古人云：“积沙成塔，积腋成裘。”“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江河。”同样，要学好语文、掌握语文知识，关键也在于平时的积累。我在实际教学中总结出以下几方面的经验：
　　一、多读多背多记
　　俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”语文课堂教学中，教师必须重视和帮助学生积累生字和词语。要指导学生做好词语积累，能正确书写和拼读，更要注重新词和成语的积累。低年级可以多积累词语的搭配、近反义词等，中高年级可以侧重于成语的积累和句子的积累。教材上没要求背的课文，要多读、细读；要求背的课文，一定要认真、熟练地背下来。
　　二、养成做读书笔记的习惯
　　“好记性不如烂笔头。”对学生的写作来说，积累非常重要。要好好利用班上的图书角，做到人手有一本课外书籍，班上学生可以交换看，看后互相交流。这时，可以提醒或者要求学生做好读书笔记，把自己欣赏的好词、好句、好段摘抄下来。在早自习或者平时都好好读读并背下这些好词、好句、好段，对写作将有很大的帮助。看了一篇好文章，可以写读后感，在脑海里留下记忆；看了一个故事，也可以续编或改编故事……这样，不仅培养了想象能力，也锻炼了写作能力。
　　三、记名人名言，仿写好句，了解文章格式结构
　　名人名言可以丰富学生的语言、美化学生的语感，所以很有必要多记名人名言。另外，仿写是提高小学生写作能力的一个重要方法，在教学时可以有意识地让学生先从仿写句子开始，再慢慢仿写课文的每个段落，最后可以训练学生仿照文章结构布局仿写作文。
　　四、做好说话训练
　　能说话才能做到写话。在我们的教材中，每个单元都有口语交际的内容，我们除了要引导学生善于抓住主题，做到有话可说之外，还要做到说好话——说通顺、说流利、说具体，尽量把口语书面化。这样，既可以提高学生的口语交际能力，又能促进他们互相交流，还能提高他们分析问题的能力和归纳能力，从而提高写作能力。
　　五、在生活中积累语文知识
　　知识源于生活，生活中处处有语文，生活中处处有积累。课内积累和课外积累，是积累的重要途径。学生参加各种活动与实践，同人交流，听人说话，也可以获得活生生的“语言文字”。我们只有树立“大语文观”，引导学生去做生活的主人，乐于交流，勤于心记，好动笔墨，实现听说读写的有机结合，才能提高积累的丰富性。
　　总之，语文学习离不开语言积累，而语言积累绝不是一朝一夕的事，应该常抓不懈，让学生养成积累的习惯。这样，才能提高语文学习的素养。