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【摘要】 职业教育中的班主任是职校生的直接管理者，其工作既是职业学校联系各科教师、学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。职校班主任必须理论联系实际，定位好自己在班级中的角色，帮助学生走对路子、定准位置，为社会输送大量合格的技能型人才。
【关键词】 中职校班主任角色定位
【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（C）.2010.12.029
一、 当前就业形势下中职校班主任的角色定位
班主任是班级工作的组织者和指导者，与学生接触最多，对学生了解最全面，同班上的各科教师有密切联系，同学生家长保持着经常的接触，所以在就业指导方面有特别有利的条件。班主任对学生进行就业指导除了要贯彻就业指导的基本原则外，还要注意公平地对待每一位学生，努力提高就业指导的业务水平，制定出切实可行的职业指导计划，协调各方面的力量，共同做好职业指导工作。
在新的历史条件下，对于职业学校的学生，班主任应教育他们树立正确的就业观，排除错误职业理想的干扰，树立正确的人生观、价值观，要教育学生把个人愿望和社会需求结合起来，选择能发挥自己的特长和能力，有利于社会发展的职业。
因此，班主任应根据学生的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己。首先，目标定位要合理并切合学生实际，注意目标定位的多向性和绩效性。每个人都有成功的欲望，每个人都有成功的机会。要明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。如果仅凭良好的愿望和热情，盲目地制定宏伟目标，结果往往是目标落空，在个人心理上蒙受打击，产生挫败感，不仅白白耗费了精力，也给自信心和心境造成不良影响，而且还会影响到今后的进一步发展。职校学生大多成绩不好，学习兴趣不高，对于专业也不了解，班主任老师要通过各种方法让他们了解自己所选专业对他们的要求，未来专业的趋势和发展前景，从而帮助他们树立一个职业目标。使他们不对自己过分苛求，把奋斗目标确定在自己力所能及的范围以内，并通过艰苦努力，能最终实现目标。成功的体验，对于维持心理健康是极为重要的。目标如航灯，有了明确的目标，学生就会在学习中产生巨大的力量，奋勇当先，永不畏缩。
其次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习习惯，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。
二、 实现方法
（一） 全面深入了解学生
了解是建立良好师生关系的基础，是必不可少的一个重要工作，只有充分了解了每一位学生的性格、兴趣、爱好、心理特征等才能使以后其他环节的工作顺利有效开展。班主任应采取多种手段去了解学生，要分析、熟悉学生，了解他们的生活思想。首先，利用电话与他们的初中老师进行联系,掌握他们以前在校的基本情况。其次,在第一时间与家长们建立联系通道,如:利用电话、短信、网络等方便快捷的形式互通消息，了解孩子家庭情况，欢迎家长随时到校了解孩子的近期情况,向班主任的教学提出宝贵意见。再通过“家长评价”活动,以书面形式让家长全面、详细地介绍自己的孩子,也为班主任更深入地了解学生留下了宝贵的档案资料。
在社会这个大环境中，除了教师和书本是信息来源外,电影、电视、网络、报纸杂志都是学生易接触到的信息源。这些媒介不仅丰富了学生的视野,也使学生的思想复杂化，给管理工作带来一定的难度。职校生中有一部分是独生子女，家庭的娇惯，使他们形成依赖、自傲、冷漠的性格，往往以自我为中心，过分关注自己的感受，而很少考虑甚至丝毫不考虑别人的想法和利益；另外有一部分是农村留守儿童，他们长期生活在特殊的环境中，缺乏父母的关爱与呵护，长此以往，产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。班主任应帮助他们重建自信心，树立良好的人生观和价值观，使其身心能够健康发展。针对这种情况，班主任可以利用班会课组织辩论会,以不良现象为主题,通过自由发言,使同学们认识到不良现象的危害。
（二） 建全网络管理体系
管理是班集体正常发挥作用的前提，任何一个优秀的班集体，只有在班主任对它加以严格管理的条件下，才能实现成为一个优秀班集体的目标。一个优秀的班集体，班主任应建立一个优秀的班内组织机构,充分发挥班干部的组织领导作用和模范带头作用,经常与他们交流,及时发现班内的不良情况,有意识地让他们去解决,帮他们树立威信。要认真听取他们的意见,集思广益,不断完善班级管理。班主任不能越俎代庖，搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能做的事情，让学生在充分的实践中掌握知识，提高能力，学会生活，学会做人，因为班主任时间有限，精力也有限，不能每一件事都面面俱到。
班主任要重点对优秀生加以栽培，使之成为班级管理的骨干、学习上的排头兵；对班干部、优秀学生进行榜样意识的教育，使之在各项活动中起到模范带头作用。经过一段时间的磨合与锻炼,从每天的执勤班长、值日组长,到各科课代表,都能各司其责,真正成为老师的小助手,班内学习情况、生活情况都步入正轨,一切井然有序。学生只有确立主人翁精神，才能将知和行自觉联系起来，并通过品德践行活动，将学校规章制度和班级要求转化为自身的思想观念和品德。建全班内一个良好的组织机构，管理取得主动权，班主任工作就会得心应手。
（三） 情感教育感化学生
没有爱，便没有教育。班主任工作就是情感工作，这个工作要付出极大的责任心和爱心。班主任只有把对学生的关爱投入到工作中去，师生才能心心相印，才能建立起良好的友谊，从而收到较好的教育效果。著名的心理学家罗森培尔和雅可卜生曾到美国一所小学，煞有介事地对学生进行一次未来预测实验，然后给教师提供了一份名单，说这份名单上的学生有美好未来的可能，并要求教师保密。其实这份名单是他们自定的，没有任何科学依据。几个月后，他们发现名单上的学生成绩有了很大的提高，而且活泼开朗，和老师的感情也特深厚，这就是著名的“罗森培尔效应”。有人说是“爱的力量”，因为这份名单激起了教师的希望和热爱，在以后的教育生活当中，教师情不自禁地通过爱的眼神和语言传递给学生爱的信息，学生产生自信和求知的欲望，从而产生良好的教育效果。 但只有责任心和爱心还远远不够，更要研究如何去施行这种情感教育，才能感化学生，引导学生向好的方向发展。在情感教育中，语言表达的方式很重要，同样一件事情，关心的问还是训斥的问，其效果是大不一样的。
培养身心健康的学生是每位老师的责任。每个班级都有思想进步慢学习困难的学生，他们往往因遭到老师、同学的歧视，养成多疑、自信心不足的心理特点。这就要求班主任多一些微笑，少一些严厉，多一些宽容，少一些指责，多一些赞扬，少一些埋怨。对于后进生,班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作。在生活上要多花些时间去接近他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。同问题较多的学生谈心时,特别注意不要急躁,也不要想一两次谈话就解决所有问题;更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心,要继续谈,直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好,他们一般都会被感化,并最终接受班主任的帮助和教诲。同时,班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流,主动去关爱帮助他们,让他们体验到来自同学和班集体的关爱，自觉地融入到集体当中,主动地转化自己的思想和行为。
（四） 培养学生良好的习惯
剖析中职高专学生，可以发现他们缺失良好的习惯。要后天逐一纠正是件难事，所以只能针对学生日常暴露出来的问题对学生开展思想工作，及时开班会解决问题，培养他们正确的生活价值观。
一是做事认真。凡是做事认真之人，其认真的态度源自于他承担责任的决心，所以可以说做事认真的人责任心也是很强的。从另一个角度来讲，人做事认真，那么在不断的总结反省过程中，完成的事情会越来越好。因此教育中职高专学生在学习、工作、生活上做事认真是很有必要的。
二是尊重劳动，尊重他人，敢于承担责任。在市场经济的社会里，尊重每一份劳动，对每一个人体现出谦逊的品格外，笔者认为还需要一种以乐观、健康心态面对生活和敢于承认自身不足、肯定他人的宽大心胸。这种素质的培养能帮助学生很快融入复杂的社会，并能在社会中获得单位和共事者的肯定和支持。而社会和企业的发展也离不开这些敢于承担责任的勇者，因为只有这些勇者才能无私、无畏地完成工作，成为社会、企业发展的中流砥柱。
三是勇于表现，敢于竞争。无论是来自农村的孩子们，还是城里成长的独生子女，除了教育他们学好专业知识之外，更多的应该是鼓励他们了解竞争的社会，勇于表现自己，竞争方法文明、得当，特别是让学生认识到正确的竞争标准是“不是和别人比，而是把自己的闪光点表现出来”。只有这样才可以让他们以平和、宽容的心态去面对竞争激烈的社会，并在竞争中保持积极、进取的健康心理，承受住强大的来自各方面的压力，而且这一良好品质的建立在学生应聘时也能使自身的优势彰显无疑。
四是互助精神和不屈不挠的品质。要获得这样的品质，学生必须参加各种各样的实习活动，从心态上乐于、敢于接触社会和企业，并学会在遇到困难的时候从班级里寻求帮助。因此这方面的培养可以让学生们在学校里构建起良好的班级资源，同时让学生深刻地体会到“世上无难事，只怕有心人”的精髓，这些对他们走上社会后理解团队精神、加强合作意识是很有帮助的。
总之，职校班主任的工作任重而道远，要准确定位自己的角色，与时俱进，更新观念，改变策略和工作方法，不断适应工作的新要求，推动教育工作的顺利发展，使中职学生更好地、更全面地发展，为国家培养更多的人才。
（责编黄鸿业）
【关键词】 中职校班主任角色定位
【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（C）.2010.12.029
一、 当前就业形势下中职校班主任的角色定位
班主任是班级工作的组织者和指导者，与学生接触最多，对学生了解最全面，同班上的各科教师有密切联系，同学生家长保持着经常的接触，所以在就业指导方面有特别有利的条件。班主任对学生进行就业指导除了要贯彻就业指导的基本原则外，还要注意公平地对待每一位学生，努力提高就业指导的业务水平，制定出切实可行的职业指导计划，协调各方面的力量，共同做好职业指导工作。
在新的历史条件下，对于职业学校的学生，班主任应教育他们树立正确的就业观，排除错误职业理想的干扰，树立正确的人生观、价值观，要教育学生把个人愿望和社会需求结合起来，选择能发挥自己的特长和能力，有利于社会发展的职业。
因此，班主任应根据学生的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己。首先，目标定位要合理并切合学生实际，注意目标定位的多向性和绩效性。每个人都有成功的欲望，每个人都有成功的机会。要明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。如果仅凭良好的愿望和热情，盲目地制定宏伟目标，结果往往是目标落空，在个人心理上蒙受打击，产生挫败感，不仅白白耗费了精力，也给自信心和心境造成不良影响，而且还会影响到今后的进一步发展。职校学生大多成绩不好，学习兴趣不高，对于专业也不了解，班主任老师要通过各种方法让他们了解自己所选专业对他们的要求，未来专业的趋势和发展前景，从而帮助他们树立一个职业目标。使他们不对自己过分苛求，把奋斗目标确定在自己力所能及的范围以内，并通过艰苦努力，能最终实现目标。成功的体验，对于维持心理健康是极为重要的。目标如航灯，有了明确的目标，学生就会在学习中产生巨大的力量，奋勇当先，永不畏缩。
其次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习习惯，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。
二、 实现方法
（一） 全面深入了解学生
了解是建立良好师生关系的基础，是必不可少的一个重要工作，只有充分了解了每一位学生的性格、兴趣、爱好、心理特征等才能使以后其他环节的工作顺利有效开展。班主任应采取多种手段去了解学生，要分析、熟悉学生，了解他们的生活思想。首先，利用电话与他们的初中老师进行联系,掌握他们以前在校的基本情况。其次,在第一时间与家长们建立联系通道,如:利用电话、短信、网络等方便快捷的形式互通消息，了解孩子家庭情况，欢迎家长随时到校了解孩子的近期情况,向班主任的教学提出宝贵意见。再通过“家长评价”活动,以书面形式让家长全面、详细地介绍自己的孩子,也为班主任更深入地了解学生留下了宝贵的档案资料。
在社会这个大环境中，除了教师和书本是信息来源外,电影、电视、网络、报纸杂志都是学生易接触到的信息源。这些媒介不仅丰富了学生的视野,也使学生的思想复杂化，给管理工作带来一定的难度。职校生中有一部分是独生子女，家庭的娇惯，使他们形成依赖、自傲、冷漠的性格，往往以自我为中心，过分关注自己的感受，而很少考虑甚至丝毫不考虑别人的想法和利益；另外有一部分是农村留守儿童，他们长期生活在特殊的环境中，缺乏父母的关爱与呵护，长此以往，产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。班主任应帮助他们重建自信心，树立良好的人生观和价值观，使其身心能够健康发展。针对这种情况，班主任可以利用班会课组织辩论会,以不良现象为主题,通过自由发言,使同学们认识到不良现象的危害。
（二） 建全网络管理体系
管理是班集体正常发挥作用的前提，任何一个优秀的班集体，只有在班主任对它加以严格管理的条件下，才能实现成为一个优秀班集体的目标。一个优秀的班集体，班主任应建立一个优秀的班内组织机构,充分发挥班干部的组织领导作用和模范带头作用,经常与他们交流,及时发现班内的不良情况,有意识地让他们去解决,帮他们树立威信。要认真听取他们的意见,集思广益,不断完善班级管理。班主任不能越俎代庖，搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能做的事情，让学生在充分的实践中掌握知识，提高能力，学会生活，学会做人，因为班主任时间有限，精力也有限，不能每一件事都面面俱到。
班主任要重点对优秀生加以栽培，使之成为班级管理的骨干、学习上的排头兵；对班干部、优秀学生进行榜样意识的教育，使之在各项活动中起到模范带头作用。经过一段时间的磨合与锻炼,从每天的执勤班长、值日组长,到各科课代表,都能各司其责,真正成为老师的小助手,班内学习情况、生活情况都步入正轨,一切井然有序。学生只有确立主人翁精神，才能将知和行自觉联系起来，并通过品德践行活动，将学校规章制度和班级要求转化为自身的思想观念和品德。建全班内一个良好的组织机构，管理取得主动权，班主任工作就会得心应手。
（三） 情感教育感化学生
没有爱，便没有教育。班主任工作就是情感工作，这个工作要付出极大的责任心和爱心。班主任只有把对学生的关爱投入到工作中去，师生才能心心相印，才能建立起良好的友谊，从而收到较好的教育效果。著名的心理学家罗森培尔和雅可卜生曾到美国一所小学，煞有介事地对学生进行一次未来预测实验，然后给教师提供了一份名单，说这份名单上的学生有美好未来的可能，并要求教师保密。其实这份名单是他们自定的，没有任何科学依据。几个月后，他们发现名单上的学生成绩有了很大的提高，而且活泼开朗，和老师的感情也特深厚，这就是著名的“罗森培尔效应”。有人说是“爱的力量”，因为这份名单激起了教师的希望和热爱，在以后的教育生活当中，教师情不自禁地通过爱的眼神和语言传递给学生爱的信息，学生产生自信和求知的欲望，从而产生良好的教育效果。 但只有责任心和爱心还远远不够，更要研究如何去施行这种情感教育，才能感化学生，引导学生向好的方向发展。在情感教育中，语言表达的方式很重要，同样一件事情，关心的问还是训斥的问，其效果是大不一样的。
培养身心健康的学生是每位老师的责任。每个班级都有思想进步慢学习困难的学生，他们往往因遭到老师、同学的歧视，养成多疑、自信心不足的心理特点。这就要求班主任多一些微笑，少一些严厉，多一些宽容，少一些指责，多一些赞扬，少一些埋怨。对于后进生,班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作。在生活上要多花些时间去接近他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。同问题较多的学生谈心时,特别注意不要急躁,也不要想一两次谈话就解决所有问题;更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心,要继续谈,直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好,他们一般都会被感化,并最终接受班主任的帮助和教诲。同时,班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流,主动去关爱帮助他们,让他们体验到来自同学和班集体的关爱，自觉地融入到集体当中,主动地转化自己的思想和行为。
（四） 培养学生良好的习惯
剖析中职高专学生，可以发现他们缺失良好的习惯。要后天逐一纠正是件难事，所以只能针对学生日常暴露出来的问题对学生开展思想工作，及时开班会解决问题，培养他们正确的生活价值观。
一是做事认真。凡是做事认真之人，其认真的态度源自于他承担责任的决心，所以可以说做事认真的人责任心也是很强的。从另一个角度来讲，人做事认真，那么在不断的总结反省过程中，完成的事情会越来越好。因此教育中职高专学生在学习、工作、生活上做事认真是很有必要的。
二是尊重劳动，尊重他人，敢于承担责任。在市场经济的社会里，尊重每一份劳动，对每一个人体现出谦逊的品格外，笔者认为还需要一种以乐观、健康心态面对生活和敢于承认自身不足、肯定他人的宽大心胸。这种素质的培养能帮助学生很快融入复杂的社会，并能在社会中获得单位和共事者的肯定和支持。而社会和企业的发展也离不开这些敢于承担责任的勇者，因为只有这些勇者才能无私、无畏地完成工作，成为社会、企业发展的中流砥柱。
三是勇于表现，敢于竞争。无论是来自农村的孩子们，还是城里成长的独生子女，除了教育他们学好专业知识之外，更多的应该是鼓励他们了解竞争的社会，勇于表现自己，竞争方法文明、得当，特别是让学生认识到正确的竞争标准是“不是和别人比，而是把自己的闪光点表现出来”。只有这样才可以让他们以平和、宽容的心态去面对竞争激烈的社会，并在竞争中保持积极、进取的健康心理，承受住强大的来自各方面的压力，而且这一良好品质的建立在学生应聘时也能使自身的优势彰显无疑。
四是互助精神和不屈不挠的品质。要获得这样的品质，学生必须参加各种各样的实习活动，从心态上乐于、敢于接触社会和企业，并学会在遇到困难的时候从班级里寻求帮助。因此这方面的培养可以让学生们在学校里构建起良好的班级资源，同时让学生深刻地体会到“世上无难事，只怕有心人”的精髓，这些对他们走上社会后理解团队精神、加强合作意识是很有帮助的。
总之，职校班主任的工作任重而道远，要准确定位自己的角色，与时俱进，更新观念，改变策略和工作方法，不断适应工作的新要求，推动教育工作的顺利发展，使中职学生更好地、更全面地发展，为国家培养更多的人才。
（责编黄鸿业）