习生涯的起点，主要的教学目标是培养学生的学习习惯，对学科形成基本认知。很多时候，学生在初、高中出现偏科，原因大多是在小学第一次接触语文学科的时候对其产生认知偏差。在小学教学中，教师需要创新自己的教学方式，培养学生的学习习惯，教会学生基本的学习方法，帮助学生更好地接受语文这一学科的学习。汉语是我们的母语，对于每一个学生来说都至关重要。此外，语文与其他学科也息息相关，如果语文学不好，学生对文字的理解能力就比较弱，以后在学习其他学科的过程中会出现审不清题意的情况。因此，如何应用正确的教学方法是一件十分重要的事情。笔者在此探讨如何在小学语文教学中应用合作学习，以提高课堂教学实效。
　　二、小学语文教学中应用合作学习的优势
　　（一）增进学生之间的感情
　　所谓合作学习，从字面上来理解，就是几个人在一起进行合作来把学习搞好，对于一个课题从单独一个人展开理解变成两个人或者多个人展开理解。在进行合作学习的过程中，学生通过相互之间的意见交流，可以更好地去了解同伴，同时也在互相学习的过程中增进彼此之间的感情。不仅如此，应用合作学习还可以培养学生对于团队工作的理解，帮助学生在以后的学习和生活中学会和其他人进行合作。
　　（二）帮助教师发现学生的优缺点
　　在学校里，由于学生数量较多，很多时候教师不能照顾到每一个学生，而合作学习则解决了这一难题。将学生分为几个小组，教师在进行小组讲解的时候就可以了解到小组中每一个学生的学习情况，发现每一个学生的优缺点，然后根据学生自身的特点来进行有针对性的教育。
　　（三）活跃课堂气氛
　　很多时候学生不愿意去听课，不愿意去学习，是因为学生在课堂中感到压抑。课堂气氛对于小学生来讲是十分重要的，轻松活泼的课堂气氛可以帮助学生更好地进行学习，而运用合作学习则可以最大限度地帮助教师活跃课堂气氛，让学生带着愉悦的心情走进课堂。
　　三、小学语文合作学习中需要注意的问题
　　（一）激发学生的合作热情
　　对于小学生而言，兴趣永远是最好的老师，只有最大限度地激发小学生的学习兴趣，才能让学生更好地进行合作学习，并且能在提高学生的学习成效上巩固学生对于知识点的记忆。
　　（二）合理分组
　　教师在对学生进行分组的过程中，要考虑到学生的不同性格搭配，不能将性格外向的学生都放在一组。同时，也要注意兼顾学生的学习差异性，使之得到互补。
　　（三）科学组织活动
　　在小学语文教學中开展合作学习，既要保证学生完成教学任务，同时也要遵循科学性原则，符合语文教学自身的特点。教师要把当节的教学任务分配给不同的学生，争取让每一个学生都有任务。体现“以生为本”理念，把学生当作教学的主体，教师扮演“指路人”的角色。教师在教学过程中引导学生发现问题、提出问题并且解决问题，而不是自己包办式地“自问自答”。学生完成任务后，教师需要及时针对每个小组的完成情况进行打分，以此来增加学生的集体荣誉感，促进小组之间的感情。
　　（四）适度应用
　　选择合适的合作学习内容以及目标。虽然合作学习是一种高效的学习方式，但并不是适合所有的课程，教师需要根据不同的教学任务和教学目标来选择是否应用这种教学方式，以达到学习效果的最大化。
　　根据以上讨论可知，在小学语文教学中应用合作学习这一教学方式，不仅可以帮助学生更好地展开学习，更重要的是这种学习方式给予了学生相对宽松自由的学习环境，实现学生的自我发展，提高学生的创新能力，培养出具有创新想法的人才而不是只会考试的学生。
　　（作者单位：江西省信丰县教研室）
　　□责任编辑：张淑光