摘要：目前，农村幼儿园开展本土游戏，存在以下问题：第一，幼儿园教师认为孩子的学习最重要，用一些手段，占据了孩子们玩游戏的时间。第二，教师设计的游戏比较简单，孩子之间缺乏交流沟通的机会。第三，一些教师较多地干预了孩子的游戏，孩子们在游戏过程中，处于被动的地位。有些幼儿园教师为了省事，让孩子随意玩耍，对孩子不管不问。第四，游戏环节设计不合理。一部分幼儿园教师，上课前对游戏规划得不够细致，游戏过程显得比较松散。
　　关键词：  本土游戏   自然资源   发展
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　一、开展本土游戏的好处
　　1.可以增强幼儿的身体素质
　　在农村地区，有很多适合孩子的小游戏，这些小游戏有的能促进孩子的身体发育。例如：跳绳、踢毽子等游戏，能增强孩子身体协调、弹跳、灵活等能力，提高孩子的反应速度。跳房子、吹泡泡、弹球等游戏，可以增强孩子的平衡能力，使孩子手上的骨关节更加灵活。“踩高跷”、“过河”这样的游戏，可以训练孩子的逻辑推理能力。
　　2.可以增长幼儿的知识
　　有一些本土游戏，可以让孩子学到数学知识。例如，“开火车”、“方盒子”等游戏，可以让孩子认识到事物间的数量关系，使他们体会到数学这门学科的有趣、重要，孩子们能用学到的数学知识，突破游戏中出现的一些难题。还有一些本土游戏，由于没有明确的规则，孩子们可以自由想象，自主设计，享受其中。
　　3.有利于发展幼儿的智力
　　一些本土游戏，形式活泼多样，趣味性较强，带有一些节奏鲜明的口令、童谣。这些游戏，可以增强孩子的口语表达能力，培养孩子团结协作的能力，提高他们的智力水平。例如，“跳房子”这个游戏中，孩子们可以从1一直数到9;还可以根据单数，选择单脚跳;或者根据双数，选择双脚跳。这个游戏，巩固了孩子们的数学知识，还可以增强孩子们平衡和跳跃的能力。
　　二、开展乡村游戏的基本策略
　　1.改变乡村游戏称呼，激发孩子兴趣
　　如果孩子每天玩的游戏，一直都是那些老套的传统游戏，就会让孩子对这些游戏缺乏兴趣，不愿意参与其中。如果改变一下游戏的称呼，使孩子沉浸到营造的角色当中，体会到游戏所带来的乐趣，从而更好地起到锻炼孩子身体的目的。
　　例如，游戏中“走”这个口令，幼儿园老师可以喊道：“学当解放军”，抬头挺胸，昂首向前走。”这样，孩子们就把自己融入到了“解放军”这个身份，他们走起路来，显得更精神饱满了。尽管只是把口令的称呼，改变了一下，但它却比传统的“一、二、一”口令，更有意思一些。这样的做法，不但让孩子做起“走”这个动作，更有乐趣，还能带给孩子一种身份体验。
　　2.开发本土传统游戏资源
　　其实，乡村游戏的资源非常丰富，应该从中挖掘那些有益的游戏，丰富先有的幼儿园游戏，使孩子们获得更多的乐趣。除了经典的“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”等游戏，还有一些流行于上个世纪五六十年代的本土游戏，也对孩子的身心发展有利。例如：“翻叉”、“捉土匪”、“丁丁拐拐”、“炒黃豆”等。
　　“翻叉”这个游戏，需要两个孩子参与其中。首先，需要找到一根细绳，系起来成一个圆圈。一个孩子先用两只手掌，把绳子撑开，再在两只手掌上绕成一圈，接着用手指把绳子勾起来，就织成了“XX”这样的形状。另一个孩子，则需要用手指把原形状的绳子，调换为别的形状。
　　“捉土匪”游戏，它完全用不到什么道具。所谓的“土匪”，就是我们左手的中指。一个孩子需要用右手，把左手紧紧地攥住，只露出指头尖。这时，就让另一个孩子，找出这个孩子的中指。如果这个孩子成功找到了中指，就代表捉到“土匪”了。如果没有捉住“土匪”，就需要接着找，直到找到为止。
　　3.利用农村自然资源，开发新游戏
　　幼儿园教师可以充分利用农村的自然资源，开展丰富多彩的本土游戏。例如，带领孩子们玩军事游戏时，可以把他们带到树林中，让孩子戴上树枝编成的“帽子”，扛着高梁杆“红樱枪”，拿着树丫做成的“手枪”，让孩子们体验军队士兵的角色。教师还可以在树林里，组织孩子们开展“匍匐前进”、“抓敌人”“侦察地形”等游戏。
　　幼儿园教师还可以领着孩子，利用农村的现有材料，做成一些小玩具。例如，用细竹针，把细长的高梁杆穿成片状，做成“小方桌”、“小房子”等东西;把麦杆切成一块块短节，用细线穿起来，做成“门帘”、“窗帘”等物品;用玉米的苞叶，编成“茶杯垫”、“坐垫”等物品;用一根细线，把一颗颗花生连在一块，做成一串漂亮的项链。
　　总之，在农村幼儿园，开展一些丰富多样的本土游戏，能够发展幼儿的智力，增强幼儿的身体素质，培养幼儿的想象力、创造力。幼儿园教师在教学实践中，应因地制宜，探索本土游戏在幼儿园的实施策略，使幼儿在这些本土游戏中，健康茁壮地成长。