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摘要：本文集中介绍了心理辅导和德育的概念及二者间存在的认识误区，讨论了心理辅导与德育之间的异同以及怎样处理二者间的关系等问题。二者从不同角度促进个体人格的完善和品德的发展，促进个体素质全面提高。心理辅导有着不容忽视的德育功能，但二者依据的原理、涵盖的内容、采用的方法以及运行的机制等方面存在差异。心理辅导与德育工作者之间往往存在角色冲突而使两者不能有机的结合，从而使工作不能有效进行。因此，必须加强心理辅导与德育之间的联系，以丰富德育的内涵，提高德育的效率。
关键词：心理辅导；德育；关系；结合
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】
一、心理辅导和德育的基本概念
1．心理辅导的概念
“辅导”一词泛指有关专业人员对当事人的协助与服务。具体来说，学校心理辅导是一种妥善合理的教育方法和帮助学生自我实现的教育历程。辅导人员根据青少年学生身心发展的需要以及社会发展的需要，有计划有步骤地运用最科学的方法、最有效的活动方式、最热忱的服务态度，积极地帮助、促进学生了解自我，开发潜能，从而解决其问题，使学生在学习及生活适应上，获得最理想最完美的自我选择与适应，达到自我实现与成功，进而促进社会的繁荣与进步。学校心理辅导在教育体系中，是一种思想、一种精神、一种服务。
2．德育的概念
德育是教育者根据一定社会或阶级的要求对受教育者施加的政治、思想和道德影响。具体来说是向学生进行理想、信念、道德、人生观的传输，以培养科学的世界观、人生观，正确的政治观、社会观，高尚的道德情操和积极的主观能动性。它是一种高层次的超我的社会取向的心理辅导。
3．二者间存在的认识误区
长期以来，很多人是把心理与思想品德问题混为一谈的，没有弄清两者之间的区别与联系。因此在德育中，容易把心理问题当成思想品德问题来处理，导致了心理问题德育化。但近年来随着心理辅导和咨询工作的开展，有些人又过分夸大了心理辅导和咨询在德育工作中的作用，认为心理辅导和咨询应该完全代替德育，导致德育问题心理化。随着心理咨询热的不断升温，一些人认为传统的德育工作已经过时，提出心理咨询是“思想政治工作的一条崭新道路”，是“思想政治工作科学化的一种新形式”，并由此片面地把学生的思想品德问题与心理问题等同起来，主张用心理咨询代替德育，用心理咨询取代传统的思想教育方式，这就导致德育工作矫枉过正，偏离了正确的方向。
二、心理辅导与德育的关系
心理辅导作为现代学校教育的重要组成部分，它與德育工作共同服务于青少年的健康成长与个性的全面发展，它们在教书育人的活动中，二者相辅相成，相互配合，相互渗透，而又各有侧重。二者既有区别，又有联系。
(1)学生观不同。德育工作往往把学生当作教育对象，把自己视为“美好心灵的塑造者”；心理辅导则把学生视为有着自身需要的“当事人”，把自己作为从旁提供帮助的服务者或协助者。
(2)内容不同。德育工作侧重解决政治立场，思想观点问题；而心理辅导侧重处理和解决心理卫生方面的问题，如考试焦虑、厌学、自我中心、耐挫力差、自卑、抑郁、恐惧、强迫等等，其内容包括学习辅导、生活辅导、职业辅导等。
(3)具体目标不同。从儿童道德发展的过程来看，德育工作重视按社会要求规范个人行为；而心理辅导则注重自我约束。德育工作侧重解决学生的政治方向、思想倾向问题；心理辅导则要解决学生心理成熟不成熟、健康不健康的问题，并通过促进学生的心理成熟，发展学生的判断与抉择能力，为学生确立正确的生活方向和崇高的理想做好心理准备。
(4)原则不同。思想政治工作者有明确的价值倾向，往往要求旗帜鲜明；而心理辅导人员不能代替当事人作价值判断，而是通过帮助当事人理清事实，澄清其价值观念体系中的矛盾，引导他展开思想斗争，勇于承认错误，面对现实等等；心理辅导强调引导当事人宣泄，缓解其心理紧张与冲突，替他保密以保护其自尊。在特殊情况下，甚至采取心理防卫机制，以暂时“回避现实”，来减轻当事人的心理压力，目的是使其渡过难关，以便积蓄力量，从而更有效地解决现实问题。
(5)方法不同。德育工作多采用伦理谈话、说服宣传、批评表扬、提供榜样、实践锻炼等方法；而心理辅导多采用会谈、心理测试、生活技巧训练、角色扮演、行为矫正等方法。
三、将社会实践与心理辅导相结合
德育工作是一种实践活动。只有通过学生积极参与精神文明建设的社会实践，才能形成稳固、正确、健康的思想品质，而不是单纯地说教。因此，在心理辅导和咨询过程中，指导学生主动积极参加实践锻炼是十分重要的。
实践锻炼就是学生在学习、社会活动、劳动以及日常生活实践中，通过身体力行，体验实践的酸甜苦辣而接受教育的一种方法。比如，鼓励或组织学生到尚未脱贫的农村进行调查，看看农民的艰苦奋斗精神；到工厂、建筑工地参加劳动，体验工人忘我劳动的动人场面；到野外或单独在家独立生活，知晓生活的甘苦，事实上，心理辅导和心理咨询过程中遇到的许多心理健康问题都是源于学生缺乏实际生活的锻炼，个体过于封闭，把生活理想化，遇到困难和挫折时，承受能力差。因此，实践锻炼对于全面发展的个性所起的积极作用是不言而喻的。通过实践锻炼，可以使学生获得的道德观、道德信念转化为道德行为；通过实践，才会使学生体验生活的乐趣、知识的效用，激发学习的兴趣和交往的能力，而且，从方法上，实践也是心理辅导和咨询中可供借鉴的重要途径；通过实践，让学生在有意和无意中得到教育和提高。同时，还可以激发学生的各种心理潜能，提高学生的心理素质，使学生的行为导向规范，心理趋于健康。
总之，学校的德育工作是一个系统工程，把心理辅导与德育工作有机结合起来，协同发展，发挥各自的优势，能够产生显著的优化作用，促进学生德智体美全面发展。可以相信，德育工作与心理辅导的有机结合，做到思想同心、目标同向、工作同步，是开创学校德育新局面的一项有力措施，是提高德育实效性的重要途径，是实施素质教育的一个切入点。
关键词：心理辅导；德育；关系；结合
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】
一、心理辅导和德育的基本概念
1．心理辅导的概念
“辅导”一词泛指有关专业人员对当事人的协助与服务。具体来说，学校心理辅导是一种妥善合理的教育方法和帮助学生自我实现的教育历程。辅导人员根据青少年学生身心发展的需要以及社会发展的需要，有计划有步骤地运用最科学的方法、最有效的活动方式、最热忱的服务态度，积极地帮助、促进学生了解自我，开发潜能，从而解决其问题，使学生在学习及生活适应上，获得最理想最完美的自我选择与适应，达到自我实现与成功，进而促进社会的繁荣与进步。学校心理辅导在教育体系中，是一种思想、一种精神、一种服务。
2．德育的概念
德育是教育者根据一定社会或阶级的要求对受教育者施加的政治、思想和道德影响。具体来说是向学生进行理想、信念、道德、人生观的传输，以培养科学的世界观、人生观，正确的政治观、社会观，高尚的道德情操和积极的主观能动性。它是一种高层次的超我的社会取向的心理辅导。
3．二者间存在的认识误区
长期以来，很多人是把心理与思想品德问题混为一谈的，没有弄清两者之间的区别与联系。因此在德育中，容易把心理问题当成思想品德问题来处理，导致了心理问题德育化。但近年来随着心理辅导和咨询工作的开展，有些人又过分夸大了心理辅导和咨询在德育工作中的作用，认为心理辅导和咨询应该完全代替德育，导致德育问题心理化。随着心理咨询热的不断升温，一些人认为传统的德育工作已经过时，提出心理咨询是“思想政治工作的一条崭新道路”，是“思想政治工作科学化的一种新形式”，并由此片面地把学生的思想品德问题与心理问题等同起来，主张用心理咨询代替德育，用心理咨询取代传统的思想教育方式，这就导致德育工作矫枉过正，偏离了正确的方向。
二、心理辅导与德育的关系
心理辅导作为现代学校教育的重要组成部分，它與德育工作共同服务于青少年的健康成长与个性的全面发展，它们在教书育人的活动中，二者相辅相成，相互配合，相互渗透，而又各有侧重。二者既有区别，又有联系。
(1)学生观不同。德育工作往往把学生当作教育对象，把自己视为“美好心灵的塑造者”；心理辅导则把学生视为有着自身需要的“当事人”，把自己作为从旁提供帮助的服务者或协助者。
(2)内容不同。德育工作侧重解决政治立场，思想观点问题；而心理辅导侧重处理和解决心理卫生方面的问题，如考试焦虑、厌学、自我中心、耐挫力差、自卑、抑郁、恐惧、强迫等等，其内容包括学习辅导、生活辅导、职业辅导等。
(3)具体目标不同。从儿童道德发展的过程来看，德育工作重视按社会要求规范个人行为；而心理辅导则注重自我约束。德育工作侧重解决学生的政治方向、思想倾向问题；心理辅导则要解决学生心理成熟不成熟、健康不健康的问题，并通过促进学生的心理成熟，发展学生的判断与抉择能力，为学生确立正确的生活方向和崇高的理想做好心理准备。
(4)原则不同。思想政治工作者有明确的价值倾向，往往要求旗帜鲜明；而心理辅导人员不能代替当事人作价值判断，而是通过帮助当事人理清事实，澄清其价值观念体系中的矛盾，引导他展开思想斗争，勇于承认错误，面对现实等等；心理辅导强调引导当事人宣泄，缓解其心理紧张与冲突，替他保密以保护其自尊。在特殊情况下，甚至采取心理防卫机制，以暂时“回避现实”，来减轻当事人的心理压力，目的是使其渡过难关，以便积蓄力量，从而更有效地解决现实问题。
(5)方法不同。德育工作多采用伦理谈话、说服宣传、批评表扬、提供榜样、实践锻炼等方法；而心理辅导多采用会谈、心理测试、生活技巧训练、角色扮演、行为矫正等方法。
三、将社会实践与心理辅导相结合
德育工作是一种实践活动。只有通过学生积极参与精神文明建设的社会实践，才能形成稳固、正确、健康的思想品质，而不是单纯地说教。因此，在心理辅导和咨询过程中，指导学生主动积极参加实践锻炼是十分重要的。
实践锻炼就是学生在学习、社会活动、劳动以及日常生活实践中，通过身体力行，体验实践的酸甜苦辣而接受教育的一种方法。比如，鼓励或组织学生到尚未脱贫的农村进行调查，看看农民的艰苦奋斗精神；到工厂、建筑工地参加劳动，体验工人忘我劳动的动人场面；到野外或单独在家独立生活，知晓生活的甘苦，事实上，心理辅导和心理咨询过程中遇到的许多心理健康问题都是源于学生缺乏实际生活的锻炼，个体过于封闭，把生活理想化，遇到困难和挫折时，承受能力差。因此，实践锻炼对于全面发展的个性所起的积极作用是不言而喻的。通过实践锻炼，可以使学生获得的道德观、道德信念转化为道德行为；通过实践，才会使学生体验生活的乐趣、知识的效用，激发学习的兴趣和交往的能力，而且，从方法上，实践也是心理辅导和咨询中可供借鉴的重要途径；通过实践，让学生在有意和无意中得到教育和提高。同时，还可以激发学生的各种心理潜能，提高学生的心理素质，使学生的行为导向规范，心理趋于健康。
总之，学校的德育工作是一个系统工程，把心理辅导与德育工作有机结合起来，协同发展，发挥各自的优势，能够产生显著的优化作用，促进学生德智体美全面发展。可以相信，德育工作与心理辅导的有机结合，做到思想同心、目标同向、工作同步，是开创学校德育新局面的一项有力措施，是提高德育实效性的重要途径，是实施素质教育的一个切入点。