对学生进行思想教育是班主任工作中的一个重要环节。思想教育随方式和环境的不同，所取得的效果也各异。有时抓住突发事件，顺着学生的心理进行教育，会取得意想不到的效果。
　　原来计划已久的运动会，被一场大雨冲得无影无踪。学生沮丧的坐在座位上，我走进教室，靠着门口，不时听到很多学生发出抱怨声，有的说：“今天多失望!昨晚我心里满怀激动，心想：明天开运动会，我一定能跑第一!所以我一夜都翻来覆去，刚睡下又起来，看看窗外，见天还没亮，又回床去睡，兴奋得很。”还有的说：“好不容易才等到开运动会这一天，只过了一夜，它却从我身边擦肩而过，我只得对空长叹。”听着学生的议论，我本想制止，可是想到学生心里充满了种种不满的情绪，觉得应该让他们发泄几句。
　　第三节课下课，班长跑来办公室告诉我，有很多学生跑到教室外去了，还有很多学生在教室内吃东西。我急忙往班上走去，只见班上一部分学生不约而同地品尝他们早已准备好的“美食”，黑板上写了“大吃会”三个字，地上堆了各种垃圾。这时我很想把这些学生狠狠地批评一顿，可把心一静，我还是没有这样做。看着他们吃得津津有味的样子，我弯下腰，把地上的垃圾逐一捡起。刚开始，学生看着我这一举动还是无动于衷，依旧吃着零食，可当他们再看到我从几个同学的座位底下把一点点的垃圾捡起时，开始有学生行动起来。慢慢地，教室里的学生全都动手了，几个班干部见状，还把在球场里的学生都叫了回来。就这样，不过几分钟，就把教室里的垃圾捡得一干二净。
　　捡完垃圾后，学生都安静地坐在自己的座位上，我带着微笑走上讲台，在黑板上写了“今天我真失望，但是……”这几个字。然后对学生说：“我知道大家对这次活动盼望已久了，现在好不容易等到了，又因为昨晚下雨，运动会开不了了，一定很失望吧!”此话一出，学生们有气无力地点点头，有的七嘴八舌又抱怨起来。紧接着，我又说：“你们这样抱怨也不是办法，我知道大家为了这次运动会准备了很多好吃的，老师也当过学生，也遇上像今天这种情况。你们开大吃会我不反对，如果你们认为这件事是老师和学校的过错，认为把垃圾扔到教室或者校园里是对这件事的一种发泄方法，那我就帮你们把垃圾捡起来，消消你们的气吧!”这话刚落，教室里一片宁静。我接着又指着黑板上的那一行字，说：“虽然很失望，但是我要怎样呢?”这时，学生纷纷举手，有感而发。议论完后，全班同学在班干部的组织下，进行了难得一见的“集体义务捡垃圾”活动。事后，他们还把感想写成日记。不少学生都这样写道：“虽然不能开运动会了，但我觉得今天我们班的同学终于能团结协作起来，而且还为学校做了一件好事，这比参加运动会更有意义。”
　　这虽然是小事一桩，然而通过顺着学生的心理进行点拨，一方面能使学生的不满心理得以调节，另一方面又对学生进行了思想教育，收到了较佳的效果。